作者机构： 江苏省苏州市木渎实验中学,215000出版物刊名： 上海中学数学页码： 20-23页年卷期： 2017年 第3期
主题词： 深度学习 初中数学 身心发展 学习行为 知识信息 深度加工 知识体系 初中生
摘要：初中生受身心发展局限性的影响，他们的学习行为有时停留在浅层学习（SurfaceLearning）的层面，存在碎片化、浅表化、浮躁化的显现和忧虑．学生很难深度加工知识信息、深度理解复杂概念、深度掌握内在含义，进而建构个人化和情境化的知识体系以解决复杂问题．为此，
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