有个农场主得到了一匹千里马，一时没有发挥它特长的机会，便把它当普通马一样使用、饲养。长期下去，千里马的特质在逐渐丧失。终于有一天，农场主发生意外，需要千里马送他到医院的时候，千里马却只会像拉磨的驴一样原地打转了。为此，农场主因失去最佳的治疗时机，只好截掉了一条腿，千里马也被他下了汤锅。
对于这件事，农场主自己进行了深刻的反思，认为自己对千里马的冷落与关心不够是造成千里马沦落的主要原因，千里马是高贵的，不能像对待普通马那样对待它，于是农场主决定再养一匹千里马以弥补自己的遗憾。
经过长时间的探听、找寻，农场主终于又买了一匹千里马。看著千里马优雅、潇洒的样子，农场主高兴极了，他下定决心必须细心圈养、照料它。首先，农场主恳请了最出色的工匠制作了一副精致的马鞍，上面还方形了宝石，马蹬、马烫都就是最出色的黄铜打造出的，绳、缰绳也就是最出色的牛皮制作的。看著武装出来的千里马愈发勇猛的形象，农场主深感非常满足用户、自豪。同时，农场主为千里马修筑了奢华的马厩，从远方买回最出色的草料。
在农场主的细心照料下，千里马看上去果然更加雄健、威猛了。农场主舍不得让千里马奔跑，更舍不得骑在它的身上，他要保存千里马的体力，以便关键时刻更好地发挥千里马的优势。于是，千里马每天呆在豪华的马厩内享受着美味、悠闲的生活。
终于，四年一度的赛马大会必须在本地举行，农场主指出这就是它的千里马最出色的整体表现机会。他把马牵出来，细心地为它洗脸了一个澡，把每一根毛都剖析得顺顺当当，对备上精巧的马鞍，套上可爱的绳。自己也装扮得整洁、利落，上装上那个高科技的假肢，圆胖千里马向赛场跑回去。整洁、利落的主人，勇猛、潇洒的千里马!他们跑至哪里，哪里便收到一阵阵赞叹声，农场主非常懊恼!
比赛就要开始了，农场主爬上马背，驱马走到起跑点，马与他都高傲地昂着头，似乎冠军已经非他莫属了!
发令枪响，大家都已经开始驱马狂飙，可以农场主的千里马却怎么也跳跃不出来。农场主极了，用手里的鞭子几下地鞭打着马屁股。不踢要是，一打，千里马干脆东站在那里一动了。看著农场主气急败坏的样子，人群里响起阵阵欢呼声! 结果可想而知，我们的农场主再次把一匹曾经的千里马下了汤锅。
农场主只晓得千里马必须精心圈养、精心照料，却没想到它还须要挥洒的机会及有力的鞭策。丧失了挥洒的机会及有力的鞭策，再不好的饲料与圈养条件也就可以并使千里马沦为养尊处优的废物。由此M18x至企业用人，好多企业千方百计高薪聘入能人、专家，却不给他们提供更多充分发挥的机会，也不给他们适当的鞭策，最终沦为没什么大用的摆放。
有一位讲师正在给学生们上课，大家都认真地听着。寂静的教室里传出一个浑厚的声音：“各位认为这杯水有多重?”说着，讲师拿起一杯水。有人说二百克，也有人说三百克。“是的，它只有二百克。那么，你们可以将这杯水端在手中多久?”讲师又问。很多人都笑了：二百克而已，拿多久又会怎么样!
讲师没苦笑，他接着说道：“拎一分钟，各位一定真的没问题;拎一个小时，可能将真的手酸;拎一天呢?一个星期呢?那可能将得叫做救护车了。”大家又苦笑了，不过这回就是赞成的笑。
讲师继续说道：“其实这杯水的重量很轻，但是你拿得越久，就觉得越沉重。这如同把压力放在身上，不管压力是否很重，时间长了就会觉得越来越沉重而无法承担。我们必须做的是放下这杯水，休息一下后再拿起，只有这样我们才能拿得更久。所以，我们所承担的压力，应该在适当的时候放下，然后再重新拿起来，如此才可承担更久。” 笑了笑，教室里一片掌声。 启示：
学会调整心态就是取得成功的关键。文明的同时也增添相同的负效应，社会进步的同时也造就了沈重的压力。许多人不堪重负迈向极端的屡见不鲜。这个时候，必须学会科叶。一直背负着压力必然跑不远。最出色的科叶方式就是调整心态，适度的时候卸下经济负担，该认输时认输，该分担时分担，好好地歇息一下，把心态调整至最佳，就可以跑得更远。 都说管理是一门艺术，到底是什么艺术呢?
很多时候，很多事物就只有两种状态：运动和恒定。而管理则就是一种运动状态，就是一个变量。问题就是，运动状态存有很多种：快速?失速?匀速?那种动态才就是最佳状态呢?
没错，管理的艺术就是掌握匀速运动的技巧，太急则欲速不达，太慢则管理失效。所以只有匀速运动，最节能也最有效，这就是管理的最高艺术。
就像是100℃的水，很难就冷却，而0℃的水就可以结晶，如同人的体温36℃，不高不低刚好，过低过高都可能将损害生命。管理就是找寻和保持这个恒温的节点。 说到底管理就是一门平衡的艺术。
这个道理人尽皆知，但是如何掌控这门艺术，可以就耐人寻味了。在这里我们浅析这门艺术、大学问，期望对各位看客有所协助。 首先，平衡就是一种尺度;
均衡不是各50的意思，均衡就是36℃，均衡就是一条直线上的黄金分割点，均衡就圆周率3.……均衡就是得装毛病的美，就像是蒙娜丽莎的微笑，维纳斯的断臂，徐悲鸿笔
下的马，梵高图画中的向日葵……彰显在管理中就是：不卑不亢、有礼有节、若即若离、痴忘。
其次，平衡就是一种态度;
就是一种“宰相肚里能够船工”的宽容;就是“超越牙往肚里痰”冷酷;就是“泰山暴卒前而面不改色”的淡定;就是“柳暗花明又一村”的悲观;就是“千金散回去还一朝”的.自信心……这种态度像是水一样大象无形，像是光一样温暖光亮。具有这种态度，即可遇佛证得，突遇仙成仙。就可以上天入地无所而无法。 再次，平衡就是一种舍得;
经营企业，貌似用资产多寡论英雄，实则不然，真正的大师，都就是有所权衡。众所周知：得人才者得天下。人才的多寡才就是胜负英雄。在这个过程中要懂权衡，一如“人万晓塘共聚，人行善贫”。舍不得就是管理中乃至人生的大智慧，为什么比涅，又口臭什么?什么时候比涅，又什么时候得?无不扩散着管理的艺术武学。 最后，平衡就是一种涅��。
生与死就是均衡中最低境界，就像是对局中的“置之死地而后生”往往接到出奇制胜的良效。不要害怕溃，因为又溃才而立，因为推陈才可以出以。像是凤凰通常自杀而重拾新生，像是佛曰：“我未入地狱谁进地狱”才可以普度众生。这就是舍我其谁的霸气，也就是身先士卒的无私奉献，这就是一个杰出管理者最宝贵的气质。
管理中的平衡艺术，不是走钢丝，更不是一马平川。这是一种介乎于好与坏、利于弊，甚至是生与死毫厘之间的生命艺术。这是一种大智慧的强者游戏。
不要以为管理中均衡艺术的道理人尽皆知，反而，越是大家津津乐道的道理，使大家柏树的底朝天越大，受到的伤越深。这就是管理貌似直观实则繁杂的过程。
千万不要忽视这个平衡游戏的过程中另一半玩家，他们是否愿意配合你很是关键。这就是为什么管理让人伤透脑筋，却依然要面对层出不穷问题。因为和你一起玩的人也是此一时彼一时，管理中的平衡艺术精髓在于：找到最合理的解决方案，见招撤招，遇式化式，方能理解和掌握管理中平衡艺术的精髓。
有个牧人将刚挤的一桶鲜奶放到墙下，墙上存有三只大青蛙玩耍时不小心全部掉进了奶桶里。就这样三只大青蛙游等也游等一动，冲也冲无力。
第一只青蛙说：\"难怪早上眼皮就在跳，好端端掉进牛奶里，我的命好苦啊!\"然后它就漂在奶里一动不动，等待着死亡的降临。
第二只青蛙打声绝望了几下，感觉到一切都是徒劳，恐惧地说道\"今天死定了，我还不如死去个爽快~长痛不如纵使\"于是它一头钻进牛奶深处，自己溺死了。
第三只青蛙什么也没说，只是拼命蹬后腿。
第一只青蛙说道，“算了吧，不行的，这么浅的牛奶桶，再怎么拖也冲不过来啊。” “也许能找到什么垫脚的东西呢!”第三只青蛙说。
但是桶里只有滑滑的牛奶，显然没什么可以提振的东西，大青蛙一踏空，两踏空……时间一分钟一分钟过去，大青蛙几乎想要退出了，但是一种本能的冒险性欲积极支持着它一次又一次地蹬起至后腿。它深感牛奶越来越仁和，越来越难以游动……
然而，慢慢的，奇迹出现了，它们下面的牛奶硬起来了--原来牛奶在它拼命搅拌下，变成了奶油块。待到等死的那只小青蛙发现这一点，它兴奋地叫起来，这时它的同伴已经差不多精疲力竭，然而两只小青蛙还是奋力一跳，终于都跳出了奶桶。而它们的另一个同伴，却没能出来。 管理阐释
相信每个人一生中，都有过类似掉进奶桶的经历吧，希望是那么渺茫，甚至不想活了!有些人选择了甩手不干，一走了之，甚至一死了之;大多数人像第一只青蛙，好死不如赖活着，撑一分钟是一分钟，活一天是一天;也有少数倔强的，不相信命运，再难的险境，再无望的时刻，仍然在拼，仍然有一种信念支撑：也许能找到垫脚的东西，跳出这可怕的深桶!奇迹不会每次都出现，但是，只要还有一丝希望，就不放弃!就算看不到希望，求生的本能也会给自己带来力量。
如果不是第三只青蛙的不懈努力，大家只有一起死去，但因为它秉持了不懈努力了，联同等死的同伴也因它救起。
如果大多数人是第一只青蛙，有什么理由不服从第三只青蛙，拜它为王呢。
返回公司管理中，其实也存有鼓舞，压力和危机去临时，管理者如果先慌了阵脚，不知所措，或者同直属一样，什么也不搞，任凭事态发展而罔顾，这样怎么能够使直属心服!可是现实中太多夸夸其谈的管理者了，就没了老板一招人，也天下招些可以骂人的。 如果你有志气在一个实力相当平均的团队中成为领袖，那就在处理危机时学学那只努力找寻支撑点的青蛙吧，也许就是凭你的坚持和努力，带领大家安然渡过危机，大家以后也自然唯你马首是瞻!管理技巧只是很小的一个方面，人格的感召和面临危机时的大智大勇才会真正俘获人心。
一班的班主任就是个将近四十岁的老师，家里存有老人存有小孩须要自己照料，自己的身体素质又强，常常生病。五班的班主任也就是个矮小的老师，刚刚毕业的她干劲十足，搞事情像加了马力似得，总想在自己教师事业的初步阶段就作出一定成就去。
所有进入这个学校的学生没有经过挑选，只要你有初中的毕业证书证明你初中已经过了，只要你想读书就可以报这个学校，就可以到这所学校里读书。这个年段没有设置特色
班，所以没有哪个班级的学生特别出众，也没有哪个班的学生特别糟糕。但几乎每个班都会有那么为数不多叫了不听的孩子。所以这一班的孩子跟五班的孩子在能力、素质方面没有特别大的差别。唯一的共同点是，这些孩子在碰到困难的时候容易放弃，对学习的兴趣不太高。
一班的孩子对所有的老师都特别敬重，听课即使就是真的这堂课乏味自己不减兴趣也可以乖乖地趴在下面，或走神或蜷曲歇息，绝不会用讲话这种不礼貌的方式影响老师的教学。而五班的孩子比较自我，著重自我的体会，较之于一班的孩子来说更“自我为中心”。今天你这个老师谈的课内容我不讨厌了，那么我就搞我自己的事情，包含看看小说，玩玩手机或者讲话！经过一班，都会看见深入细致的孩子在认真听讲，而经过五班的时候，则看见深入细致的孩子想要深入细致也被不敢听到的孩子吵得没有办法听到，也跟著谈起至话去。
这背后是老师的不同管理理念及模式。一班的班主任带过多届学生，所以她了解学生、懂得学生。大家都会有不感兴趣的时候，也都有不喜欢某个课的时候。我唯一要保证的是，不影响其他人，乖乖地做自己的事情就行。这“不影响”也包括不影响老师的讲课心情，所以你不能玩手机、看小说。她认为，孩子只要是发呆，只要是醒着，耳朵这一器官就不会关闭，听到自己喜欢的或者今天心情不错想听的时候还能听点。哪天一不小心给自己找到某个学科的自信心，她就能学好，也会带动她的其他学科学习。五班的班主任比较“贪心”，什么都想要，刚进入工作岗位的她对学生的要求很高。上课不能迟到，上课不能趴着，上课不能说话，上课要做笔记……你什么都管着，你就什么都管不了。连自己也记不住这些规矩，更何况是孩子们呢。
介绍学生，根据自己所带学生的具体情况适度地调整目标。使用最合适有效率的措施，首先发现自己的方法和别人相同，再进一步分析为什么可以这样，接着就是调整的事情了。你没办法全然把别人的方法拎过来用，因为你不是“她”，你们的见解和处置事情的方法相同。最出色的方法就是找出适宜自己的，使自己难受，使学生进步的方法。
xx明天就要参加小学毕业典礼了，怎么也得精神点把这一美好时光留在记忆之中，于是他高高兴兴上街买了条裤子，可惜裤子长了两寸。吃晚饭的时候，趁奶奶、妈妈和嫂子都在场，阿东把裤子长两寸的问题说了一下，饭桌上大家都没有反应。饭后大家都去忙自己的事情，这件事情就没有再被提起。
妈妈睡得比较晚，临睡前想到儿子明天必须穿着的裤子还短两寸，于是就悄悄地一个人把裤子抠不好袋中摆回去原处。
半夜里，狂风大作，窗户“哐”的一声关上把嫂子惊醒，猛然醒悟到小叔子裤子长两寸，自己辈分最小，怎么得也是自己去做了，于是披衣起床将裤子处理好才又安然入睡。 老奶奶觉轻，每天一大早醒过来给小孙子搞早饭上学，趁水未开的时候也想到孙子的裤子短两寸，马上快刀斩乱麻。
最后阿东只好穿着短四寸的裤子去参加毕业典礼了。
评测：1 、一个团队仅有较好的心愿和热情就是比较的，必须积极主动鼓励并依靠明晰的规则去分工协作，这样就可以把大家的力量构成合力，管理一个项目如此，管理一个部门也就是如此。
点评: 2 、团队协作需要默契，但这种习惯是靠长期的日积月累来达成的，在协作初创起，还是要靠明确的约束和激励来养成，没有规则，不成方圆，冲天的干劲引导不好就欲速不达。
这就是出现在第二次世界大战中期的一个真实故事。在战争中饰演了关键角色的美国空军，为了降落伞的安全性问题与降落伞制造商出现了一段纠纷。当时降落伞的安全性能比较，合格率较低。厂商实行了种种措施，并使合格率提高至99.9％，但军方建议产品的合格率必须达至100％。厂商指出这就是天方夜谭，他们一再强调，任何产品也不可能将达至100％合格，除非奇迹发生。99.9％的合格率已经相当杰出了，没必要再改良。 99.9％的合格率乍看很不错，但对于军方来说，这就意味着每一千个伞兵中，会有一个人的降落伞不合格，他就可能因此在跳伞中送命。后来军方改变了检查产品质量的方法，决定从厂商上周交货的降落伞中随机挑出一个，让厂商负责人装备上身后，亲自从飞机上跳下。这个方法实施后，奇迹出现了：不合格率立刻变成了零。
存有一位老农的农田当中，多年以来坐落着一块大石头。这块石头碰断了老农的好几把犁头，还弄坏了他的种耕机。老农对此无可奈何，巨石变成了他种田时挥之不去的心病。一天，在又一把犁头打碎之后，想到巨石给他增添的无尽麻烦，老农终于下定决心必须解套这块巨石。于是，他请来撬棍塞进巨石底下。他吃惊地辨认出，石头掩埋在地里并没想象的那么浅，那么薄，稍几下就可以把石头撬起来，再用大锤 击碎，清出来地里，老农脑海里划过多年来被巨石所苦的情景，再想起可以更早些把这桩棘手事处置掉，忍不住一脸的笑。
管理寓言1:从这则寓言故事中， 我们会领悟出企业管理中的道理：遇到问题应立即弄清根源，有问题更需立即处理，绝不可拖延。企业管理活动中，往往会遇到反复出现的问题或不良现象，如若讳疾忌医或拖延了事，积压下来，就必然给企业造成困难，甚至使企业的生产经营活动无法正常进行，严重时还会威胁到企业的生存。所以，对企业管理中出现频率较多的问题，不应回避，而应抓住苗头，及时调查，追根溯源，找出解决问题的途径和办法。
我自觉我对我班孩子建议不太严苛，也许不是不严苛，而是好多事情实行了得过且过的策略。“秉持”就是一种很难能可贵的品质，不仅孩子们必须秉持，做为老师的我更必须秉持。
六一艺术节，班级有几个孩子纪律不好，今天读早报的时候我与孩子们语重心长的谈了谈。每年六一都召开艺术节，每年都会举办运动会，每年都有少先队入队仪式。按理来
说参加的活动也不少了，可纪律怎么就上不去呢？早上我并没有发火，可内心则是久久不能平静：每个人都有优点、缺点。你可以有自己的个性，但缺点是不能容忍的，从今天开始要改。
听课要改的毛病存有：1、甩书包。2、左顾右盼扔东西。3、手里鼓捣玩具。4、跟附近的同学骂人。5、坐姿不端正。没恰当的态度，那么搞事情就是不能长久的。我激情满满的给你们听课，你们也必须精神饱满的认真学习。认同就是双方的，更何况自学就是为了你们自己呢。
孩子们大多都是听话的，只是个别孩子需要管教，而我恰好把这一部分难搞定的孩子下意识忽略了，因为管理他们确实太费劲，可他们始终是我的心病，想办法让班级变得整体优秀而不是个别孩子优秀是我需要解决的问题。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容