教师的自我突破

种子寓意着生命，生命寓意着希望,正如教师这个职业，正如当下的你和我。我很荣幸可以在暑

假刚刚开始的这几天学习，感受种子的意义，展望教师职业的美好愿景。每位老师都以自己生动的语言向我们传达着他们对教师这份职业的热爱，其中，翁乾明老师的讲课内容让我对“教师的自我突破”有了一定的认识。

翁老师告诉我们每个人都会被自己人为设定的“精神框框“所限制，因此如何进行自我突破成为一个有愿景、有道德、有风格、善于反思的老师成为一个教师必须要去思考的问题。翁老师以他的教师经历人生经验为背景来阐述他认为的自我突破的策略，我也感触颇深。

首先，由易到难。这是一种生活的常态，任何事情我们都经历着从易到难，由深入浅的一个过程，这样的过程才能让我们更好的掌握一种技能并培养自身的自信心。教师进行自我突破也要遵循这个首要原则，而如何才能由易到难就需要我们不断的去尝试，试着做出一点点的改变，固步自封只会原地踏步，原地踏步的老师就面临着随时可能被淘汰的危险，因此他就沦为了教书匠。由易到难就是一步一个脚印，规划好自己的中间目标才能顺利的走好每一步。毕竟，老师是“靠精神战立，靠学问行走。”

其次，重在践行。俗话说：“光说不练假把式。”纵使有再多的理想抱负，倘若没有脚踏实地的践行，一切就有如纸上谈兵。为了可以更好的践行，更持之以恒的践行，翁老师认为这还需要教师拥有积极向上的精神，讲狭隘、消极、僵化的思维转化为开阔、积极、灵活的思维，持有乐观、积极、向前看、着眼于问题解决的建设性的思维。

最后，恰当取舍。有舍才有得，眉毛胡子一把抓的结果就是眉毛胡子一把丢。有所取舍才能突出重点。在这里翁老师提到了一个“为”与“不为”的艺术：“为”是突破，“不为”亦是突破。本该做却不做后来去做了这是一种突破；本不该做却做了后来不做了这也是一种突破。为与不为之间要有一个取舍，做与不做之间也要有一个取舍。

翁老师提到的三个策略我认为总结来说就一句话，要进行教师的自我突破就是要循序渐进的完成一系列该做的事，改正一些不该做的事。

教师进行自我突破的真正意义不仅仅在于提高专业素养成为更优秀的老师，翁老师说教师进行自我突破的真正目的在于解放生命、驾驭生命最后可以享受生命。就如方元山老师说的“阳光心态”，现实中老师们的压力来自很多琐碎又忙碌的工作、当今的学生难教或者是学校管理还存在问题等等方面，我们既然无法改变现状，那就怀着美丽的心情去做我们这份职业，因此教师真正需要突破的也就是学会享受这份职业所带来的一切，学会享受生命。

人们常常追求爱一行干一行，但真正可以把自己喜欢的事儿变成自己的职业是很难的，那何不干一行爱一行，因为选择了教师这份职业所以我们更加热爱它，理性的面对它可能给我们带来的快乐与不快乐，这才是教师真正的自我突破，也是我们入行前应该考虑清楚的问题。