新课标对大学英语专业(师范类)基础英语教学方法的启示

科技信息　０外语论坛０　２ｏ０９年第１５期　新课标对大学英语专业（师范类）　基础英语教学方法的启示　王　鹏　（宝鸡文理学院外语系　陕西　宝鸡７２１０００）　【摘要】我国基础教育课程改革——“新课标”在全国推广使用好几年了，在“新课标”教育下成长起来的学生已经不断地进入普通高等教　育阶段，大学英语专业师范类基础英语教学能否外延“新课标”，适当开展课堂教学改革，对大学生全面发展很重要。笔者根据教学实践经验，从　课堂改革的必要性、课堂组织方式多样化等方面浅谈大学英语专业师范类基础教学改革。　【关键词】新课标；英语专业；课堂改革　ＴｌＩｅ　ＥＩｌｌｉｇｌＩｔｅ岫ｅｎｔ　０ｆ　ｔｈｅ№ｗ　Ｃｕ　叫岫ｔ０　ｔｌＩｅ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｍｅｔｌｌ０ｄｓ　Ｒｅｆ０衄ｆ０ｒ　Ｅｎｇｌｉｓｈ—Ｍａｊｏｒ　ＳｔＩｌｄｅｎｔｓ　ＷＡＮＧ　ＰｅⅡ呈　（Ｆ０ｒｄｇｎ　Ｉ　ａｎｇｕａｇｅ　ａＩ－ｄ　ＬｉｔｅｒａｔＩｌｒｅ　Ｄｅｐａｒ咖ｅ　Ｂａ０ｊｉ　Ｕｎｉｖｅｒｓ．ｔｙ　ｏｆ　Ａｎｓ　ａ１．ｄ　Ｓｄｅｎｃｅｓ，Ｂａ０ｊｉ，ＳｈａＩＩ】ｄ　７２１帅Ｏ，Ｃｌｌｉｎａ）　【Ａｂｓｔｒａｃｔ】１１１ｅ　ｃｕ而ｃｕｌｕｍ　ｒｅｆｎ硼ａｔｉ【１ｎ　０ｆｂａｓｉｃｅ　ｅｄｕｃａｔｉ０ｎ　ｉｎ　Ｃｈｉｎａ—ｔｈｅ　Ｎｅｗ　Ｃｕ　ｃｕｌｕｍ—ｈａｓ　ｂｅｅｎ　ｅｘｔｅｎｄｉｎｇ　ｔｌｌｅｓｅ　ｙｅａｒｓ．Ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｕｎｄｅｒ　ｔｈｅ　Ｎｅｗ　Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ａｒｅ　ｉｎｃｒｅａｓｉｎｇｌｙ　ｅｎｒｏⅡｅｄ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ　ａｎｄ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ．Ｕｎｄｅｒ　ｔｈｅｓｅ　ｃｉｒｃｕｍｓｔａｎｃｅ，ｗｈｅｔｈｅｒ　ｔｈｅ　ｉｄｅａ　０ｆ　Ｎｅｗ　Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｃａｎ　ｂｅ　ｅｘｔｅｎｄｅｄ　ｉｍｏ　ｅｋｍｅｎｔａｒｙ　Ｅｎ　ｉｓｈ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｆ０ｒ　ｔｈｅ　ｎ０ｒｒｎａ１　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｍａｊｏｒ　ｉｎ　Ｅｎ　ｉｓｈ　ｉｓ　ｈｉｇｈｌｙ　ｓｉｇｎｉ６ｃａｎｔ　ｆ０ｒ　ｔｈｅ　ｏｖｅｒａⅡｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　０ｆ　ｔｌｌｅｓｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ．　Ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｄｉｓｃｕｓｓ　ｔｈｅ　ｒｅｆ【）兀ｎａｎｔｉ０ｎ　０ｆ　ｅｌｅｍｅｎｔａｒｙ　Ｅｎ　ｉｓｈ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｆ０ｒ　ｔｈｅ　ｎｏ硼ａ１　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｍａｊｏｒｓ　ｗｉｔｈ　ｒｅ　ｐｅｃｔｓ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｎｅｃｅｓｓｉｔｙ　０ｆ　ｃｌａｓｓｒ０ｏｍ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｒｅｆ０珊ａｎｄ　ｔｈｅ　ｄｉｖｅｒｓｉ　ｃａｔｉ０ｎ　ｏｆ　ｃｌａｓｓｍ０ｍ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　０ｒ．ｄｎｉｚａｔｉｏｎ．　【Ｋｅｙ　ｗ０ｒｄｓ】Ｎｅｗ　Ｃｕ　ｃｕ１ｕｍ；Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｍａ＿ｊｏｒｓ；Ｃｌａｓｓｒ００ｍ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｒｅｆ０ｍＩ　目前，我国基础教育课程改革实施好几年了，“新课标”从２Ｏ０１年　生个体的全面发展，重视综合素质相关能力的培养．在保障教学任务　开始逐步在全国推广使用以适应时代要求，以培养和提高学生的综合　完成前提下。增加与社会实践密切相关的课堂内容．开展丰富的授课　素质、促进学生全面发展为目标。在“新课标”教育下成长起来的学生　方式比如：（１）充分利用计算机、多媒体、网络技术等优化课堂教学过　已经不断地进人大学校园，步人了普通高等教育阶段，大学英语专业　程，计算机、多媒体、网络技术把文本、图形、动画、影音等信息结合在　师范类学生的基础英语教学能否与时俱进．灵活参照“新课标”适当开　起，使英语课堂学习呈现立体、多维的特征，学生在这样的环境中学　一展课堂教学改革，对大学生的专业学习和综合素质进一步加强和培养　习英语就变得更具有真实感，接受来自多个感官的信息，对知识的理　是一件大事。笔者根据多年教学实践经验，浅谈师范类大学英语专业　解更全面。（２）鼓励学生用英语进行一般的交际和沟通，收看收听英语　基础教学心得。　电视节目和新闻广播，广泛阅读一般性题材的英文书籍和报刊文章　等。（３）教师还要严格控制课堂时间、讲授内容．有关目的语及相关背　景资料介绍、词汇语义解释等都应精炼、简洁，把更多的时间留出来，　传统的大学英语专业教学在精读、口语、听力方面强调各自特色　和教学理论体系，各门课程结构单一、相对封闭，难以综合、交叉互补；　让学生就课堂相关话题进行辩论或讨论．从而确保课堂以学生为中　应试教育观念在现实中根深蒂固．大学教育中素质教育不能真正体　心，锻炼学生语言综合应运能力。（４）建立与素质教育理念相一致的评　组织或参加　现。强调学生死记硬背的学习方式依然普遍存在．学习成绩考核过于　价与考核制度如要求学生试写某个主题的小论文或综述．强调学业得分，忽视了学生综合、实用能力考查；这与思维活跃的大学　英语实践活动．可以综合写作内容与技能、参加活动次数等给出综合　　生所追求丰富、现实的课堂内容不相符。这些问题的存在，对大学生综　评价。合素质提高和进一步学习专业知识有一定的制约性，与２１世纪对高　新课标标志着教育由“应试教育”转向重视人的全面发展和提高　素质综合人才的要求存在较大反差，所以，迫切需要教师转变观念，强　公民素质的轨道，社会的全球化和信息化，英语作为最重要的语言信　调教学目的，制定恰当的教学目标，根据目标灵活开展教学活动，确保　息载体之一，其重要性日益突出，已成为各个领域中使用最广的语言。　目标的实现；授课教师应重新认识课堂改革的重要性，充分理解课堂　新课标为我们带了新启示，教学思想必须以学生为中心，以培养学生　是实现教育目的的重要阵地．是组织教学活动的最主要的方式．是集　的语言交际能力为目标；教学是一个再创造的过程，是对课程的不断　中体现和反映教育思想的载体。课堂教学居于教育的核心地位。新时　发展，不断丰富的过程，教师要利用教材组织各种活动，根据学生发展　　期下大学生对专业知识的需求要求教师在备课、讲课及教学方法方面　的需要对教材进行合理调整；当今教学信息化、多媒体化程度非常高，有针对性的改进，实施素质教育，必须更新教育思想，转变教育观念，　教材已不再是惟一的课程资源，教师要收集、探索具有时代性的教学　否则素质教育难以取得预期的效果，最终流于形式。　１．课堂改革的必要性　２．课堂组织方式多样化　科课程为主，大一、大二学生还处于与此衔接时期，大学教学以分科讲　授为主，容易导致不同课程之间孤立．容易导致轻视学生的个人知识　资源和教学方法，作为外语教育教学的研究者和实践者，教师应有正　确的教学观，与时俱进，努力探索大学英语专业（师范类）基础英语教　做好基础和高级语言运用能力的衔接培养。ｌ　“新课标”要求整体设置九年一贯的义务教育课程，其中高中以分　学的新方法，【参考文献】　ｌ２６—１２８．　“新课标”、“新高考”与“新要求”田．青岛大学师范学院学报，２０ｏ８．２５（２）：　需要，忽视学生社会经验和生活；容易导致课堂忽略当代社会生活的　［１］宋蕾．现实需要，从而束缚了学生思维的广度。英语专业师范类学生毕业后　［２］王锦，吴丽．新课标下英语专业合格师范生的培养【ＪＩ．广西右江民族师专学报．　大部分人选择教师行业，面ｌ临着课堂教学，我们可以针对这个问题，创　２ｏｏ６，１９（４）：１３３—１３６．　造机会模拟课堂教学．就授课内容的观点。请学生组织课堂讨论，包括　［３］萧好章，王莉梅．大学英语教学模式改革初探『Ｊ１－夕　语与外语教学，２Ｏｏ７，２：２６—　讨论内容的选题、时间安排等其他问题，这样可以激发学生对课堂学　２９．　习重要性有重新认识，调动课堂学习积极性和互动意识。此外。教师在　［４］胡娜．如何帮助新生学习大学英语叨．考试周刊，２００８，ｌ０：ｌｌ１＿　课堂内容的选择和组织上，注重体现基础性、时代性、实用性，力求除　讲授规定内容外，可以从当代科学的最新成果中适当节选内容讲授比　如学科研究的新成果、课文内容中有关科学的研究进展等，吸引学生　［责任编辑：张新雷］　对专业知识的渴望，从而使课堂内容与社会生活实践形成互动的、相　互融合的关系，消除了照本宣科讲授课本知识的枯燥和抽象。注重学　２１６