1.了解螃蟹的外形特征，探索螃蟹外形特征和生活习性的关系。 2.产生探索螃蟹的兴趣。 3.发展幼儿的观察力、想象力。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
活动准备：
1.《小朋友的书·多彩的秋天》
2.螃蟹的相关资料及图片、一只箱子、每组一个螃蟹。 活动过程： 一、谜语引出课题 出示箱子，猜谜语
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“八只脚，抬面鼓，两把剪刀头上舞，生来最爱横行走，嘴里常把泡泡吐。”
师：今天啊，老师先给小朋友猜个小谜语，你们要是猜对了，就会有位神秘的新朋友从这箱子里出来。 师：八只脚，抬面鼓，两把剪刀头上舞。
师：生来最爱横行走，嘴里常把泡泡吐。你们知道是什么了吗？ 师：嗯，看来小朋友都听得很认真，那现在呢 老师要请出新这位神秘的朋友了，看看小朋友刚才猜的能不能把它请出来？
二、幼儿与教师一起观察螃蟹图片，幼儿自由交流自己的观察结果和感受。 三、集体讨论
师：你们看过了，看到的螃蟹是长什么样的？ 师：螃蟹的背壳是什么形状的？什么颜色的背壳？ 师：它的眼睛在哪里呢？你看过螃蟹的嘴巴吗？ 师：螃蟹有几只大螯？是怎么走路的？ 师：螃蟹生活在哪里？ 师：它们是怎样保护自己的？ 四、提出新的探索任务
师：你们还知道螃蟹的什么秘密吗？ 师：螃蟹有这样多秘密，你们有吃过吗？ 师：那你们说说煮螃蟹是什么样的呢？ 师：那螃蟹的身体都是硬硬的壳怎么吃的？
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五、幼儿阅读。
《小朋友的书·多彩的秋天》第13~14页《秋天的螃蟹》念念螃蟹的儿歌。
1.介绍螃蟹儿歌 2.教师完整朗诵儿歌 3.幼儿轻声地跟教师朗诵儿歌
师：嗯，今天我们认识了螃蟹，老师想跟小朋友学一首螃蟹的儿歌好不好？
师：现在老师请小朋友轻轻的跟老师念一遍，你们做得到吗？ 六、活动结束 分组再次观察螃蟹
师：今天小朋友学的真棒，都认识了螃蟹，还学会了儿歌。 师：那现在请小朋友搬上小椅子到自己的位置上观察那些小螃蟹是不是跟小朋友说的一样呢？ 活动反思：
今天这个科学活动《螃蟹》中张老师为小朋友们创设了一个自主探索的空间，让他们与同伴尽情的观察与交流，让他们与材料进行充分的互动，让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他们的兴趣点，适时的点拨引导，这样才能激起孩子持续的探究欲望，发现有价值的探究点。
小百科：螃蟹是动物界，节肢动物门，甲壳亚门，软甲纲，真软甲亚纲，十足目，腹胚亚目，短尾下目。是甲壳类动物，身体被硬壳保护
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着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。
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