16古诗三首

宁阳县光亮小学教师电子备课

任课教师___ ___ 学科____语文___ 第四单元

教学课题：16 古诗三首 教学课1 时 1．指导学生学习本课要求认识“焚”，会写“锤、凿、焚”3个生字。能正确读写“千锤万凿、焚烧、粉身碎骨、千凿万击”等词语。 教学目 2．引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句，标 体会诗句表达怎样的情感。 3．指导学生朗读、背诵、默写这三首诗。 教学重难点 课文重点 感情朗读训练点 读说结合训练点

主备老师 苏倩倩 教学时间 第十周 引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句，体会诗句表达的情感 引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句，体会诗句表达的情感 全文 说一说古诗的意思 预习提纲： 导语：我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少儿女一身正气，威武不屈，热爱祖国，今天让我们从 教学 准备 古诗去感受中华儿女的爱国情怀吧！ 1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语，并在课本上标画出来。 千锤万凿 焚烧 粉骨碎身 千磨万击 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4．把下列多音字整理到课本上（注音、组词） 劲 j j 5．结合上下文（或工具书）解释词语。（写在课本上） 浑 坚劲 任尔 人杰 鬼雄 6．读古诗完成以下问题。 （1）练习正确流利朗读古诗并试着背诵。 （2）说说下列诗句的意思，并想想表达了诗人怎样的情感。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 生当作人杰，死亦为鬼雄。 （3）《石灰吟》与《竹石》有个共同的特点：都运用了 的手法。 7．搜集于谦、郑燮、李清照的资料。 8．质疑。（至少提出三个问题并在文中做好标记） 教 学 过 程 （一）成果展示： 二次备课 同学们，谁记住了本单元的主题？为什么称为“民族之魂”， 这三首古诗分别表达了诗人怎样的情感，他们所反映的“民族魂”是 什么呢？我想通过第一课的学习，大家一定会有所了解。 1、 指名读古诗。读正确、通顺，读出古诗的韵律。 2、 指名说一说古诗的意思。 （二）精读感悟，读说结合 1．学习《夏日绝句》 介绍李清照 （1） 明诗意，悟诗情 ①明诗意 自学古诗，提出不懂的问题 请同学汇报，教师相机指导。 请1——2位同学把整首诗的意思讲一讲。 ②悟诗情：抓住“至今、思”感受诗的情感 A学古诗，仅仅知道意思是远远不够的。你还要怎样学？ 引导学生认识到通过想象，体会诗歌的意境。板书：悟诗情 B教师引导：凡是历史上脍炙人口的诗歌，都有着独特的思想 艺术魅力。这首绝句，是李清照的传世名作，我们就品一品这首诗的 绝妙之处。请你边读边想，你有什么感受？ 你先感受到什么？（项羽是英雄豪杰，他虽然失败，但不屈服。）

你是从哪感受到的？（至今、思：到现在人们还怀念项羽。人 们赞美项羽什么？） C这首诗为什么写项羽？为什么诗人要“至今思项羽”呢？深 入思考一下。提示：可以结合李清照生活的时代背景来体会，你又体 会到什么？ 教师小结：正像同学所体会的那样，诗人把满腔的爱国情，集 中在对项羽这一英雄形象的思念与赞美中。你能把诗中含着的意思读 给大家吗？ （4）总结全文，感情朗读 ①品味了这首诗，你感受到作者怎样的情感？ ②你会怎样读，表达出诗人这复杂的情感？自己读，指名读， 背诵。 2、《石灰吟》 B整体了解：用自己的话，说说这首诗的意思。 《竹石》 A逐句理解： B整体理解：用自己的话，讲一讲诗歌的意思。 (2)感悟诗歌情感： ①初步感知诗歌情感： 这两首诗，分别描绘的是石灰与竹子，说一说，石灰与竹子给你分别 留下怎样的印象？ 看图，感受竹子的坚强。 朗读，读出长在岩石中的竹子那种在艰难、恶劣的环境中坚忍不拔、

顽强不屈的精神 ②深入感知作者的情感： 再读古诗，诗人仅仅是在赞美石灰、竹子吗？用上咱们上节 《石灰吟》： 抓“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”来感受。重点体会“清白”， 这个“清白”到底指什么？ 表面上写石灰，实际上是拿石灰自喻。说明自己不管遭受多大的挫折， 即使是粉身碎骨，也要保持高尚的品格。表达出作者不怕牺牲的精神 以及永留高洁品格在人间的追求。于谦就是这样，到死也不向恶势力 低头，实践了他的誓言。 教师小结：这就叫做“托物言志”。石灰与诗人之间有什么联系？ 朗读，把诗中“物”的形象与所蕴含的精神融合起来，读出作者的情感。 《竹石》呢？汇报：你又有什么新的发现？ A《竹石》也用“托物言志”的方法，表达诗人的情感。作者借赞美岩竹的坚定、顽强，说明做人要有骨气，不能随风倒。 B再联系诗人的时代背景，我们也能看到诗人自己对当时黑暗、污秽的社会不妥协的斗争意志和高尚节操。朗读，读出诗人所言的志向。 3．总结： 同学们，今天我们学的古诗，具有什么特点？（托物言志） 在学古诗时，我们一方面要从字面上理解古诗表面的意思，还要结合作者生平与时代背景来看诗隐含的意思。这种方法你学会了吗？ 限时作业：

16古诗三首 一、听写。 __________________________________________ 二、选择正确的读音打“√” 苍劲（j j） 使劲（j j） 劲头（j ．．．j） 三、结合注释解释下列词语及句子： 坚劲： 任尔: 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 生当作人杰，死亦为鬼雄。 四、按古诗内容填空。 1.《石灰吟》是 朝 写的。吟，古代诗歌 的一种名称。《竹石》是 朝诗人 写的。有个共同的特点：都运用了 的手法。 2.《夏日绝句》是 女词人 的传世佳作。这首诗借古讽今，借赞颂 宁死不屈的英雄气概，讽刺 屈辱偷生，表现诗人的 情怀。 板书设计： 16 古诗三首 夏日绝句 李清照 石灰吟于谦 竹石 郑 燮

教后反思: