最新人音版小学三年级音乐教案

 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 主备教师 教学过程 教学环节 爱祖国 表演《祖国祖国我们爱你》 课时 3 课1、随音乐自信地、有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》； 2、积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体验乐趣。 自信地、有表情地演唱歌曲。 启发学生即兴创编歌词。 教师准备 学生准备 多媒体课件 教科书 审核 主案 个性修改 一、师生问好 伴随着欢快的音乐，学生听音乐拍手跑跳着进入教室，师生问好。 二、情境导入 师：小朋友，今天老师为大家带来了一位新朋友，仔细瞧瞧，一、导入新课 什么小精灵来到我们身边了? 出示头饰：小蜡笔。 师：对，蜡笔小精灵在跟小朋友们打招呼呢！它还带来了4位好朋友。 引出歌词：小小蜡笔，穿花衣。 三、学习歌曲《祖国祖国我们爱你》 1、学习第一乐句 师：蜡笔小精灵为自己编了儿歌（出示课件）“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。” 小朋友们仔细听，蜡笔小精灵要考考你们，谁能记住儿歌，能把它按照节奏读出来。 二、探索新知 2、学习第二乐句 师：这么可爱的蜡笔小精灵你们喜欢它吗？ 生答。 3、学唱第一乐段。 师:老师把前面蜡笔小精灵编的儿歌组合在一起，加上了旋律，小朋友们听一听! 四、表现 1、听唱歌曲 师：刚才我们欣赏了许多美丽的图画。蜡笔小精灵见小朋友们这么喜爱他们，画的画又这么漂亮，也忍不住高兴的唱起歌来。听……出示课件(五) 画面:歌词 背景音乐:整首歌曲的演唱 三、应用实践 2、完整地演唱歌曲。 师问：小朋友，你们在唱这首歌的时候，心情是怎样的呢？ 引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲。 3、师：画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。大自然的美景还有很多，除了这些，小朋友，你们还能画些什么呢? 生答：…… 启发学生即兴创编歌曲第二乐段的歌词。 师：那你能不能也像这样，把你想画的编入到歌词里呢？（出示课件） 学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。 师：下面我们就把小朋友们刚才编好的歌词用这首歌曲的旋律唱一唱。 五、小结 小朋友们，今天我们不仅学会了演唱《祖国，祖国，我们爱你》这首歌，更难得的是，小朋友们还为歌曲的第二段创编了新的歌词，四、总结拓展 大家真了不起!我们的祖国是一个美丽而富饶的国家，还有好多好多的美景，只要小朋友们认真去留意、去观察，发挥自己的想像力和创造力，你就一定会成为一个音乐创编小能手! D、分组活动。 板书设计 教学反思 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 主备教师 教学过程 教学环节 主案 个性修改 一、情境导入： 1、师生谈话导入 一、导入新课 2、出示课题，介绍冼星海，引出《只怕不抵抗》，齐读歌词。 爱祖国 演唱歌曲《 只怕不抵抗》 1、有感情地演唱，表演歌曲《只怕不抵抗》。 2、了解歌曲的时代背景。 3、激发爱国主义情怀。 三个“只怕”的唱法 教师准备 学生准备 多媒体课件 教科书 审核 课时 2——1 爱祖国 祖国祖国我们爱你 课激发学生爱国的热情，在学会歌曲的基础上，能够恰当的处理歌曲的演唱情绪，并能用歌声表二、探索新知 二、寓教于乐。 1、、随伴奏音乐《只怕不抵抗》，学生拍手。 2、节奏练习 X X │X . X │X 0X│X －│X . X │X －│X 0 │┃ 手 拿 小 刀 枪, 冲 锋 到 战 场。 师引导生正确读出节奏，解决歌曲的难点。 3、找出两条乐句的不同之处： 1 2 1 3 | 1 03| 5 －| 3 6 | 1－| 1 0 || 不怕 年纪 小， 只 怕 不 抵 抗! 1 2 1 3 | 1 0 |3. 5 | 3 6 | 1. 6 | 1 2 3. 2 |1 －| 不怕 年纪 小， 只 怕 不 抵 抗! 只 怕 不 抵 抗! 引导生找出两个乐句的不同之处，并能正确演唱。 4、学唱歌曲： 播放歌曲录音初步感受歌曲内容情绪。 2、再次感受歌曲《只怕不抵抗》。 3、说说最喜欢的乐句进行学唱，并创编动作，师强调演唱情绪。 4、完整演唱歌曲，解决歌曲的难点。 5、分组演唱。全班分为两个部队，考考哪个小组反应最三、应用实践 快，最迅速，演唱最好。 6、全班完整表演歌曲。 四、总结拓展 教学反思 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 主备教师 教学过程 教学环节 主案 个性修改 一、情境导入 1、播放《吉祥三宝》歌曲，师生律动，感受一问一答形式（教师与学生课前交流） 2、师：欣赏完了一首好听的歌曲,我们要开始今天的音乐课了,首先我们来一个特别的活动—猜谜！（课件出示谜语，教师有节奏的念谜面，让学生提前感受节奏） 一、导入新课 3、学生猜谜语，激发学生兴趣。 4、验证：出示船的图片。 师: 呀，你可真会猜，一猜就对了！(课件出示) 5、师：那你会摇船吗？（请个别学生做，全体学生一起学一学） 师：你观察得真仔细！真棒！ 二、寓教于乐 1、初听歌曲，感受旋律 2、再次聆听，感受歌曲演唱形式 3、复听歌曲，解决难点 二、探索新知 4、完整的跟着琴声自问自答来一遍。（机动） 5、分组有感情的演唱 师：我来分一下工：哪两组问？哪两组答？划船的时候我们一起来。 美妙童音 学唱歌曲《 摇船调》 1、通过本堂课使学生用优美，圆润的声音演唱歌曲，并能够进行歌词的创编。 2、通过表演《摇船调》，了解一问一答的对歌形式，感受童年生活的乐趣。 3、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复记号。激发学生的爱国主义意识。 演唱《摇船调》 ，表达对幸福生活的赞美。 唱好一字多音 教师准备 学生准备 多媒体课件 教科书 审核 课时 2——2 三、创造表现 1、学生随音乐伴奏即兴表演。 2、全体学生分组创编，教师巡视指导。 板书设计 课 三、应用实践 三、创造表现 1、谜底创编： 2、谜面创编： 出示：什么 弯弯 在呀在半天哟？ 什么 弯弯 在河边？ 什么 弯弯 街呀街上卖呀？ 什么 弯弯 在眼前？（学生创编答案） 今天这节音乐课有意思吗？我们都去了哪些地方？是呀，今天我们一起学会了这首好听的台湾民谣《摇船调》，知道它是一首先四、总结拓展 问后答对歌形式的歌曲，像这种形式的歌曲我们以后还会学到，像云南民歌《猜调》。 板书设计 教学反思 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 主备教师 教学过程 教学环节 主案 美妙童音 表演《一只鸟仔》 课时 2——3 课1、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。 2、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。 3、有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。 用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲。 感受台湾民歌的方言和特色。 教师准备 学生准备 多媒体课件 教科书 审核 个性修改 一 、导入 一、导入新课 师生问好，组织教学 今天梁老师带来了一段美妙的音乐，请你们用灵敏的小耳朵听一听，是谁在快乐的歌唱？ 二、新课 1、出示课题（课件《一只鸟仔》歌谱），聆听范唱。 2、师讲解歌词大意 3、模仿鸟叫声，解决歌曲生僻歌词的咬字 二、探索新知 4、复听范唱，要求学生轻声跟唱 5、在四分休止符“o”处用“XX”拍出（表示群鸟收到求助信号） 6、歌曲情感处理 7、打击乐伴奏 1）讲解双响筒和铃鼓的节奏，重点练习双响筒的节奏（X XX三、应用实践 ︱X XX︱X XX︱XO ）。让学生分别尝试，打四个小节的节奏型。(课件显示双响筒和铃鼓的节奏型) 2）分工合作用打击乐为歌曲伴奏 小结 台湾是我们祖国妈妈的一个孩子，我们盼望它的早日回四、总结拓展 归。我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。也希望可爱的鸟仔下次能带着它的朋友一起归来！鸟类也是我们人类的好朋友，我 们要爱护它们。最后让我们在歌声中欢送鸟仔回家吧！ 板书设计 教学反思 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 主备教师 教学过程 教学环节 主案 个性修改 一、谈话导入 1．谈话：孩子们，淅沥淅沥的春雨送走了冬天，温暖的阳光伴随着春天来到了我们中间，瞧！你们都褪去了厚厚的冬衣，穿上了轻巧的春装。在田野，在草地，在森林，到处春意盎然，孩一、导入新课 子们，让我们跟着优美的音乐，去感受一下春天的气息吧！ 律动《春天在哪里》 2．呼吸训练：（舒缓的进行呼吸训练。）瞧呀！春天的花园鲜花盛开，让我们一起面带微笑，深深地吸气口气，把花的香味吸到小肚子里，把小肚子填得鼓鼓的。 二、寓教于乐 1．孩子们美妙的歌声引来了一只可爱的小鸟，它的名字叫杜鹃，它的叫可好听了，不过要想听它唱歌可不使件容易的事，杜鹃要委托老师考考大家，如果过关，它将唱歌来欢迎我们，大家有信心完成任务吗？ （课件：知识小屋 节奏训练 视唱 鸟叫 竖笛练习曲） 2 ． 听范唱.，感受歌曲情绪 3．为什么说他顽皮呢？让我们来仔细感受，看看发生了什么事？ 4．师小结：除了这些，我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的二、探索新知 林地，特别是近水的地方，它的叫声是，（咕咕）常在清晨不停地鸣叫，鸣声好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鸟，声音响亮，可传到数里之外。特别的动听。 5、 师：听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就来拍手伴奏，好不好？ （师范唱） 6、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在树丛的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来演唱，好吗？我们可以把双手当作树丛。 （录音范唱） 我们的朋友 《顽皮的杜鹃》 1．能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。 2．在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。 1．跳音记号的准确性。 2.在教学过程中渗透情感教育。 学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。 教师准备 学生准备 录音机 教科书 审核 课时 3——1 课7．师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？ 它的歌唱声有高低变化吗？ 8．你能用动作表示这种高低变化吗？（边唱边表现）（播放范唱） 9．师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？小杜鹃给我们刁来了，（课件）老师出示手号，sol、mi。来，跟着老师来唱一遍。（弹琴）一组一遍。 可变化，sol mi,,, mi sol.这两个音符存到你的小音库里了吗？ 10．小杜鹃的歌唱声加了什么符号？黑三角。老师的小音库里已经存有这个符号，这个符号就叫跳音记号！你猜想，应该怎么表现他呢？谁来试试。那就要求我们在演唱时做到轻巧，跳跃的。就象一个轻巧小乒乓球，落到地上很快弹跳起来。在唱跳音的时候咱们腰部要需要弹跳，有点力量，大家一起试一试。 11．师：现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。齐唱，男女生唱。 12、师：这只调皮的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，他在和我们干什么？他在用歌唱声和我们捉迷藏呢！所以我们来想想看，他的歌唱声会有什么变化吗？老师这有3种力度记号。p\\mf\\f 根据各区的意境，给小杜鹃的歌声交上不同的力度记号！怎么样？小组讨论一下 13．根据力度变化来演唱。（放伴奏音乐） 三、应用实践 才艺展示 表演唱 竖笛齐奏 葫芦丝表演 学生发表见解 四、小结 四、总结拓展 这只顽皮的杜鹃带给我们这么多的快乐！我们的好好的感谢他，就让我们用最动听的歌声表达吧。（播放伴奏） 板书设计 教学反思 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 主备教师 教学过程 教学环节 一、导入新课 主案 一、组织教学 师生问好 我们的朋友 《柳树姑娘》 课时 3——2 课1、通过学习《柳树姑娘》，教育学生要热爱大自然、保护环境。 2、通过听音乐赏柳树、赞柳树、唱柳树、诵柳树等音乐实践活动，让学生在多次聆听、探究、3、用优美的声音、喜悦的心情歌唱《柳树姑娘》。初步体验感受二声部合作。 让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏。 让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏。 教师准备 学生准备 录音机 教科书 审核 个性修改 二、创设情景，导入新课 1、听音乐赏柳 师：在问好声中又开始了我们的音乐课，首先让我们放松心情伴着优美的音乐到湖边赏柳。（课件播放《柳树姑娘》伴奏音乐学生观看柳树图片） 2、学唱简单乐句赞柳树 3、引出课题，聆听歌曲范唱，感受歌曲的节拍。 4、再听范唱，随音乐用不同方式为歌曲伴奏 三、学唱实践，体会情感 1、按节奏读前四句歌词，渗透附点四分音符知识 二、探索新知 2、填词演唱 3、随琴唱出“洗洗干净，多么漂亮；洗洗干净，多么漂亮。” 4、演唱结束句，指导顿音记号的唱法 5、随琴完整演唱歌曲 6、学习二声部合唱 6、完整演唱歌曲 四、拓展延伸，体现综合 师：人们不仅用歌声赞美柳树的美，在古诗中也有柳树姑娘的三、应用实践 身影，今天老师就带来其中一首，（课件出示《咏柳》，配乐朗诵）请同学们课后搜集其他赞美柳树姑娘的资料，和同伴们一起分享！ 结束全课，德育渗透 这么美丽的柳树姑娘我们理应要好好呵护她，除了柳树还有我四、总结拓展 们身边的一切花草树木都要好好来爱护它们，保护我们的生活环境！（在音乐和歌声中离开教室。） 板书设计 教学反思 教学内容 教学目标 春天的歌 《嘀哩嘀哩》 课时 3——3 课1．能够用欢快、自然的声音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育2．用不同的演唱形式来表现歌曲。 3．能够掌握口琴中音区的音位排列和基本演奏方法。 １．引导学生用轻松而有弹性的声音演唱歌曲，表达对春天的热爱。 ２．歌曲中模仿小黄鹂叫声的节奏型： 指导学生掌握口琴中音区的基本演奏方法，并能灵活运用到歌曲的演奏中。 教师准备 学生准备 主案 录音机 教科书 审核 个性修改 教学重点 教学难点 教学准备 主备教师 教学过程 教学环节 一、课前活动 1．听音乐进行律动练习。 2．发声练习 一、导入新课 二、创设情境，激趣导入 课件出示：音乐声起，小河解冻，开始有水流的声音，河里有戏水的鸭子，柳树发芽，地上钻出了嫩草，田野里是一片绿油油的麦田，天空有飞着的燕子，广场上一群孩子在放风筝…… 三、学唱歌曲 1．初听歌曲，随音乐做律动。 2．复听歌曲，指导学生用“lu”模唱旋律。 3．引导学生有感情地朗读歌词。 4．节奏练习。 5．再听歌曲 6．师范唱 7．学唱歌曲 8．指导演唱 9．多种形式演唱，巩固新知。 10．美化春天、装扮春天 二、探索新知 下面老师还带来了一些打击乐器，来为这首歌曲伴奏，我们来三、应用实践 看一看都有哪些打击乐器，有响板、沙锤还有三角铁 下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲响板的节奏。 四、总结拓展 板书设计 教学反思 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 主备教师 教学过程 教学环节 主案 春天的歌 《春天举行音乐会》 课时 课堂小结 3——4 课1、聆听《春》，感受春的竟境。 2、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。3、通过知道生活中的一些用品是可以发出音响的，激发学生创作的欲望和发挥其想像能力。 在乐曲和歌声中感受“春”的意境。 用生活用品来表现春天的音响。 教师准备 学生准备 录音机、头饰 教科书 审核 个性修改 一、激情导入： 1、师：同学们，今天老师将和你们一同走入音乐王国，一起感受音乐的无穷魅力。首先我们静静地听一首好听的乐曲。（点击一、导入新课 课件播放《春》。听后请孩子们说一说感受。） 2、你能听出来是什么乐器演奏的呢？请学生回答。提问：你能给乐曲起个名字吗？请学生回答。（出现小提琴协奏曲《四季》中的《春》的第一乐章，作曲者：意大利作曲家维瓦尔第） 二、寓教于乐： 1、你们喜欢这几位朋友吗？好，我们把这几位朋友邀请来举行一场别开声面的音乐会。让我们静静地聆听，这几位朋友是怎样二、探索新知 “表演”的。（课件播放《天天举行音乐会》原唱不出谱） 2、谁能说说，歌曲中这几位小演员它们是怎么表演的？（春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌） 那么在这首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示节奏条） 春雨 3、刚听了一遍你们就有这么多的收获，有这么精彩的发言，老师真是非常感动，我还想再听一遍，不过，老师还有一个小问题请大家帮我来解决——这几位朋友是怎么歌唱的？谁能学学？（聆听歌曲范唱（出歌谱），学唱难的乐句） 4、启发学生用春雨（或春风、春水、春雷用不同的色彩）的声音模唱歌曲旋律。 5、有感情地朗读歌词。（听说你们班有很多朗诵好的学生，大家推荐一名，把歌词朗读下吧） 6、随琴轻声唱歌词。 7、讨论：出屏幕①在演唱歌曲时应该用什么情绪来唱？②歌曲中如果要去掉休止符，会怎样？ 8、分角色演唱。 9、完整地演唱。 三、应用实践 四、总结拓展 板书设计 教学反思 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 主备教师 教学过程 教学环节 主案 个性修改 一、情境导入、在律动中体会歌曲的情绪特点 导语：今天我们要举行快乐的音乐会，在这个快乐的音乐会上老师一、导入新课 要带给大家一首快乐的音乐，你们想听么？（播放《我是小音乐家》的伴奏音乐，师做拍手表演） 二、寓教于乐 初步认识吉他、小提琴和法国号 １、师：刚才我们正在享受快乐的时候，有三位小音乐家带着乐器想来加入我们的表演，你们看，第一位小音乐家给我们带来什么乐器？二、探索新知 （师用绳子来表现吉他） ２、师：第二位小音乐家也迫不及待地想来展示了，你们看，她带来了哪种乐器？ ３、师：第三位小音乐家早已做好乐器表演的准备了，你们看，是什么乐器呢？（师用绳子表现圆号） 音乐会 《我是小音乐家》 １、初步认识吉他、小提琴和法国号。 ２、聆听《我是小音乐家》，感受歌曲轻松活泼情绪，激发学习兴趣。 ３、在轻松活泼的律动中学会歌曲。 在轻松活泼的律动中学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。 正确演唱第四乐句，对比第四乐句与其他乐句的不同之处。 教师准备 学生准备 录音机 教科书 审核 课时 4——1 学生分为两组，一组演唱歌曲，一组伴奏。 全体学生边唱边演奏。 课堂小结 课 三、创造表现 学唱歌曲 １、师：三位小音乐家要出场为我们演唱歌曲了，让我们用歌声来迎接小音乐家。（播放录音范唱《我是小音乐家》） ２、师：你们能来唱唱第一段么？下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。（师根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方） ３、师：看到你们唱得这么开心，老师也想来唱唱，但是在老师唱的时候要交给你们一个任务，你们听歌曲中连音与跳音的区别。（师提示连音与跳音的含义，并提示通过看师的动作来区别连音与跳音） ４、师：我们来加入动作表演吧！（师带领学生边做动作边演唱第三、应用实践 一段） ５、师：你们能用同样的方法来唱唱第二段么？（师弹琴请生唱第二段） ６、师：完成了前两段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务，你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么？老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮子，看谁的嘴皮子最快。 ７、师：你们三段都会唱了么？下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱，但老师有一个要求，在遇到乐器的乐句时，我们用演奏乐器的姿势来完成。好，下面我们就一起来表演吧！ ８、用多种形式来演唱，但乐器的音色的地方要求齐唱。 小朋友真棒，一招一式都有音乐家的风范，老师相信，在不久的将来，你们当中肯定能产生出一个音乐家，下面老师要把一首好听的歌曲四、总结拓展 送给你们，愿你们的音乐梦想在歌声中实现！（播放歌曲《乘着歌声的翅膀》离开教室） 板书设计 教学反思 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 主备教师 教学过程 教学环节 主案 1、导入： 当我们爬上山顶的时候，会干什么？ 师介绍：对着山谷大声喊，叫做喊山。 你知道喊山之后会发生什么现象吗？ 2、我们来做个回声的游戏好吗？ ①远山回声 个性修改 音乐会 《嘹亮歌声》 课时 4——2 课1、感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱音乐； 2、通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能； 3、从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱；并能用平稳、悠长的气息，优美、有力度层次的轮唱与合唱 双声部合唱的音准 教师准备 学生准备 录音机 教科书 审核 一、导入新课 ②近山回声 ③按照歌曲中的轮唱节奏进行回声练习，注意休止符和全音符的时值。 三、学唱歌曲 1、第一声部 （1）教师范唱，请学生聆听，注意老师演唱时的 声音和气息是怎样的？ （2）学生学唱第一声部。 （3）纠正学生学唱中的错误，尤其是休止符、全音符和音准。 2、第二声部 （1）教师范唱，注意最后一句的音准。 （2）学生学唱第二声部。 3、看课件，分声部练习最后一句合唱。 4、再听范唱，再次感受合唱和轮唱的美妙，轻声跟唱，并注意全音二、探索新知 符的时值要唱足。 5、完整地唱歌曲第一段。 6、再次聆听歌曲，注意第二段的歌词中出现的一字多音和一音多字。 7、合唱第二段。 8、完整体验轮唱 ①师生合作唱轮唱 ②在教师指挥下，全班分为两部分进行轮唱（注意进入的准确性及结束句的音准） ③进行纠正、整理、巩固：轮唱时两个声部都要注意相互倾听，相互照顾，各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部，这是唱好二声部（包括轮唱）的关键。 ④完整正确地轮唱：要唱的自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫 8、歌曲处理： 加快速度，用歌曲原速演唱； 唱出声部间的力度对比； 气息平稳、悠长； 唱出乐句的感觉。 9、教师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。 三、应用实践 10、小结 师生交流这节课的收获。 四、总结拓展 在美丽的大自然中，当我们无法用语言表达激动的心情，就让我们用嘹亮的歌声来抒发对大自然和生活的热爱吧。 板书设计 教学反思 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 牧童之歌 《剪羊毛》 课时 4——3 课1、通过聆听《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。 2、初步了解作曲家贺绿汀。 3、能选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。 用轻快、活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》。 从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。 教学准备 主备教师 教学过程 教学环节 一、导入新课 教师准备 学生准备 录音机 教科书 审核 主案 1、师生问好 2、节奏练习 个性修改 1、师引言：水乡牧童悠闲的在牛背上吹着短笛，同学们，你们知道 在地球令一半上有一个国家——澳大利亚，那里的小伙伴们会干些什么呢？ 2、边看澳大利亚的风光碟片边听歌曲，提问：歌曲中唱些什么内容？ 二、探索新知 3、反馈，再次欣赏歌曲 4、为歌曲取名（揭示课题《剪羊毛》） 5、听教师弹唱，学生可跟唱曲谱 6、解决难点：符点和休止符。 7、再次聆听范唱，感悟歌曲的情绪。 完整地有感情地唱全歌。1、师：澳大利亚民歌《剪羊毛》为二段体 结构，第一乐段由四个方整的乐句组成，第二乐段前两个乐句音调高昂，三、应用实践 旋律起伏较大，节奏明快，为了突出这一部分，我们能不能试着加上些打击乐为歌曲伴奏？ 四、总结拓展 板书设计 教学反思 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 主备教师 教学过程 教学环节 主案 1、师引言 2、学生跟音乐演唱歌曲 3、将歌中的“X.X”节奏改为“XX”唱一唱，比较感觉如何？ 4、学生自主感受改变后的节奏，反馈各自的感觉 5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律动。 个性修改 牧童之歌 《小小羊儿要回家》 课时 4——4 学生分组讨论，为第二乐段选择合适的打击乐器并编配伴奏。 各组展示表演并进行点评。（随机） 课1、通过学唱表演《小小羊儿要回家》和《剪羊毛》，进一步感知栩栩如生的牧童形象。 2、在学唱《小小羊儿要回家》中掌握全音符的时值及延长记号。 3、能愉快地与他人合作，担任音乐故事中的一个角色，并有兴趣和大家一起唱歌、游戏，同时感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。 掌握全音符的时值及延长记号。 教师准备 学生准备 录音机 教科书 审核 一、导入新课 二、探索新知 二、学唱《小小羊儿要回家》 1、师引言：我们剪完羊毛后，还会怎么样呢？（引到羊儿要回家） 2、出示课题，提问：小小羊儿为什么要回家？它们的家是怎样的家？ 3、聆听歌曲，感知歌曲的内容、速度和情绪 4、学唱曲调： (1)听一遍教师范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。 (2)简单复习已学过的音符“X；X；X—；”。 (3)新授全音符X———。 (4)学生再听一遍曲调范唱，找出X———出现几次? (5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。 (6)完整地唱全曲。 5、学唱歌曲与处理： (1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。 (2)师生讨论《剪羊毛》和《小小羊儿要回家》两首歌曲演唱的相同点与不同处。(相同点：题材相同，描述牧场——牧羊的内容。不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。) (3)从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》 (4)讲解延长记号。结合歌曲的意境，让学生想像最后的“嘿”和延长是怎样的情景。 (5)分组讨论创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器 三、应用实践 以小组为单位，可以选择《小小羊儿要回家》，也可选择《剪羊毛》。 曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。 小朋友们，你们的表演非常精彩，你们个个都是能干的好孩子。刚 才母鸡悄悄对我说：母鸡一家都想和你们这群聪明能干的小孩子做朋友，四、总结拓展 你们愿意吗？从今以后，鸡妈妈是我们的好朋友，鸡爸爸是我们的好朋友，鸡宝宝也是我们的好朋友。那么你们怎么对待它们呢？ 板书设计 教学反思 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 主备教师 教学过程 教学环节 主案 个性修改 情境导入： 1：教师唱自编歌曲加朗诵： “ 啊 每当想起你，可爱的孩子们，一、导入新课 一阵阵暖流心中激荡。。。。” 2：学生用自己的语言来赞扬老师，加入这个节奏 老师您好 《每当我走过老师窗前》 1、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。 2、通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。 3、通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。 课时 5——1 课能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之教师准备 学生准备 录音机 教科书 审核 让学生在理解和掌握歌词的基础上进行学习，激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并× ×× × ×× × × × × × — 3：师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》，要求声情并茂。 4：教师表演唱《每当我走过老师窗前》，学生感受歌曲情绪 1：聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几 部分？ 2：第二部分学唱：学生跟琴轻声演唱第二部分，可以先试唱歌谱，再唱歌词，注意“啊”的演唱，要唱出对老师的深情 3：师生合作：教师演唱第一部分，学生演唱第二部分。 4：第一部分学唱：学生跟琴轻声演唱第一部分，教师指导音高，节奏，音色，歌唱状态 二、探索新知 5：学生完整演唱第一段歌词，掌握了第一段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，完全地交给学生，让学生自学，根据学生的讨论、演唱，进行及时地引导，最后，教师弹伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。 6：全曲完整演唱：达到这样的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱 7：合作分组演唱，加入朗诵： 三、应用实践 分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。 想对老师说的悄悄话： 四、总结拓展 播放背景音乐《甜甜的秘密》，学生拿出事先准备好的小纸条，把想对老师说的话写下来，教师选几名学生上来，把秘密悄悄的告诉老师 板书设计 教学反思 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 主备教师 教学过程 教学环节 主案 一、组织教学，师生问好。 二、秘密藏节奏 4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X || Da…… 个性修改 老师您好 《甜甜的秘密》 课时 5——2 课1、学唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A乐段悄悄的心情，唱出B乐段急切的2、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。 学唱《甜甜的秘密》。 表达对老师的尊敬和爱戴。 教师准备 学生准备 录音机 教科书 审核 一、导入新课 （一）学唱歌曲前8小节 1、导入：老师已经把秘密送出去了，当然，我也收到了一些同二、探索新知 学给我的秘密。你们听，他们把秘密藏装在什么东西里？又把它藏在什么地方了？ 2、 猜猜他们的秘密，说说他们的心情。 3、 学唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。――出示前8小节歌曲内容。 （二）学唱歌曲后8小节 1、师：如果是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后，你的心情怎么样？你们希望老知道你们的秘密吗？ 2、师： 我们也在音乐中把心情唱出来吧！――出示前8小节歌曲内容。 （四）揭示歌曲题目 师：如果我们把刚才学习的两段音乐连起来，就能变成一首歌曲。要是让你们来给这首歌曲取一个题目，你会取什么？ 2、出示歌曲的题目：《甜甜的秘密》。 师：你们居然和作词人有相同的想法，可真不一般那。那这首歌到底是怎么样的呢？我们来听听，别人是怎样深情演绎的。（播放多媒体完整版） 师：这是一首感情多么丰富的歌曲啊，我们也来非常有感情地演唱一次。 四、秘密藏信件 师：当我们还在学校里的时候，可以把甜甜的秘密直接交给老师！可当那些已经毕业的同学又会把他们的秘密藏在什么东西里？又是怎么样送给老师呢？ 三、应用实践 1、――出示歌曲的题目《飞来的花瓣》 2、听《飞来的花瓣》。――出示歌词内容。 3、师：听了那么多别人送给老师的秘密，你们心里肯定也秘密想对现在的老师或者幼儿园的老师说吧？谁能勇敢地说出你的秘密？ 最后，老师再告诉大家一个秘密，你们知道老师最喜欢收到同学四、总结拓展 们的秘密是什么吗？那就是我们的良好学习习惯和优秀的学习成绩哦！让我们用实际行动把秘密送给自己最尊敬的老师吧！ 板书设计 教学反思 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 主备教师 教学过程 教学环节 主案 个性修改 引导了解歌曲旋律，感受歌曲情绪，激发学习兴趣。 一、导入新课 师：同学们老师想问你们一个问题，那就是你们平时除了学习以外，还有其他什么爱好吗？（抽生答） 家乡赞歌 歌曲：《山里的孩子心爱山》 1.准确地读出带词的节奏。 2.能够用有感情的声音表现歌曲。 通过歌曲学习，激发学生对家乡，对祖国的热爱之情 。 注意一字多音与切分音的唱法。 教师准备 学生准备 多媒体课件 教科书 审核 课时 5——3 课师：同学们的爱好可真多！大家想知道老师的爱好是什么吗？ 生：想。 师：我的爱好呀也有很多，我喜欢唱歌﹑弹琴﹑打乒乓球、还有爱好旅游摄影。想欣赏老师的摄影作品吗？（想）请看大屏幕。（播放图片） 二、学唱词曲﹑在旋律中感知美 师：接下来我们再来欣赏这首歌曲的MTV范唱。同学们带着两个问题边听边1、这首歌曲的旋律给了你什么样的感受呢？ 2、为什么山里的孩子心爱山呢？（出示问题） 请同学们带着问题边听边想，在歌词里寻找一下答案，你听了以后心情怎么样？（学生随范唱小声哼鸣，听后回答问题）生：我感觉到高兴﹑快乐。我觉得歌曲听起来很欢快…… 3、学唱歌曲（出示《山里的孩子心爱山》的曲谱）： 1）随范唱小声用“啦”把曲调哼唱一遍好吗？ 二、探索新知 2）（有感情地朗读一遍歌词）师：同学们读得真有感情。我们再来欣赏这首歌曲。 3）同学们，你们想唱唱歌词吗？那就跟着老师的伴奏试唱一遍吧！（教师用琴伴奏） 4）师：唱歌曲，找找歌曲中哪些地方不好唱？（正是这些一字多音、装饰音突出了民歌的风格特点） 5）教师出示带有一字多音旋律线的图形谱,学生分句巩固，师生共同纠正﹑评价。 6）再随范唱，完整地延长歌曲。 7）歌曲处理： 生：自豪，赞美家乡的感情。 我们来表演一次自奏自唱好吗？请大家准备。（显示范唱，师生伴奏，至少两三遍）同学们，演唱和伴奏得都三、应用实践 很棒！你们觉得这样的伴奏有趣吗？好听吗？这首歌配上你们的伴奏，老师也觉得更欢快﹑更动听了。 同学们说得真好！对家乡句容有说不尽的热爱之情。句容也是美丽家乡，课后，你们也可以搜集一些图片或一首歌唱我们家乡的歌曲，用你喜欢的方式来为别人介绍自四、总结拓展 己的家乡。山里的孩子心爱山，句容的孩子爱句容，我们都是热爱家乡的好孩子, 同学们，我们要让家乡变得更美丽而努力学习吧！ 板书设计 教学反思 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 家乡赞歌 表演《小巴郎，童年的太阳》 指导学生学习充满童话色彩的音乐和歌曲，感受其情绪。 引导学生参与音乐创作实践活动，发展求异思维，培养创新意。 教师准备 多媒体课件 课时 6——1 课通过教学使学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，掌握切分节奏，学生准备 主备教师 教学过程 教学环节 一、导入新课 主案 教科书 审核 个性修改 1、导入： （1）播放新疆舞蹈的视频，感受新疆舞蹈的特点并产生律动。 （2）设问：这是什么地方的舞蹈？（师生互动，讨论分析） 二、激情实践 目的：通过教学实践，初步感知歌曲，体会歌曲情绪，让学生融入作品中。 要求：在歌唱教学中，让全体学生参与整个学习过程，通过师生互动、生生互动，解决难点。 方法：示范、尝试、演练、对比等 过程： 1、初听歌曲，感受歌曲的情绪 问：这首歌曲的情绪是怎样的？ 2、教师范唱，学生边听边找出比较难的节奏或小节 3、学生讨论发言，提出问题 4、师生共同解决难点节奏（切分、附点、前八后十六） 5、学生用LA哼唱旋律 6、教师纠正学生哼唱不足之处并示范 二、探索新知 7、全班同学完整地演唱歌谱 8、请学生有感情地朗读歌词 9、全班学生填入歌词演唱歌曲，教师提示歌曲的演唱顺序 10、教师指出演唱中存在的问题（休止符号和重音记号） 11、全体学生带感情地演唱，把握歌曲欢快活泼的情绪。 12、教师点评 13、请学生表演，其他同学击掌伴奏 14、请学生点评表演，教师总评。 15、分组比赛，请学生自评，讨论发言，教师归纳。 三、激励体验 1、请一些学生用打击乐为歌曲伴奏，其余学生跟伴奏音乐演唱 2、学生点评伴奏 3、全体师生在欢快的音乐声中边唱边跳，体验歌曲欢快活泼的情绪。 激励拓展 目的：感受不同文化的音乐作品，拓展学生视野，感受音乐的多元化，激发学生对民族音乐的热爱。 要求：感受新疆不同地域的音乐风格，了解56个名族具有代三、应用实践 表性的作品。 方法：谈话交流、拓展欣赏 过程：1、边听音乐边了解其它少数民族的风土人情2、师简介其它少数民族的特点 新疆是祖国的一块宝地，每个少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特色，具有宝贵的文化 四、总结拓展 价值。相信通过这节课，各位同学已经对新疆民族音乐产生了浓厚的兴趣，希望大家继续关 注新疆，关注民族音乐。 板书设计 教学反思