西南联大人才的培养之道

西南联大人才的培养之道

许心仪

(北京体育大学管理学院，北京 100084)

摘要：于硝烟战火中成立的西南联大在中国教育史上留下了光辉灿烂的印记，其在极其艰苦的条件下培养了大批杰 出人才。人才辈出的成因，主要源于开明的通识教育理念、完善的教学制度、雄厚的师资力量及民主自由的教学氛围。人才是 社会发展的重要资源，以西南联大的人才培养方式参照现今高等教育人才培养，对落实人才发展战略具有借鉴意义。

关键词：西南联大人才培养

i

西南联大，全名“国立西南联合大学”，是抗日战争开始 后高校（国立清华大学、国立北京大学、私立南开大学）内迁 于昆明的一所综合性大学。其在历史长河中虽仅仅存在了8 年零11个月，但对抗战、民主革命胜利及现代中国高等教育 和科学事业做出了卓越的贡献。西南联大前后8年时间，学 生有8000人，毕业生3300余人，涌现了众多中央研究院首届 院士、当

院院士，为现当代中国

战略的

事业输送了大人，西南联大的人才培

才。在当下人

必修科目。专业为文史类的学生必须选修理工类的科目， 专业

工类的学生

个学科，加

史类科目。这样的安排能

，对培养

观具有常重

让学生全面了 意

。

基础课一般由学术水平高、教学经验丰富的教授

担任，希望

们高水平讲授，激学生对这

，进而打下博学基础。例如政治学由张奚若讲授、经 济学陈岱孙讲授，哲学由贺麟讲授，等等。

1.&教学制度完善

西南联大的人才培养制度紧紧围绕培育“通才”的教 育目标，构建了严谨 人学及学、

[4*。 是

制

系。《国立西南联合大学

性文件，它从

〔

，联大

种教育工作

学生人文情怀、性维及树立确

养之道对我国高校人才培养具有借意。

1.西南联大人才辈出成因1.1“通识教育”风行

通识教育是西南联大人才培养的理念，也是校长梅贻 琦长期教育 、、 南联大的学生 革的了

。

1.1.1通识教育内涵时任西南联大校 然科学、教育， 通识教育

主 大

主 间

教育

教育”贯彻到教学实践的基本思路

技术

或职业

科学、质量，

科学与人科学方 兼并

“学、英语、

务仅是给学生以

1.1.&

学生学和了的

学科 学生 学习。 我。

，

性

“学子对其三大部门（自

”气，

于自 时，，学生了学生

有 一具 教育

科学和人科学），均有当

的

。他主 )1]。正是由于 多

， 学生的大 意

，学生对时

教育，培养教育

、社

，西

本科教务通则》是全校通用的教学

这

细

及选课、学分及成等八方面做了

当时国内的其 高校能有条紊地进，很少生争与冲突。

西南联大在办学8年中，一开了 1600多门课程，其 中 学生有 有

，

现了教学安排

、 基础 联大对学生 二年级 有 及修，

， ， 及

，

及

一半以。“

有严 严谨与

业 ， 严格，有一套严 教授主讲，作业多，教

；测验 学分[51。

并 严谨、

， ， 合 严

， 西南联大

制”

系 。这样

。联大一方面体

。

教学制度。一

严，稍。考

学

利， 以 系

， 这种 利并 是进，一方面让学生学习

所的业，对其 有一的了 。

，只能在下一学年内重；如隔一学年再

学生。在严

打学生能利时培养出了优秀品质，其

西南联大“是：大学首 训练，应学生博 足

们

需

生一是能

“学分制”，有 在以后的事业

面的综合基本知识[3]。为了让学生学习广博的知识，充分满

，保证开 制”

分制”、“

制成为西南联大的特色。

多校统一安排，国

毕业，这样的学生由于在联大

1.3师资力量雄厚西南联大存在

年 间，

中能做出一成。

了 时中国

、

年，算学

联大一年级

中国史、世界通史等基础是所有科系一年级学生一批学，如经济学系陈岱孙，历史系陈

2018年第勘(总第795期)夫放

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系华罗庚、陈省身，生物学系李继侗，社会学系潘光旦，中文 系朱自清、胡适、闻一多，等等。这些学者无一例外都是在民 族灾难深重的环境中成长起来的，具有强烈的爱国思想和 教育救国的志向，其中很多人常到国外讲学、考察、研究，具 备当时最新的知识结构[6]。正是因为教授们的留学背景，他 们深知中国当时

生学 学生 具备

的是 和

、 识。学者，

之谓也。”西南联大的 是在这些最 便能自 、学 的 重

的

、

的 、

， 在教授的

，学生受到精，

为来

学生，在 。 因为教 的

这些教师言传身教，其文

有

之

，有 ，但恰的

。丨

，仪器设备 最 的是

，

们

祖国的栋梁之材，并用富的游学

!.1注重综合素质培养目前，各 乏对学生 育”是相悖的。 的目的在 是

*。 的一些

这对其 多学生对

和

途径，

与

思 的 正做系

的

在“重理工，轻人文”的现象，缺，这与 授的知识并无 、深 重于给 ，对其

倡导的“之分，

教在期间，而知识 了解，

，了变的通识

一位学生了解“世界是什么*，而并非“专业

的研究应当在 学生

的 知识

、对其人文 是 利的。 很

的发展。因此，

学生面发展是有必要的。

的课程设置相比，当下高校在课程设置上常注重践教学，尤其在

、生物等学中，教，得到一手资料；选修课门类，这

础学知

因各种原因，过

在

!.!灵活设置课程

理论教学较多，实践教学较少;必修课较多，选修课较。西 授经常带领学生实地走访调查，深

的“选课制”使得必修课门类 的课程设置与教学方式，对学生 识、扎

为一个完整的人具有重要意义。 课程置和授课上仍加强。

2.3完善各项制度

时期管条件艰苦，面临国内国外的双重压

力，但是学在制度建上常成功，无论是针对学生的规 定还是对教务教的章程，都详细具体且格把关，违反规 定便有相应的惩罚。重的是，这种制度的确立是 授会、体生的 在有些

主管体制，怎调

决的重 3.结语

西南联大仅仅存在了8年多的时间，却创造了一个中国 高等教育上的奇迹，为 人才辈的原因， 的

自 的

， 为 生

国义

。

中国

了批顶尖的人才。

学和爱国义

在于刚毅坚、民 。

来，充分发了民与学 民主机制

健

教。

的学生 具备 到的 光和

1.4民主自由的教学氛围

教育的

理念是 取学生和

展密切相关的、涉及广 通过了教授会的同，

之的中华民族一文之。

是“通识教育”，通识教育的生利益的方案举措，都会广泛听 才会正式落，保证了学的一

民自的氛围。在联大，凡是与学校建和发的建议，只有某项提议被绝多数人采纳且

础及从内选择自己想选修的课并且发展成

践，学生学到的知识没有实践之地，因此各

切重要决策都有坚实的群众础。

除了在规章制度上的民主自外，在学术讨论及思想 上，

拘束同学和

的看法。学鼓励不同学给予学生充分的自做想

派观的教师开课程，在课堂上各抒己，将自己的观 新知应用教学之中。

做的事、发看法及进行研究，就连上课与否、选课内容都 有极的自。学生可在课堂上畅所欲，教授鼓励和 提倡这种氛围。对同一个 们 可见。 ， 户会 项

都 之

等的

学

，

，学生和 同的思

有同的看法，

在

，没有建立完整的民

；

人员，特别是教的积极性、创

呢[8]?因此，完善各项制度尤其是教学管机制是

和教都具有容并、民主宽容

学自的原则，学派各异，并行不悖，从无门 。在学面，教之间、生之、同学之都是

提出异议，教师绝不

绝考虑。在这样民的氛围下，学的各有 倡 民

学 ，

进行。学、 学

平等的。学生对教师的观点，可

生睹了人民的深重苦难，亲身体

和使命感，使时期完

同，是在人最

学略是各方式对迎识到人 。

养

会国难头，生灵涂炭。这种民族存亡的危机，强了爱

，体现了强烈的社会 ，管时背与

，凝练在 国共识， 接新 的

重

的

有重

生立志教育为国并矢志渝[9]。

才培养上，西南联大留给后人的教育理念、行事方式却永不褪

的爱国义教育正是各

的等教育 义。各

，并在践中发

和人 有必

生的地方。在国际竞争日益烈的况下，人

学、出好成果创造了良好的环境，成为激发人们探索真知、

的动力。在

自身的 ，为中国的文 《国 ，各异之 在

学 ，八年之久， 上都是

，相得益彰，

的年，这的氛围国识， 分发 和学

》8

来的三校有

研做 了重

容、民 成就。正同之 同， 中国

无间，同无妨异，异，终和且。，’&%'这在重的一。

!.西南联大人才教育对我国高等教育的启示

在的历史情境与当下中国各高校的情

境有很 的时 成就可

异，

是 。

在人

上的

相的

参考文献：

[1]张意忠.西南联大创新人才培养之（下转第155页）

中国

2018年第勘(总第795期)夫放

f

_

洽。从古至今，有无数人在各种茶事活动中发展友谊，寻求 共识。

过去斗茶，人们总要相约三五知己，各取所藏好茶，轮 流品尝，决出名次，以分高低。在社团干部素质培养中引人 茶文化，通过对茶文化的学习及通过对茶德思想的领悟，调 整心态，这样就有利于调整人际关系，加强社团干部之间的 父流，高人际

中茶道人美、茶之

、人之。在此种

。％

%

%

的心

。在安静

行。社团

3.茶文化对社团干部美学素养养成的功能作用。幽雅的品茗环境中进行茶事活动，感受茶之美、之美、艺

中使人

为约，在 对待，达到培养

化中使己的思想

的目的。

是寻找不同观点，避免决策带有偏见。社团干部不仅要成为 好的倾听者，还要鼓励 立起信任。

3.利用茶文化全面提高社团干部的综合能力。通过召茶

是用语言准确表想的 力。

，高社团干部的综合能力。一。锻炼表技，勇敢去说，

众同的

，找做

发出同声音;三热心

感受，彼此建

供支持，做“甩手掌柜”。理解体会社团

不断对话汲取经验；二是挣脱羊群效应，不人云亦云的

盲目模仿，失却个；三

得比所有人都好的某一领域；四是自律的能力，让想法决定 你的行，而非你的绪。

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.高校学生干部领导力的现状及

培育

研究—

基于

法! J ].福建茶叶，2016(4):256-257.

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教育分析框架[J].中国成人教育，2018(5):75-77.

建设的

[J].教育

干部学习茶文化，会把茶文化作为一种美的享受、美的提升

三、利用茶文化创新社团干部素质培养1.利用茶文化提高社团干部的管理魅力。通过茶 茶文化的 成员。在人 的

；二是尊敬民意，提高 想

（三以

，开展茶文化流活动，社团干部学习，

高

。 ， 。 ，无 ，

以 “其身正，

。在

，

求行”：方法的方

行，尊重组

上多点心机和策略，如在 式，进行启发式引导。

!.利用茶文化提高社团干部的领导力。通过学习茶文化知识， 全面提高社团干部的领 工作的率

的

。 要

社团 以结

的实践相结合，向，强调社团

基金项目：福建省中青年教师教育科研项目（JAS 160561 \"、福建省本科高校创新创业教育改革项目（FBJG 20170180)。

，优先做好价值最高的事;二

(上接第143页）道[J].国家教育行政学院学报，2013(10): 30-34.

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