授课内容：义务教育课程标准实验教科书语文第七册第46--50页. 授课时间：2016 年 10月13日 星期四 执教教师：李梅萍 班 年 级：四年级（68）班 教材分析：
这是一篇选读课文，要求学生能运用平时学到的学习方法自主学习，理解课文内容，受到童话美的熏陶，明白真正的幸福是什么给予人生的启迪 学情分析：
四年级的学生具有了一定的阅读能力、感悟能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。选择这篇课文一方面考虑到学生喜欢读童话故事，另一方面则是故事富有哲理，可以引发学生对幸福的思考，对生活的理解，让学生树立正确的幸福观。 三维目标：
1、知识与能力目标： 读通课文，品味重点词句；了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。
2、过程的方法目标：通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什么；通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。
3、情感、态度、价值观目标：理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。 教学重点：
了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。 教学难点：
理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。 授课类型：新授阅读课 教学方法：谈话法、讨论法
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课时安排：1课时。 教学过程 课前三分钟演讲
一、课前谈话，引入课文
1、由课前三分钟演讲引入课题，谈幸福是什么呢？
2、今天，让我们来一起学习一篇童话故事：10 幸福是什么（板书课题）一起读课题。
二、初读课文，感知大意，完成任务单一。 学习任务单一
默读1—5自然段，读准字音，读通句子，并说说三个牧童做了一件 什么事？
（讲了三个牧童把树林里的一口老泉疏通，开沟引水，并砌井加盖，是为了让别人喝到干净的泉水。这事受到谁的称赞-智慧女儿）
2.再读课文，用波浪线画出智慧的女儿两次说的话。 三、细读课文，体会幸福。
学习任务单二：
1、细读13-22自然段后讨论交流：三个牧童分手后，各自都做了些什么？(进行学法指导)
（做医生，治病救人；做了很多事，对别有用；种地，养活多人）（板书）
2、十年后，三个牧童已经变成三个青年，他们对幸福各有怎样的体会？这些体会是怎么得到的？
A、我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。
B、我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的
C、我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。
D、说一说：“用当..... 的时候，我是幸福的。”的句式说一说三位牧童十年后对幸福的理解。
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Ｅ、幸福究竟是什么呢？智慧女儿是怎么说的？ 一起朗读智慧女儿第二次说的话。
四、体会“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”含义。“义务”就是应尽的责任。“很好地尽自己的义务”是指把自己应该做的事情做好。”“有益”方便和好处。这句话是说：想要获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。 五、谈谈你学了课文后有什么收获？ 六、总结深化
通过自己的劳动，尽自己的责任，做出对人们有好处的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。 作业：
把童话故事讲给爷爷奶奶听。 板书设计：
10*幸福是什么
十年前 三个牧童 挖泉水 靠劳动
幸福是什么 尽义务
十年后 三个青年 做医生 做许多事 耕田种麦 做有益事
（ 治病救人 勤恳工作 辛勤耕种） 帮助别人 有用的 养活别人
教学反思：
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