◆教学重难点 教学重点： 教学难点： ◆教学打算 教学课件、算术本。 ◆教学流程 一、情景导入
师：同学们，你们喜爱逛超市吗？逛超市也要用到很多的数学学问，今日这节课老师就带着大家去超市看看！看到这些琳琅满目的商品，你 想买些什么？ 预设：
生：我想买些.......
师：同学们，你们买这些最关注的是什么？ 生：我最关注···
师：看来同学们买东西时关注的可真多，刚刚有同学提到了他最关注的是价格，那商品的价格在商品架上面都有标识。数学小精灵买了很多商品，我们一起去看看它的购物小票吧！从这张购物小票上你发觉了哪些数学信息？
百佳超市 单号：63-09960 机号：时间：2015-9-12 20：29 工号： 商品名称 单价 数量 金额 矿泉水 2元 4瓶 8元
蛋糕 8元 5盒 40元 鱿鱼丝 10元 4包 40元 巧克力 6元 2盒 12元 购置件数：14 应付总额：100元 付款金额：100元 找零：0元
生：···（还有哪些你没有见到过的数学挚友？）
师：刚刚有同学发觉了单价，那么同学们你觉得单价表示什么？用自己的话说一说。
生：我觉得单价是···（还有同学有自己的理解吗？）
师：恩。。同学们都有自己的理解，在数学上我们把每件商品的价格叫做（单价）这里的每件可以是每个、每箱、每条、每千克····你觉得每件还可以是什么？
生：我觉得还可以是···（可以）
师：刚刚同学们通过视察发觉了····2元4元3元这些表示每件商品的价钱，我们都称之为单价。那同学们想一想像3盒····这表示的是什么意思呢？ 学生：数量
师：也就是我买东西的（个数）！（PPT出示：买了多少，在数学上叫做数量）
师：我们发觉了单价、数量，那像12元····这些又表示什么意思呢？ 生：表示总价（PPT出示：我们把一共用的钱数叫做总价）
今日这节数学课我们一起来学习《单价、数量与总价》以及它们之间的关
系！
生活中，我们还这样表示单价，小精灵怎么样都看不明白，你知道它表示什么意思吗？
看来同学们对于单价所表示的意思都能表达的很清晰 （PPT出示：铅笔 2元/支 橡皮1元/个 本子5元/本） 师：你看懂了什么？
预设：铅笔2元一支，橡皮一元一个，本子5元每本。 师：你们理解的跟他说的一样吗？ 预设：一样。
二、相识单价、数量与总价 1、相识单价
师：你们知道这一支铅笔，一个橡皮，一本本子的价格在数学中称为什么吗？
预设：单价。（板书：单价）
师：说得真好，你觉得什么是单价？谁能来举个例子说明？ 预设：一件商品的价格。
（PPT出示：单价：指每件商品的价格） 师：好，我们来推断一下，这些是不是单价。 （PPT出示：
（1）推断：下面哪句话表示完好商品的单价
A、巧克力13元 B、一袋巧克力13元
C、苹果5元 D、苹果每千克5元 E、《格林童话》每套8本 师：单价是指每件商品的价格。
（2）在生活中我们还会看到这样表示单价，你能说说它表示的意思吗？
牛奶3元∕瓶 牛奶50元∕箱
师：牛奶3元∕瓶是单价吗？那么牛奶50元∕箱是单价吗？ 预设：是；不是。
师：认为不是的来说说理由。 预设：一箱牛奶里面不止一件商品。 师：认为是的同学说说理由。 预设：一箱牛奶就是一件商品。
师：同学们的理由都很充分。老师举个例子，有一天，你去超市这瓶牛奶，你须要花多少钱？假如你要买两箱牛奶，你须要花多少钱？ 预设：3元。100元。
师：买两箱牛奶你是一瓶一瓶算的吗？ 预设：不是，干脆一箱的价格乘2.
师：也就是说，我们在卖一箱一箱的牛奶时，我们是把一箱牛奶看成了——一件商品。所以说，这上面两个价格都是什么？ 2、相识数量、总价
（PPT出示：铅笔 2元/支 橡皮1元/个 本子5元/本）
师：看回这里，假如让你买3支铅笔，须要花多少钱？5个橡皮？10本本子？在数学中，3支铅笔，5个橡皮？10本本子，这些称为什么？ 预设：数量。
（PPT出示：数量就是指购置商品的多少。） 师：买三支铅笔一共花的钱称为什么？
预设：总价。（PPT出示：总价指一共用了多少钱。） （板书：数量 总价）
3、探究单价、数量、总价之间的关系
师：你能说说单价、数量、总价之间的关系吗？ 预设：单价×数量＝总价
师：对吗？（板书：单价×数量＝总价） （PPT出示：表格
师：单价被遮住了，你能算一算吗？ 预设：单价5元。数量7个。
师：其实我们在不知道单价状况下，用15除以3时，运用到了一个数量关系式，你能找出来吗？
预设：总价÷数量＝单价（板书：总价÷数量＝单价）
师：同样的，我们知道了总价与单价，算出了数量，运用了什么关系式？ 预设：总价÷单价＝数量（板书：总价÷单价＝数量） 四、稳固练习
1、
2、单价不变 皮球数量5 9 (个) 皮球总价20 40 80 (元) 3、30元，能分别买多少个（5元一个）苹果，（3元一个）梨，（个）柚子？ 五、课堂总结
今日这节课你最大的收获是什么？
6元一
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