2试题分析
综观 2009 年高考英语全国卷 2 这套试题和学生们的反应 和成
绩来看 , 试题难度适中 , 相当一部分学生取得了较理想的成绩。 笔者认为 , 这套题出题方向 正确, 它符和现代教学理念 ,体现了语言能力的考查和高考试题体现的选拔性 , 突出了考试大 纲对语言基本功的测试 ,反过来对教学有一定的启示和向导作用。整套试题采用传统题型 , 没 有变化,设计合理 ,全面考查了学生的基础知识和基本技能 ,没有怪题 ,偏题和有争议的题。 以下从各个题型分析。 一、语音知识 五个语音知识题中出现的词汇都 是常见词语。选取了两个辅音字母“ c, X”、一个元音字母及一个元音字母组合“ i, ei ”和 一个半元音字母“ y”来进行基本语音考查。基本上能涵盖完整的元辅音及组合元音字母发音 的考查。从辨音难易度来看 ,第1、 2和4小题读音区别度比较明显 ,考生不易失分。第 3小题 的迷惑度较大 ,再次就是第 5小题具有一定的迷惑度 ,但相对第 3小题来看,要容易得分。 来看 具体的试题及分析 : 1、 July A. diary B. energy C. reply D. daily 该题答 案为 C, 该选项 y 读音 /ai/, 而, 其余发 /i/ 。区别度较大 , 考生一般不易失分。 2、 medicine A. twice B. medical C. perfect D. clinic 该题答案为 A。字母“ c” 发 Is/,而其余 排除项发音 /k/, 比较明显 , 考生基本能判别。 3、 seize A.neighbour B.weigh C.eight D.receive 该题答案为 D。 seize 中的“ ei ”读音 /i:/ 。而其余项读音 /ei/ 。一 些元音字母和元音字母组合的发音 , 是学生平时极易混淆 , 容易犯的错误。
4、 determine
A. remi nd B. mi ni ster C. smile D. tidy 该题答案B。字母i读音/i/, 其余排除项读 音/ai/。对于minister “大臣，牧师”一词，可能会有相当的学生不熟悉，但是,其余词汇是 学生相当熟悉 ,对其发音很有把握的 ,因此,可用排除法做这道题。 5、 eXist A. experienee B. examine C. excite D. explode 该题答案 B。exist 读音［i ? ' zist］。 而其余选项的 “x”发音/ks/。 试题单词均侧重基础和高频词汇的考查。所以 ，总体而 言, 语音知识这道题 , 难易度的设置较为适中 , 有选拔的梯度设计。教师在教学中 , 一方面应确 保学生朗读单词、 课文时发音准确 ;另一方面要引导学生总结字母和字母组合的发音规律。 学 生初学英语的时候 , 教师应足够重视语音和音标的教学 , 这一点也很重要。 二、语 法和词汇知识 这一部分从词汇、词法、句法、句型、日常交际用语等方面全面检
测学生的基础英语语言知识。总体来看 ,15 道小题涵盖的知识点有 : 主语从句、不定代词用法 （两道题）、时态、副词最高级、连词和分词搭配连用、形容词辨义、介词短语辨义、冠词用 法、动词辨义、现在分词作宾补、定语从句、副词和形容词短语用法区别、日常交际用语和 情态动词用法等。只要学生基础知识扎实全面 , 做绝大部分题是能够驾轻就熟的。其中 , 稍有 难度考查学生能力的是第 10 题:All the dishes in this menu,otherwise stated, will serve two to three people. A.asB.ifC. though D.unless 考生需具备某些连词可以和分词搭配 的知识, 同时在整体理解这句话的意思的基础上要准确理解副词 otherwise（ 另外, 别样） 和动 词state（说明，声明）的意思，才能正确做出答案 D. unless。还有第14题:What I need isbook that containsABC of oil painting. A. a; 不填 B. the; 不填 C. the; anD. a ; the 第 二空的用法学生可能没见过，这就要根据全句话意义推断出此处的 ABC意思是某一学科的基 础知识, 是特指 , 因此要用定冠词 , 由此答案是 D。 15题: If you leave the club, you will not beback in . A. receivedB. admittedC. turnedD. moved 欲答对此题 , 考生要有举一反三 , 灵活运用知识的能力。学生很熟悉 be admitted into 有被接纳、被招收、被录取的意思 , 这 里 admit 是接收（入学）的意思,那么这道题中 ,admit 就是准许加入 （俱乐部,组织）的意思,答 案是B。不难看出，考生不仅要有扎实全面的语言语用知识 ，而且要具备在已有知识基础上，根
据语境和逻辑判断推知新知识 , 获取未知的语言用法的能力 , 只有这样才能有较强的竞争力 , 在单选题上得高分。 三、完形填空 高考完型填空题多出记叙文 , 夹叙夹 议文和议论文等文体。 据多年的教学体会 , 学生看到讲述一个日常生活中发生的故事这样的文 章, 做起题来感觉容易 , 得心应手。但大多数夹叙夹议文和议论文 , 学生读起来会有不少困难 , 很难准确到位地理解某些语句甚至整篇文章的意思 ,因此 , 答题的正确率较低。此套题选用的 是一篇夹叙夹议的励志文章 : 父亲喜爱的格言“ try it! ”（ 尝试 !） 对自己的思想和行为产生 了潜移默化的影响。 自己对职业的看法改变了。 通过抓住每一个机会 , 不断尝试新的工作岗位 , 作者不断获得提升 , 取得了一个又一个成功。 让作者深感惊讶的是 , 在这个过程中 , 他发现了自 己以前从未意识到的蕴藏在体内的各种才能。 读者自然会得到这样的启迪 , 只有不断树立新的 目标, 不断尝试 , 才能更大程度地发挥自身的潜能 , 从而拥有丰富多彩、 充满意义的人生。 这样 的励志思想 , 也正是这篇完形材料在高考中要达到的教育目的。但是 , 该试题的难易度和前几 年相比较而言 , 难度有所增加 , 相当考生不能清楚地理解文意。 这道试题还有一定的难度区分 , 在一些选项上 , 会出现大范围的答题失误。比如 : 第一道 21 题就是一个不小的拦路虎。 I couldn ' t say I didn 't like21, whatever it might be,22I tried it. 21. A. everything B. somethingC. everybody D. somebody22. A. until after B. ever sinceC. so thatD. long before 对于22题,考生不难选出答案 A。此句用了 not...until 句型，主句部分中say
后的宾语从句里又含有一个 whatever 引导的让步状语从句。 因此句意是 : 无论什么事情 , 直到 尝试以后，我才能说我不喜欢它。答案应是B. something,某件事情，正是it所指。第29题,1 couldn 't have been more29. 29. A. careful B. mistaken C. interested D. prepared 乍一看 , 根据上下文这个形容词似乎不难选出 , 但要正确理解句意 , 考生要能看出这是一个否 定词和比较级连用表达最高级意思的结构，意为我是大错而特错了。第30和31题,1 mastered the skills of that beginning level position and I was given the opportunity（ 机 会）to30through the compa ny into differe nt31. 30. A. look up B. take upC. move up D. put up 31. A. situationsB. choicesC. directions D. positions 这里 , 要根据语境理解 moveup是升迁之意，而positions是职位的意思，因而答案分别为C和 D.还有第35、36题,I ve discovered I35 a large nu mber of differe nt tale nts（ 才能）and skills that I n ever would have thought were within me had it not been for my being36trying new opportunities. 35. A. show B. possess C. needD. gather36. A. lucky for B. slow atC.
open toD. afraid of 这句话的难度在于句子较长且结构复杂 , 宾语从句中有一个定语从句 , 此外, 定语从句用了虚拟语气 , 虚拟条件句中省略 if 用倒装句型 , 更加大了理解的难度。 35 题 选项A是干扰项。全文主旨是只有勇于尝试，才能挖掘意想不到的潜能，不断取得成功。那么， 前提是得拥有潜能。因此，此句中用possess（拥有）才是准确的，而不是show（表现出）。此句 的完整意义是 , 我发现了大量的蕴含在我自身的才能 , 而要不是我乐意尝试新的机会 , 我永远 是不会知道的。 36 题应选 C. open to. 欲在这样的几道题上拿分 , 考生需具备厚实的语言功底 , 如熟悉常见句型 , 会分析句子结构 , 分辨各种从句 , 看出语法结构 , 以及理解全篇 , 根据上下文 语境和线索分析思考的能力。此外广泛大量的阅读和此类文体的专题训练是做好这类题型的 金钥匙。完型填空题应该是这套题中考生感觉最难的 , 是能检测出他们的知识储备量和思维能 力的。因此 , 这可以称得上是一个普通生和优秀生的分水岭。 本文为全文原貌 未安装 PDF浏览器用户请先下载安装原版全文 四、阅读理解 如果 说考生完成完型填空是一段艰苦跋涉的话 , 那么 , 阅读理解就是一个轻松愉快的驿站了。五篇 文章文体基本均为记叙文。 题材涉及生活保健 , 社会问题 , 科学研究 , 休闲旅游。内容浅显易懂 , 而且考题的设计奕无难度。 A 篇阅读理解是一篇大家比较熟悉的一个话题 : “建议吃好
早餐。”这篇文章文字简单 , 就总体而言 , 考生大致能理解和掌握它的大意 :一些人们对早餐的 误解; 不吃早餐能减肥等错误的观念。 从选材和文字特点可以看出 , 这篇文章通俗易懂 , 喜闻乐 见。 B 篇阅读理解的文字风格诙谐但又实际的描述了一个很普遍的社会问题 : 男女角色
在家庭家务活责任承担上随着时期的不同而发生变化。这是一篇展示社会问题类型的文章。 作者通过描绘不同时期的男女 : 单身――婚后――孩子出生后等阶段他们角色和家务活责任 承担量的改变反映了几乎人人都能感受到的发生在几乎每一个家庭的社会现象。 从行文上看 , 影响考生理解完整意思的因素并不多，整篇文章文字比较通顺流畅，难度并不大。 C篇阅 读属于一篇对一项自然科学研究的报道――发现并报道一种可以暂时 （两个月 ）脱离水域生活 在美洲陆地的鱼 （Mangrove Rivulus） 的一些特性。这篇文章看似科学发现 , 但是文字简单 , 不 妨碍绝大多数考生对整篇文章的完全清楚地理解。尤其是试题选项均可以在原文中找到直接 句子即该题答案,比如49、50、51小题,都很容易在原文得出。 D篇文章给我们呈现了 报业从起源到现在面临的困境――受到更多先进快捷媒体比如 internet 的冲击的现状。 作者 通过回顾过去和对现状事实的描述 , 表达了自己的担忧 : 未来报业何去何从 ?这篇总体文字流 畅,事例逻辑表达完整。从问题的设计方面看，也没有过多的迷惑度。 E篇是一篇旅游景 点文笔风格的文章 , 描写了斐济这个国家的旅游资源比如 :维提岛 （Viti Levu）, 斐济第一大 岛。最佳气候一一仅仅 5度的温度变化、各种运动、各种保留完美的土著传统等等的描写 ， 更加突出了其旅游经典篇的风格。该篇文章文字也比较容易理解 , 试题设计基本没难度 , 只有 57题有一定迷惑度 , 粗枝大叶 , 不够细心 , 对意群断句有困难的学生容易误答。 纵观五篇 阅读, 可以说是这套试卷比较容易的部分 , 相信多数考生这部分会有一份得心应手的轻松心 情。比较而言 , 总体难度低于近几年。失分率会小 ,学生做得相对轻松。 缺陷是没有梯度 , 区分 度低, 学生之间不容易拉开档次。阅读理解能力的培养是高中英语教学的重中之重。一方面 , 教师应在教科书课文教学的过程中 , 应用多种方法多方位地培养学生各种必备的阅读技巧和 能力, 摈弃只讲解语言点的落后错误的做法。另一方面 , 鼓励学生大量广泛地阅读难度恰当、 各种文体、题材丰富、 原汁原味的文章。 这样,学生才能获得丰富的知识 , 熟谙英语语言文化 , 了解英语文章的行文习惯 , 区分西方人和我们自身的思维方式和风俗习惯的差异 , 具备跨文化 交际意识和能力 , 培养英语思维习惯 , 从而最终提高阅读速度和理解能力。 五、补 全对话 对话展现了两个多年未曾谋面的故友重逢 , 向彼此表示友谊并表达欲再次
保持联系的愿望的情景。生活性很强 , 话题典型。该题难度小 , 几乎没有什么解题障碍。根据 语境和学生会用的基本口语 , 很容易做出正确答案。教师在课堂教学中 , 应该根据教材单元话 题任务, 创设情境 , 激发学生的表达欲望 , 培养学生的口语表达能力 , 从这一方面体现英语学习 的实用性和意义 ,同时也能增强学生的成就感。 鼓励学生看一些适合他们理解能力和欣赏水平 的英语原声片, 也不失为增强学习兴趣, 培养语感和逻辑思维能力的一个好方 法。 六、单词拼写 单词拼写题难度适中,其中72题的“ shaved”和75题的“ pillows ”， 在课堂教学的话题中和阅读文章中不常用常见 , 而其他词汇都是常用常见词。 相当一部分学生 感到困难的是区分不同词性单词的用法和单词的形式问题。其中 , 较难的有第 68 题, Manyof his finest pictures are（ 悬挂）in the National museum. 此处,应该用 hang 的现在分词还
是过去分词 , 是令大部分考生迷惑的问题。如果 hang 当不及物动词用 , 有“悬挂 , 挂在墙上” 之意, 且多用一般现在时表状态 , 如 Many of his finest pictures hang in the National museum. 所以, 这里 hang 是及物动词 , 应用过去分词 hung, 谓语是个被动语态 , 表动作。第 73 题, John missed the game because of（ 幼儿园 ）in September. 学生对这个单词应用单数还 是复数形式拿不准。关键在于准确理解句意 ,John 因为九月上幼儿园而错过了比赛。此处应 是 go to kindergarten 的意思。类似于 go to school, in hospital, in prison 等结构里 的名词抽象化 , 而非指具体的地方 , 因而既不用冠词 , 也不变复数。答案是 kindergarten. 单词 拼写这个题型对大部分学生而言是失分率较高的 , 只有基本词汇掌握扎实熟练 , 基本语法知识 全面的考生才能显现优势 , 独领风骚。这也是区分度很明显的题型之一。 七、 短文 改错 此题选用的短文是一封浅显易懂的道歉信 ,向对方表达了没能按时交还自行
车的歉意 , 并说明了原因 , 请求对方理解。设题从动词及物、不及物用法的区别 , 动词时态 , 并 列连词意义用法的区别 , 被动语态 , 冠词用法 , 宾语补足语 , 表地点的副词 , 短语中的名词复数
形式 ,be 动词的过去式等方面全方位地检测考生对正确和错误的语言形式的识别能力。相对 而言, 短文改错也是本卷中容易的部分。但是无论难易 , 大部分普通学生做此题型都有一定的 困难。因为所给出的错误正是学生们容易犯的问题 , 学生们很难完全准确地找出并改正所有错 误。在这个题上 ,难免有大范围的失分。这个题型的区分度也很高。凡做地又快又好 , 得分率 高的考生 , 都是基础词汇和语法知识全面扎实 , 思维严谨缜密 , 并懂得做题技巧的学生。 八、书面表达 今年这篇全国高考卷 (不含听力 ) 书面表达试题 , 要求为一位打算暑期 来北京旅游的美国朋友写一封回信 , 简单介绍改建后前门大街的情况。命题难易度稳定 , 从细 节表达和基础语言表达技能上看 , 略微增加一点繁琐度。 但这篇书面表达尤其突出了生活气息 和语言的交际实用性。从体裁上看 , 采用了往年惯用的设计即书信模式 , 更突出“实用”的交 际原则, 体现了 “稳定”的高考命题原则。从写作题材上来看 , 考生们会感受不到“奇” , 但 是要真正使用规范地道的语言完整清楚地表达出要求的内容 , 需要比较过硬的词汇、 句型等语 言运用能力。比如 : 数词的表达“ 800 米的街道 (this 800-metre street), 有 600多年的历史 (of over 600 years old) 。还有介词的恰当应用 , 如“沿着” (along), “天安门广场南面” (to the south of Tian ' anmen Square). 乘车路线 ,17,69,59 路汽车 (Buses No.17,69or59), 地
铁2号线(Subway Line 2) ”等等的表达对考生有一定难度。需要仔细注意这些表达方式 ,也 要看考生平时积累,练习的功夫。并列连词的适时应用,如n oto nly…but also,和句式的变 化，女口 there be 句型,it ' s convenient to do …句型，都能给行文添色不少，给短文带来亮 点。由此可见 , 千万不能对书面表达题存有侥幸心理 , 贪图走所谓的捷径。综观历年出题涉及 的主题包罗万象 , 千变万化 , 不一定是学生熟悉的话题 , 也非老师们所能猜到。 要想拿到这宝贵 的三十分 , 技压群芳 , 只能平时多阅读 , 重积累 , 勤练习 , 才能练就一身写作的深厚功夫 , 从而奠 定高考英语获得成功的基础。书面表达是区分度最高的题型 , 它拉开了各层次水平学生的档 次。 总之, 这套试题一方面重基础 , 重应用 , 照顾到了广大考生的学习情况 , 检测出了一般 高中毕业生的水平。另一方面 , 它又有一定的区分度 , 不乏一些有难度 , 考能力的试题 , 达到了 高考为高校选拔不同层次人才的目的。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先 下载安装 原版全文
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