解析德育教育在初中班主任工作中的重要性

课程教育研究　Ｃｏｕｒｓｅ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　２０１５年４月　中旬刊　教师・学生　的顺利开展　在学校中．班主任不仅要对学生负责，还要对学校负　重任．因此班主任与家长应有效交流，成为朋友，对学生在校以及　责．严格遵守学校的各项规章制度，完成学校布置的各项工作和　在家的学习和生活情况进行交流，在肯定学生优点的同时，也应　任务．增强学生集体荣誉感。全面了解学生的生活、学习情况，开　及时向家长说明学生的缺点和问题．共同商讨教育的对策和方　展有针对性的教育工作．为学生指明学习和发展的方向。促进学　法．促进学生更加积极、良好的发展。　生朝着健康、正确的方向发展　目　结束语　四、建立与学生、家长之间沟通的桥梁　班主任是初中教育阶段的重要力量．在教育工作中．班主任　班主任要想实现良好的教学效果．就应加强与学生以及学　应努力提高自己的知识文化以及道德素质．发挥自己的榜样作　生家长之间的沟通和交流．全面了解学生的成长发展特点。从而　用．指导学生树立正确的人生观和价值观．加强与学生以及家长　采取更加有效地措施开展教育工作　班主任在日常学习和生活　之间的沟通和交流，关心爱护学生，言传身教，成为学生的良师益　中．应与学生坦诚、真心的交流．让学生对班主任产生信任，对于　友。　学生的错误思想以及错误行为．班主任不能严厉的训斥和责罚，　参考文献：　以免对学生的自尊心造成伤害．与学生建立起和谐、平等师生关　ｆ１１姚辉．新课改下的初中班主任角色定位研究盯】．时代教育　系．实现良好的教育效果　（教育教学版）．２０１０．９（２）：１６６～１６７．　此外．班主任应加强与学生家长的沟通和交流，与家长共同　ｆ２１齐贵华．新课改下初中班主任的角色定位叽．学园．２０１３．７　探讨教育学生的方式和办法　班主任和家长都承担着教育学生的　（２３）：１６３—１６４．　解析德育教育在初中班主任工作中的重要性　杨　宁　（济宁市第八中学山东济宁２７２０００）　【摘要】依据艾克里森发展心理学可知，青少年所需完成的发展任务应当为形成角色同一性，防止角色混乱。通俗而言，即指初中　生此时正处于一个心灵成长及人生观、价值观和世界观初步形成的阶段。作为初中班主任，教书育人是重任，但抓好初中生的心理健　康教育也是关键　基于此．本文主要结合笔者工作经验归纳总结了初中班主任工作中如何让做好德育教育的策略，以供业内人士交流　之用。　【关键词】德育教育初中生班主任　【中图分类号】Ｇ６３１　【文献标识码】Ａ　【文章￣１２０９５—３０８９（２０１５）０４—０１９７　０１　一、提高个人修养。以为学生做好精神榜样　作为初中班主任．应当积极发现学生道德素养之中的优点．并积　前苏联教育家申比廖夫曾经说过：“没有教师对学生直接的　极学习．用行动告知学生应当谦虚学习，善于发现周边同学和老　人格影响．就不可能有真正的教育工作。”故而　想要提升德育教　师身上发现闪光点并积极学习　让学生及教师之间形成一种互动　育质量．影响学生人格健康发展，作为初中班主任应当首先对自　互助、互相引导的一种相处模式。由此．教师则可作为榜样和引导　己高标准、严要求．及时为自己充电．学习先进的教育理念和丰富　者与学生建立良好的师生关．引导学生于学习他人过程中．审视　自己的专业知识　多与有经验的班主任交流．借鉴他者良好的教　自己的行为和言行．学习于互相学习过程中不断完善自己的人生　学方法．同时于教学实践过程中不断探索和实践．以寻得符合自　观和健全人格　己班集体的教学方法　教师只有以自身魅力去潜移默化的影响学　五、以早会、班会和家长会帮助学生确立正确的道德观和价　生，以自身行为为学生做好道德榜样，方可让学生信服，且教育效　值取向　果也将事半功倍　于班级会议和家长会议中．可帮助学生回审自身行为．发现　二、从爱心出发。理解并尊重学生　自己的不足之处　就以笔者今年所带班级为例　每日班级早会十　一位优秀的教师于教育学生过程中不仅要有耐心和恒心．　分钟的时间．笔者会鼓励学生自主讲述自己身边发生的事情及听　还需有爱心，只有以爱心为出发点，方可于教育过程中严而有爱，　闻的社会案例．让学生自己发表看法，并允许学生进行短暂的讨　方可让学生感受到教师对他付出的真实情感．强化学生与教师之　论．整理出其中的主要观点。而后结合案例针对性提出观点．有目　间的联系．构建相互理解的教育与被教育的关系　的性的进行德育教育　这种教育方法因为结合了学生身边发生的　人与人只有相互理解，方可形成共识。教育工作任重道远，　事件．故而更具说服力．且帮助学生解决了日常生活中所遭遇的　只有充分尊重学生的个人意识及人格，从学生角度出发．平等对　问题。　待每位学生。学生才会乐于接受教师的言传身教．如此方可到达　本班每周周一都会召开主题班会．如“感恩父母”、“学会承　教书育人的目的。初中学生正处于角色混乱时期．对于教师和家　受生活中的挫折并予以感恩”及“雷锋在我心中”等　让每个学生　长往往心存依赖却往往又急于摆脱前者束缚．急于自我独立。作　与主题班会中学会入何为感恩、何为责任感、何为永不言败、何为　为班主任．即使学生犯了错误．也应当于理解和尊重的前提下谆　社会道德标杆等等道德观．让学生于学习过程中亲自体会到何为　谆教导，以免学生产生逆反心理，以错误行为对抗教师。　对，何为错．和为服务社会。何为危害人类等等判断标准，以此明　三、制定和完善班级管理措施。营建良好的学习环境　确自身应当成为怎样一名初中生　笔者针对班级学生的个性特点和行为习惯．组织班会由学　结束语　生投票决选出多项管制措施．并以此为依据制定了《中学生道德　总而言之．德育工作关乎学生个性塑造及人生观、价值观和　行为规范守则》，人手一份　并建立班级特色评分表。让学生之间　世界观的正确形成．虽然工作本质烦躁且琐碎．但是应当明确德　相互监督。于每周班会上通过学生自评、学生互评及教师评分等　育教育的主体为学生．友好平等看待每位学生．并积极争取得到　形式评判学生日常行为和人格，并记录在册，以便后期针对学生　家长配合．形成教育合力，以此来提升学生德育素养。　问题进行访谈　参考文献：　初中生正处于人格初步形成的阶段．学校环境及学习环境　ｎ１郝春佳．育人德为先一一浅谈初中德育的重要一Ｉ￣－０］．黑河教　均会对其产生深远影响．其中学习环境包括教室环境和思想环　育．２０１４（８）　境．故而．为学生营建良好的学习环境对于学生人格的健全及德　ｆ２ｌ谭红萍．初中班主任德育工作探析ｍ．课程教育研究（新教　育素质的提高均具有积极意义　由此，以管理措施束缚学生行为，　师教学　，２０１４￣　以良好的环境引导学生积极向上，双管齐下．有效的提升学生的　『３１达瓦次仁．素质教育下初中班主任＿Ｔ－作面临白｛ｒ困境和措施　德育素养。　ｍ．科学导报，２０１４￣１）　四、学习学生的优点。建立良好的师生关系　刘强，马丽芬．初中班主任工作中如何进行德育教育的渗　孔子日：“三人行．必有我师焉　”教师与学生之间同样适用　透【Ｉ１冲学生导报（教学研究），２０１４（９）．　・１９７・