大学生体育行为与体育参与动力调节系统的分析研究

科技信息　。高校讲坛ｏ　ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ　ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ　２０１２年第９期　大学生体育行为与体育参与动力　调节系统的分析研究　杨利春凌丽平　ｆ中山大学教育学院广东广州５１０２７５）　Ｉ摘要】本文结合学界相关的调研结果以及实际的教学经验，通过对大学生体育行为特征、大学生体育参与动力系统的分析，对大学生体　育行为与动力调节系统的关系进行了分析，并结合中山夫学体育改革的实际经验对高校体育教育改革之路进行了展望。　【关键词】体育行为；体育参与动力调节系统；动机；态度；兴趣　生体育参与兴趣的重要方面。调查结果显示，大学生喜爱和关注的重　大体育赛事．往往与他们平时参与的体育项目相关，比如，篮球、足球、　体育行为，是人类有目的、有意识地利用各种手段和方法，为满足　羽毛球比赛的受欢迎程度较高。　某种体育需要而进行的活动。体育参与动力调节系统的心理成份主要　６结语　由动机、态度和兴趣组成。　１概念界定　６．１大学生体育参与动力调节系统与大学生体育行为的发生　大学生体育行为的发生与持续．除了自身身体条件、外部环境因　普通高校参加非运动训练体育运动的学生和他们的体育行为。　素．很大程度取决于体育参与动力调节系统各个环节的情况。充当这　个系统启蒙因素的体育课在大学生体育行为中地位的下降将影响整　３研究方法　个系统的健康形成。掌握大学生体育行为人群分异情况则是研究大学　主要采用资料综述、文献内容二次分析法结合教学实践经验进行　生体育行为乃至进行课程改革的重要基础。（表１）　分析研究。　２研究对象　４大学生体育行为的类型与特征　按大学生进行体育行为的环境与形式．根据相关　的实证分析。可分为以下三种类型：体育课体育行为、　课外非组织体育行为、课外有组织体育行为。　体育课体育行为具有定期性、高安全度、规范性、　系统性等特点．是高校女生最主要的体育行为形式。非　组织体育行为的特点是高热情、不稳定、易受干扰、不　具系统、时间变化大等。课外有组织体育行为则因组织　者的不同特点差异较大　动机　态度　兴趣　体育课　体育行为　大学生对体育课态　大学生参与动机首先在体育　度有冷淡的趋势．　大学生对体育课还　课中得到定期、系统的满足：　使得体育课的体育　是保持一定的兴　体育课的系统学习中．他们　行为尽管根据课程　趣．特别是女生．体　初步掌握了能满足需要与目　要求可能强制发　育课仍然是她们进　的的初步技能与技术　生，但是学习质量　行体育锻炼的主要　与效果将会大受影　环境　响　５大学生体育参与动力调节系统的现状与存在　问题　５．１大学生体育参与的动机与现存问题　教育心理学家认为，参与动机有两个主要成份：一　是直接兴趣．它是由参与内容和活动本身的新颖特点　引起的兴趣。二是自觉性，即当清楚意识到行为的目的　意义的重要性后，产生了高度的自觉性。　根据一些学者进行的调研显示．大学生进行体育锻炼的动机．主　要是为了丰富课余生活、提高健康水平、愉悦身心、提升待人接物能　力。根据不同的动机分类，调研发现，男生体育动机的排位是：宣泄、健　康、审美；女生的体育动机排位为审美、健康、宣泄。但是，将参与动机　转化为实际锻炼的程度普遍偏低。电脑、网络、非体育社团活动占据了　学生大部分的课余时间。加强学生对作为引导主要平台的体育课的重　视，深入高校体育教育引导工作，对形成正确参与动机，自觉积极锻炼　意义重大。　５．２大学生体育参与的态度与现存问题　体育参与态度是情感、认识、行为三种成份的综合体。如果在形成　了正确的体育参与动机后，没有形成正确的体育参与态度　也不可能　产生良好的体育行为　主要满足跑　课外非组织体育行为　在掌握初步　步锻炼等方　兴趣浓厚．是男性大学生主要的活动形　技术后．大学　面的需要　式　但是态度、兴趣转化成体育行为的发　生参与动机　生还有一定的差距．接近半数的大学生　中的目的与　需要一定场　实际上很少或者没有参加课余体育活　需要将日趋　地、组织需求　动．这个数字是较不喜欢体育运动的学　课外有组织体育行为　在课外满足　的项目（球　生要高的一也就是说．许多学生并不能　类）将在这方　因应他们的兴趣发生体育行为　面得到满足　６．２高校体育课程改革展望　６．２．１课程改革　课程改革可分为两个方面：显性课程改革与隐蔽课程的改革。笔　者认为改革应坚持兴趣与压力并存的原则．以学生兴趣为出发点．终　身体育为重点，兼顾综合素质发展，全面提高健康水平。　显性课程改革主要集中在改革教学内容和考核制度等方面。①理　论课改革方面．我校理论课内容重心偏向于“健康理论”．大班统一理　论课的学时有２、４、８甚至７２学时（新校区场馆局限）不等。笔者认为．　完备每个教学场地教具配套．采用“第一学期理论大班课（项目设置介　绍为主）＋随堂理论（专项技战术原理）”的模式。内容上以务实为本，同　步讲解渗透．激发兴趣。②实践课改革方面，我校的改革内容包括基础　课、选项课、高年级学分测试、太极拳特色课、游泳特色课等。建议改革　采用“先选项再排课表＋健身长跑＋游泳特色课”模式．提高技能、增强　体质　为自主锻炼打好基础　③考核制度应使课内外锻炼有机结合，采　根据体育参与态度的构成．学界对大学生体育参与态度的调查主　用“每堂课达标运动量＋课外锻炼奖励ｆ身体素质选项）＋期末考核”的　要集中在两个方面：体育课和课外体育锻炼。调查结果显示．大学生对　综合考评模式，培养学生持久运动兴趣．养成自觉锻炼习惯。　体育运动、体育课基本上还是表现出兴趣与爱好的．但也已经出现部　隐蔽课程的涵义是指非正式学习的各种教育要素．如师生关系、　分喜欢体育运动但是不喜欢体育课，这与高校体育教育制度、内容、教　教学风格、课堂规则、按能力分组等，是一种隐蔽的、无意的、隐喻的或　师素质不无关系。　者是还未得到认可的教师经验．但都能对学生产生强烈的影响。可以　５．３大学生体育参与的兴趣　说．隐蔽课程是文化的反映，是人的生活习俗、文化教养、精神境界以　学界对体育参与兴趣的调查主要也是集中在认识与行为两方面　及尊重他人、尊重自我在个体身上的集中表现，并通过教学、教师的行　除了学生参与课余活动的次数以外．对体育赛事的态度也是反映大学　为等方式同正规课程同时起作用。对隐蔽课程的改革（下转第１２７页）　１６３　科技信息　０机械与ｓ￣－７－０　ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ　ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ　２０１２年第９期　４结语　该论文提出的实用新型煤矿除尘装置是在湿式除尘装置的研究　基础上针对其存在的不足与缺陷．在结构上对其进行优化与改进，并　提出了具体的研究路线：该装置在结构和功能上具有以下特点：第一，　除尘装置内部不需要添加新的动力。第二，在其内部装有引射流管，不　仅可以增大除尘器的负压值．提高吸尘效率．而且可以起到二次除尘　的功能。第三．该装置带有过滤网栅，可以起到控尘，滤尘，降尘的功　能　第四．该装置装有储浆桶．可以将湿化的粉尘泥浆收集到其中，这　样就美化了施工环境．解决了湿式除尘装置的水患问题。最后对引射　流管做了流场仿真分析，分析结果与湍流模型基本吻合。●　ｗ　～　¨ｓ　ｈ＂　¨ｍ　析计算可得出图４为速度矢量图、图５为压力矢量图。　它们反映了流体在滤芯内部流动过程中．流体的压力和速度的分　布状态情况是离散的不稳定的以及变化规律为每一点的速度随着时　间和空间随机地变化着以及流体在滤芯内部流动的流动状态接近湍　流状态．从图中可以进一步看出与实际的过滤机理基本接近。即湍流　状态．因为湍流运动中每一点的速度都有一平均值，不同时刻的速度　在平均速度附近作不大的但急促的跳跃．真实速度与平均速度之差称　为脉动速度或称涨落．宏观的流体质点团之间通过脉动相互剧烈地交　换着质量．动量和能量。从而产生了湍流扩散。其次，当引射流管的入　口压力达到３ＭＰａ时可以使负压在原有的基础上增加了５０％左右．速　度最低可达到１４．２ｍ／ｓ，这样就很大程度上提高了除尘器的捕尘效率与　除尘效率　［１］张东速．前混合磨料射流除锈成套设备的研究［Ｊ］．矿山机械，１９９０，１０．　［２］薛胜雄等ｌ高压水射流技术与应用［Ｍ】．北京：机械工业出版社，１９９８．　利用ＦＩＵＥＮＧ软件对引射流喷头做了流场数值仿真分析。经过分　［３］蒋仲安，陈立武．新型湿式除尘器的研制及其应用叨．煤炭科学技术，１９９９，２：３—　６．　图５压力矢量图　【参考文献】　［４］张东速，等．前混合磨料射流切割试验装置的研制ｌ　Ｊｌｌ江苏煤炭，１９９９，２．　［５］王树德．新型湿式旋转除尘器的试验研究Ⅲ．矿业安全与环保，２００１，６：１０２—　１０５．　［６］苗惠东，邱光林．矿用湿式除尘器在综掘工作面的应用【ＪＪ．矿业安全与环保，　２００１．６：４４－４６．　［７］卢晓红．高压水射流清洗技术及应用［Ｍ］．化学工业出版社，２００５，１０．　［８］胥奎，李建国，李爱菊．新型矿用除尘器的研究『Ｊ１ｌ矿业安全与环保，２００６，６：３３—　３５．　作者简介：任明奎（１９６５　９一），男，工程师，大学本科，现任安徽恒源煤电股　份有限公司设备管理中　副总工程师。安徽理工大学在职硕士研究生。　［责任编辑：曹明明］　３］王洁党．对大学生体育兴趣、态度的研究Ｌ刀．山西高等学校社会科学学报，２００４　（上接第１６３页）表现为要求提高教师的意识、素质，加强对学生体育　［（０５）．　参与意识的引导　６．２．２课外改革　鉴于课外活动日益成为大学生体育行为的重要方面．高校体育教　育应该选择由课内延伸至课外的途径．充分发挥俱乐部、协会等官方　或社团组织的功能．积极参与到课外尤其是课外有组织的体育行为　中，给与更多支持，提高安全系数。官方组织（如：国家青少年体育俱乐　部）主要对课外体育行为进行技术辅导和设施提供．提高学生运动兴　趣：学生社团则利用自身优势（如：找赞助商等）以组织各种级别的比　［４］王景亮．大学生体育态度和体育行为的现状调查及对策研究ｍ．西安联合大　学学报．２００１（２）．　［５］施亚菊．论大学生体育参与动机的培养『Ｊ］．宁波高等专科学校学报，２００２（０３）．　［６］胡晓飞等．北京市５所高校大学生体育行为的调查分析与对策ｌ　Ｊ１．北京体育　大学学报．２００５（５）．　［７］王爱丹、王俊海．大学生体育动机、兴趣、行为的探讨『Ｊ１．上海体育科研，２００３　『０１１．　［８］李江．大学生体育态度状况调查研究［Ｊ］ｌ北京农学院学报，２０００（０４）．　作者简介：杨利春（１９７４＿＿），男，云南大理人，硕士，讲师，研究方向为体育　赛为主，促进更多学生的体育参与。ｌ　【参考文献】　［１］刘一民，孙波．体育行为的多维特征【ＪＪ．山东体育学院学报，２００４（０４）．　［２］张丽君，苏庆永．高校大学生课外体育行为调查与分析［Ｊ】ｌ西安体育学院学报，　２００４（０６）．　教学与训练。　［责任编辑：常鹏飞］　（上接第１６６页）职业价值观的概念最早是由Ｓｕｐｅｒ提出来的。职　Ｃｏｍｐａｒａｔｉｖｅ　Ａｎａｌｙｓｉｓ．Ｒｅｖｉｅｗ　ｏｆ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ，１９７４，４４（３）：３３　１－３４９．　ｌｎｄ　ＪａＬ．Ｍａｋｉｎｎ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｃｈｏｉｃｅｓ［Ｍ］．Ｅｎｇｌｅｗｏｏｄ　Ｃｌｉｆｓ．ＮＪ：Ｐｒｅｎｔｉｃｅ　Ｈａｌｌ，　业价值观是主体对职业的认识，对与职业相关各方面如行为、内容、关　［４］Ｈｏｌ１９９７．　系、目标等的选择标准和评价。有研究者提出．个体的背景因素必须通　ａｎｄ　Ａ，ａｎｄ　Ｓｌｏｖｉｃ　Ｐ．Ｃｈｏｉｃｅｓ　ａｎｄ　ｊｕｄｇｍｅｎｔｓ　ｏｆ　ｉｎｃｏｍｐｌｅｔｅｌｙ　过个体的职业价值观来影响个体职业行为．价值观规定了行为的目标　［５］Ｓｖｅｎｓｏｎ　Ｃ，Ｅｄｌｄｅｓｃｒｉｂｅｄ　ｄｅｃｉｓｉｏｎ　ａｌｔｅｒｎａｔｉｖｅｓ　ｕｎｄｅｒ　ｔｉｍｅ　ｐｒｅｓｓｕｒｅ．Ａｃｔ　Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ，１９９０（７５）：１５３－　和标准，能诱发和知道职业选择行为。胡艳红研究发现职业价值观中　的声望地位因素和发展因素能直接影响择业效能感。　ｌ　【参考文献】　１６９．　［６］刘永芳，陈霞．时间限制和成就动机对职业决策线索加工的影响［Ｊ１．应用心理　学．２００８．１４（４）：３１１－３１７．　［７］胡艳红．大学生择业效能感的因素分析及其与职业兴趣、职业价值观的关系　［１］Ｐａｒｓｏｎｓ，Ｆ．Ｃｈｏｏｓｉｎｇ　ｙｏｕｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎ．Ｂｏｓｔｏｎ：ＨｏＬＩｇｈｔｏｎ—Ｍｉｌｉｆｎ，１９０９．　研究『Ｄ１．陕西师范大学，２００３．　［２］Ｄａｗｉｓ，Ｒ．Ｖ．＆Ｌｏｆｑｕｉｓｔ，ＬＨ．Ａ　Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ　Ｔｔｈｅｏｒｙ　ｏｆ　Ｗｏｒｋ　Ａｄｊｕｓｔｍｅｎｔ．　Ｍｉｎｎｅａｐｏｌｉｓ：Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｍｉｎｎｅｓｏｔａ　Ｐｒｅｓｓ，１９８４：７５—１７０．　［３］Ｊｅｐｓｅｎ，Ｄ．Ａ．＆Ｄｉｌｌｅｙ，Ｊ．Ｓ．Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｄｅｃｉｓｉｏｎ—Ｍａｋｉｎｇ　Ｍｏｄｅｌｓ：Ａ　Ｒｅｖｉｅｗ　ａｎｄ　［责任编辑：王爽］　１２７