体育专业学生术科专项选课趋势与院系的管理职能

２０１０年６月　湛江师范学院学报　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＺＨＡＮＪＩＡＮＧ　ＮＯＲＭＡＬ　ＣＯＬＬＥＧＥ　Ｊｕｎ．，２０１０　Ｖｏ１．３ｌ　ＮＯ．３　第３１卷第３期　体育专业学生术科专项选课趋势　与院系的管理职能　郭　兰　（湛江师范学院体育科学学院，广东湛江５２４０４８）　摘　要：社会对体育教育人才需求的不断变化直接影响到体育教育专业大学生在进行体育术科专项选课时的　选择结果．本文作者以湛江师范学院体育教育专业近１Ｏ年学生术科专项选课情况统计作为例证，分析其中的变化　趋势及原因，探讨体育院系在学生体育专项选课和教学中的职能和作用．　关键词：体育术科专项；选课；变化趋势；体育院系；职能作用　中图分类号：Ｇ８０７．４　文献标识码：Ａ　文章编号：１００６—４７０２（２０１０）０３—０１５５—０４　随着社会的发展，人们对体育的理解和社会对体育的要求在不断变化和进步．社会对体育院系培养的体　育人才提出了更高的要求和挑战．面对社会需求和就业，体育专业学生对体育术科专项选修课的选择和要求　也在不断变化．借此提出体育院系在面对新的体育教育专业的发展目标中，对术科专项选修课的设置和组织　学生造课及指导教学中所应担当的角色和责任．　１研究对象和方法　１．１　研究对象　调查了湛江师范学院体育科学学院１９９７级至２００７级的体育教育专业本科生．具体分析近ｌＯ年来体育　术科专项选课的变化趋势和变化原因以及体育院系在专选中的作用．　１．２研究方法　采用文献资料法、调查访谈法、数理统计法、逻辑分析等方法．对湛江师范学院近１０年体育教育专业本　科生的术科专项选课结果进行统计，查阅相关的文件和政策以及中国期刊网与专项选课有关的资料，并对部　分专项任课教师和２００７级体育专业学生进行访谈．　２统计结果及分析　２．１　历届体育教育专业本科生术科专项选课情况统计表　２．２表中所列内容说明　１）０２级以后的人才培养计划删掉了艺术体操，增加了健美操、游泳和网球专项．２００６级人才培养计划再　次增加了羽毛球专项．　２）有“一”标志线的说明是相对应的年级当时没有设置该课程．　３）所列选修结果中有院系宏观控制的因素：近几年，院系限制了篮球、乒乓球、羽毛球、网球的选修人数，　提高田径、排球、足球、游泳的选修人数．　２．３统计结果分析　通过对近１Ｏ年学生选课统计材料的整理，分析结果如下：　收稿日期：２Ｏ１Ｏ—Ｏ１—１３　作者简介：郭兰（１９６７一），女，河北新乐人，湛江师范学院体育科学学院实习研究员，从事高教管理研究　１５６　湛江师范学院学报（自然科学）　第３１卷　１）体操、艺术体操等竞技性较强而训练难度较大，有一定专业技术基础和基本素质要求的项目，历年报　选的人数极少，每届仅有几个学生选报，多数时候不能开班．　２）田径选修比例逐年下降．田径专选人数由１９９７级的５７　逐年下滑到２００６级的１２　．　３）排球、足球、武术，学生历次选报人数不多．１９９７￣２００２级每届学生总人数在（６１～１６３）人之间，这些　课程经常因选修人数较少（专选一般有最低开班人数限制）而不能开班．近两年，每年级学生总人数超过３００　人，但选报的学生人数也仅够开班，且有下滑趋势．　４）游泳课程开班５届，仅有５　左右的选报率．　５）篮球、乒乓球、网球、羽毛球、健美操（女生）是选报的热门课程．　６）体育院系从宏观层面考虑，为了保证教学质量和学生就业、对术科专项选课的学生给予了合理的引导．近　几年选报结果逐渐趋向均衡，避免了扎堆选报或不报的现象．　１９９７—２００７年学生选课统计表　级别　总人数　６１　ｌＯ６　１１５　１４９　７２　１６３　２５１　４８０　３２６　３０７　３３４　篮球人数（　）　２６（４３）３５（３３）５０（４３）６７（４５）３５（４９）５３（３３）９３（３７）９５（２０）７２（２２）７７（２５）８２（２５）　田径人数（　）　３５（５７）３６（３４）２５（２２）５１（３４）２４（３３）４０（２５）２５（１Ｏ）９０（１９）４２（１３）３８（１２）４５（１３）　排球人数（　）　１３（１８）　１３（８）　３１（１２）　３６（８）　２４（７）　１９（６）　２０（６）　足球人数（　）　ｌ４（１３）ｌｌ（１Ｏ）１９（１３）　ｌ６（６）　２５（５）　２２（７）　１６（５）　２０（６）　武术人数（％）　１６（１５）ｌ９（１７）　ｌ２（８）　１８（７）　６２（１３）４６（１４）　２６（８）　２５（７）　体操人数（　）　６（２）　艺术体操人数（　）　５（５）ｌＯ（９）　一　一　一　一　一　一　健美操人数（　）　一　一　～　一　一　２５（１５）　ｌ３（５）　２６（５）　１９（６）　２７（９）　２２（７）　游泳人数（　）　一　一　～　一　一　ｌ２（７）　１ｌ（４）　２５（５）　１６（５）　ｌ４（５）　１２（４）　网球人数（　）　一　一　一　一　一　２０（１２）　１４（６）　５４（１１）４１（１３）　２７（９）４２（１３）　乒乓球人数（　）　一　一　～　一　一　２４（１０）６７（１４）４４（１３）４０（１３）４４（１３）　羽毛球人数（　）　——————————————————　２３（７）　２２（７）　３　原　因　随着招生人数的逐年增多到趋于平稳（２００４级为界）．从２００３级开始，除体操不能开班外，其他人才培　养计划中所列的课程都有学生选课并能开班．一方面是由于学生人数增加，另一方面是学生的观念意识随着　社会对人才需求面的扩大在发生变化，而使选修的人数分散到所开列的各门专选课中．兴趣和就业是学生选　修专项的主要参考依据，体育具有一定的社会功用性．训练的辛苦程度、休闲娱乐性、专选教师的德能、训练　条件的优劣也影响着选课的结果．　３．１体育的社会功用性是影响学生专项选报的社会因素　体育教育专业和其他专业不同之处是：其他专业学生在高考填报志愿时就已经明确了专业方向．而体育　教育专业学生除了高考志愿填报体育教育专业外，在大学期间还有一次重要的选报志愿就是体育术科专项　选报．随着高校毕业生就业形势的严峻和社会需求的变化，普通师范院校的体育教育专业学生的就业观念也　在不断发生变化．在尊重自己兴趣的前提下，社会功用性成为体育专业学生专项选课的非常重要的考虑因　素．经过访谈调查及笔者接触到的事例说明体育的社会功用性与就业直接相关：高考体育是指挥棒，不仅指　挥着有意报考体育专业的中学生，还被体育大学生所关注．高考体育项目的设置方面，如高考不设武术专项，　选报武术的大学生就考虑转报其他专项以便就业．现在体育专业学生毕业去向已由单一的学校就业分化出　一部分转向公务员、体育俱乐部、健身俱乐部及其他体育单位部门，还有少数学生进行自我创业．所以，许多　第３期　郭兰：体育专业学生术科专项选课趋势与院系的管理职能　１５７　学生在进行专项选报时和就业联系起来进行衡量选报．多数学生都经过社会调查，并且家人朋友同学给予了　参考意见．学生和家长会关注有意向就业地区和部门的专项需求状况和就业形势．许多学生会根据自己毕业　的预想去向来选报．所以羽毛球、网球、乒乓球、篮球、健美操（女生）成为首选的专项．因为学生们认为这些科　目的社会功用性要比排球、足球、武术、游泳等项目大．就业地区和发展前景好、档次高，经济效益比较理想．　３．２传统的教学指导思想是影响学生选课的思想因素　虽然我国提倡素质教育已有多年，但传统的教学指导思想还没有完全打破．体育术科教学中存在的“重　技术轻能力，重结果轻过程”［１　的竞技性教学指导思想在教学中还占有重要地位．教师在教学中，重视了学生　技术水平的提高，而忽略了教学能力的培养．一方面导致学生在进行专项选择时避开如田径、体操类学习相　对枯燥，技术提高不明显的课程而喜欢选报娱乐性强且技术提高快的篮球和小球类科目．另一方面导致学生　在教学实践中的教学能力较低，体育教学基本知识不足，体育素养不高，组织能力，协调能力不强．　３．３场地和设施的优略以及多少是影响学生选课的物质因素　场地设施条件好坏，如室内和室外场地，场地充足和不充足，体育器械的质量好坏和数量多少，直接影响　到学生上课的情绪以及上课时的技术发挥和水平提高．如果有充足的上课和训练场地以及先进优质的设施　配备，学生比较愿意选报该课程．否则不然．　３．４任课教师的人格、学识、教风是影响学生选课的心理因素　学生把术科专项课看得很重．因为体育专项是学生就业的敲门砖，并且专项开课时间较长（许多学校开　设２年或３年）．所以他们选择自己看重的教师，希望老师能融到他们的队伍中，在各方面能很好地给他们以　指导和训练．　４体育院系在术科专项选修课中的作用和职能　’　体育术科专项选修课在人才培养计划中的地位和意义远远大于其他的选修课，甚至超过必修课．所以它　的计划的制定、学生选课和开课情况、教学内容和教学方法的改革、教学场地和师资的配备是备受体育院系　重视的．体育院系在其中应发挥其管理部门的积极作用．　４．１及时合理调整人才培养计划　根据教育部对体育教育专业人才培养计划的指导性方案，结合体育人才市场需求情况和当地体育的地　方特色，体育院系应创造条件，开出多种专选项目．使学生有更多的选择余地，选到自己即感兴趣又能较好就　业的专项．　４．２院系宏观调控　体育院系有对国家的体育政策的整体掌握，了解体育市场的发展趋势并做到超前的走势预测，有对不同　地域人才市场需求情况的信息掌控，并且熟悉本校体育场地的规模和使用情况以及任课教师的配备状况．在　学生选报术科专项中，院系有必要在尊重学生意愿的情况下给予合理的引导和调控，避免学生盲目选报和扎　堆选报．这样有利于均衡各专项选报并能保证教学质量，便于学生就业和长远发展．　４．３积极推进新的体育教学指导思想的实施　１９９５年国务院下发了《全民健身计划纲要》，２００６年教育部等３部门联合提出“阳光体育”运动．社会的　发展，使我们的体育指导思想发生了很大的变化，我们的体育教学指导思想首先要进行调整．改变单纯的以　竞技体育为主的体育教学指导思想　］，转向“一专多能”培养学生综合素质，给予学生全方位的容健身、娱乐、　康复、竞技、生活于一体的学校体育教育　］．　４．４促进教学内容和方法的改革　随着体育教学指导思想的调整，体育教学内容和教学方法的改革还有很大的空间．体育院系要鼓励教师　改革教学内容和教学方法，以期培养全面的体育人才．体育教育专业主要培养的是适应社会发展需要的中小　学体育教师，及部分体育工作者，而不是运动员．除了竞技体育的教学外，还必须注重学生基本教学能力、体　育思想的培养．如在教育实习中，有的学生连最基本的早操和课间操都不会带，口令不会喊，口哨吹不响，对　课堂教学的组织和调控能力差．这说明大学体育教学包括术科专项教学与中小学的实际需要有一定的差距．　体育的作用是健康人们的体魄，陶冶人们的情操，提高人们的意志品质．我们在教学中注重教授学生技术能　１５８　湛江师范学院学报（自然科学）　第３１卷　力的同时，还要重视学生体育思想，审美意识的培养．体育教师和体育工作者要有健身、娱乐、生活于一体的　全民体育思想，要有指导，训练、技能、体育知识、康复保健知识于一体的基本能力．才能做好体育教师和体育　工作者的本质工作．　４．５　培养和引进高职称高学历的术科专项课任课教师　术科专项课的教学难度和教学责任比术科普修课更大．在很大程度上影响着学生的就业和事业．它是学　生就业和工作的敲门砖．高水平的教师才能带出高素质的学生．　４．６改善教学场地，提高教学质量　场地和设施的优略直接影响学生对术科专项的选报热情和学习信心以及对技术的掌握程度．所以体育　院系应积极争取教学场地的建设和维护，保证教学质量．　４．７加大实践力度　体育院系应创造条件，给学生更多的各种实践机会．体育教学的实践性强，学生不仅掌握一定的技战术　和理论知识，还必须把学到的理论和技术知识运用到实践，转化成教学能力．如课堂组织能力，协调能力，处　理运动中突发事件的能力，以及口令、师范动作、专业术语的规范化运用能力．　我国的体育事业正在蓬勃发展，全民健身掀起了新的高潮，中小学体育教学指导思想和教学活动也发生　了质的改变．这需要高校在培养体育专业大学生时，尤其是体育院系更需要在体育指导思想、体育人才培养　目标中转变观念，并在具体的教学活动中积极推进．确保培养适合社会需要的体育人才，推进我国体育事业　的发展．　参考文献：　［１］戴俊．高等院校体育院（系）体育专业技术类课程的整合研究［Ｊ］．重庆工学院学报，２００５，１９（１１）：１５０—１５２．　［２］谭小勇．高师体育教育专业术科课程结构及内容体系改革研究［Ｊ］．北京体育大学学报，２００３。２６（５）：６６１～６６４．　［３］曲宗湖，杜俐．２ｌ世纪体育教育专业发展方向和模式的几点思考［Ｊ］．北京体育师范学院学报，１９９６，９（１）：１４—１９　Ｔｒｅｎｄｓ　ｏｆ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ；Ｓｅｌｅｃｔｉｎｇ　ｔｈｅ　Ｓｋｉｌｌ　Ｔｒａｉｎｉｎｇ　Ｃｏｕｒｓｅｓ　ａｎｄ　ｔｈｅ　Ｃｈａｎｇｅ　ｏｆ　Ｍａｎａｇｅｒｉａｌ　Ｆｕｎｃｔｉｏｎ　ｉｎ　Ｐｈｙｓｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ　ＧＵＯ　Ｌａｎ　（Ｐ．Ｅ．Ｄｅｐｔ．ｏｆ　Ｚｈａｎｊｉａｎｇ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｚｈａｎｇｊｉａｎｇ　５２４０４８，Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ　ｃｈａｎｇｉｎｇ　ｄｅｍａｎｄ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｓｏｃｉｅｔｙ　ｉｎｆｌｕｅｎｃｅｓ　ｔｈｅ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔ　ｓ　ｓｅｌｅｃｔｉｎｇ　ｔｈｅ　ｓｋｉｌｌ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｃｏｕｒｓｅｓ　ｉｎ　ａ　Ｐｈｙｓｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ／Ｓｃｈｏｏ１．Ａｎａｌｙｓｉｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　１０一ｙｅａｒ　ｓｔａｔｉｓｔｉｃｓ　ｏｎ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｓｅｌｅｃｔｉｎｇ　ｔｈｅ　ｓｋｉｌｌ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｃｏｕｒｓｅｓ　ｉｎ　Ｓｃｈｏｏｌ　ｏｆ　Ｐｈｙｓｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｚｈａｎｊｉａｎｇ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｅｘｐｌａｉｎｓ　ｔｈｅ　ｒｅａｓｏｎ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｉｎｆｌｕｅｎｔｉａｌ　ｔｒｅｎｄｓ　ｏｆ　ｓｕｃｈ　ａ　ｃｈｏｉｃｅ．Ａｃｃｏｒｄｉｎｇｌｙ，ｔｈｅ　ｃｈａｎｇｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｍａｎａｇｅｒｉａｌ　ｆｕｎｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｐｈｙｓｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ／ＳｃｈｏｏＩｉｓ　ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ　ａｎｄ　ｆｏｒｅｃａｓｔｅｄ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｐｈｙｓｉｃａｌ　ｓｋｉｌｌ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｃｏｕｒｓｅｓ；ｃｏｕｒｓｅｓ　ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ；ｔｒｅｎｄ；Ｐｈｙｓｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ／　Ｓｃｈｏｏ　Ｊ：ｍａｎａｇｅｒｉａｌ　ｆｕｎｃｔｉｏｎ