六年级心理健康教育教案（下）
第一课：虚心接受批评
教学目标：
1.情感、态度、价值观：只有虚心接受别人的意见，才能不断进步。
2.能力目标：能够虚心接受别人的意见，正确对待别人的批评，有了缺点和错误能够承认并改正。
3.知识目标：了解虚心使人进步，在对待别人的意见时，有则改之，无则加勉。
教学重点：在别人向自己指出意见或批评时，能虚心接受并改正错误和缺点。
教学难点：别人指出自己的缺点或错误时，不能强辩或表示不满，应有则改之，无则加勉。
为了达成以上教学目标，本课采用“生活化、活动化”为教学指导理念，联系生活实际，通过多种活动引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，引导孩子通过自身的体验获得道德认识。
活动形式：以游戏、情景剧、讨论等方式方法，使每个学生参与其中并深刻体验。
活动时间：一课时
教学过程：
一、角色扮演
活动开始，让学生伴随着《小龙人》的音乐走进课堂，按七朵莲花坐下，围成圆圈，创设一个愉快的活动气氛，出示“心理健康教育活动课”。
导入：先让学生做一次深呼吸放松练：端坐，放松头部、身躯，慢慢吸气，慢慢呼气……（时间2分钟）结束之后，请几位学生谈自己的感觉。
教师：在我们的研究、生活中，如遇到紧张、生气时，可以采用这种方法来消除自己的紧张和生气。好！现在开始我们今天的话题。
听录音：有请同学上台表演：
1、XXX做卫生时不认真，地没扫干净被老师发现了，还说是扫把不好用。
2、XXX摔坏了小东家的花瓶，还说谁叫小东家的花瓶是玻璃做的，不像他家的花瓶是铁做的。
3、妈妈让XXX洗碗，XXX不在焉把碗打碎了，但却说是洗洁精太滑了。
让学生自由讨论，说说自己的感受。此时，教师对学生的想法不作任何评价。
二、创设情境，导入活动的主题
教师：俗话说：“金无足赤，人无完人”。每个人都难免有这样或那样的缺点和错误，别人对我们的批评和提出的意见，我们将持什么样的态度，怎样做才能达到最好的效果？那么，这节课我们就来研究——（出示课题：怎样接受批评）。
2、引导学生培养社会责任感和勇于担当的精神。 3、促进学生发扬人道主义精神，关爱他人，积极参与社会公益活动。
一、启发思考
1、你知道什么是见义勇为吗？可以举个例子吗？
2、见义勇为的人有哪些特点？你有没有遇到过这样的人？ 3、你认为见义勇为的行为对社会有什么意义？ 二、情境教学
1、小故事：XXX的勇气
XXX是一名小学生，他每天都会路过一家超市。有一天，他看到一个小偷正在偷超市里的商品，他马上报警并且跟着小
偷追了一段路程，最终抓住了小偷并把他交给了警察。XXX的勇敢行为得到了社会的赞扬和表扬。
2、讨论：你们觉得XXX的行为有哪些值得赞扬的地方？如果你们遇到同样的情况，你们会怎么做？
3、小组活动：分组讨论，设计一个见义勇为的行动计划，并汇报给全班。
三、名人故事
1、XXX：他是中国著名的见义勇为者，他的行为感动了无数人，他的精神也一直激励着我们。
2、XXX：他是中国著名的企业家，他在地震中捐赠了大量的资金和物资，他的行为也是一种见义勇为。
3、讨论：你们觉得这些人的行为对社会有什么影响？你们认为自己有没有能力做出这样的行为？
四、情境模拟
1、小组活动：分组进行情境模拟，让学生在模拟中体验见义勇为的行为，并在模拟结束后进行讨论和总结。
2、个人反思：请学生回答以下问题并进行反思：你在情境模拟中表现如何？你觉得自己有哪些需要改进的地方？
五、课堂作业
1、写一篇关于见义勇为的文章，谈谈你的看法和感受。
2、设计一张见义勇为的海报，鼓励更多的人参与到见义勇为的行动中来。
六、课后延伸
1、组织学生参加社会公益活动，如义务劳动、志愿服务等。
2、邀请社会上的见义勇为者来学校分享自己的经历和感受，让学生更深入地了解见义勇为的精神。
本文讲述了培养学生正确而适当的见义勇为行为的教学过程。首先，教师通过讲述XXX舍己救人的故事引入话题，并组织学生讨论相关话题。接着，通过小品表演和相互讲述见义勇为的故事的方式，让学生体验和了解见义勇为的行为，并讨论哪些是见义勇为行为，哪些不是。教师总结指出见义勇为是为保护他人和集体利益、国家利益而勇敢斗争的行为，并通过现场摸拟让学生设身处地地想象自己在这种情况下会有什么解决问题的方法。最后，通过总结谈话，让学生明白面对危害他人和集体利益、国家利益的坏人坏事时，既要敢于挺身而出，又要冷静、机智、灵活地解决问题，不做无谓的牺牲。
第三课则是讲述遵守公德的重要性和基本要求。教师通过复旧知和导入新课的方式，让学生了解社会公德和其基本要求，
并明白遵守社会公德的重要性。最后，教师通过引导学生厌恶不遵守社会公德的行为和批评不遵守社会公德的人和事，让学生愿意自觉遵守社会公德。
这篇文章是一篇教育人们遵守社会公德的文章。它通过研究第五课的内容来教育我们在公共生活中要考虑公共的利益，符合公共生活中的行为准则。
首先，文章让我们明白社会公德的概念，即在社会公共生活中必须共同遵守的行为准则。然后，文章列举了社会公德的基本要求，如遵守公共秩序、注意交通安全、爱护公共财物、保护环境等等。接着，文章讨论了为什么人们要遵守社会公德，包括使社会生活正常进行、是搞好经济建设的保证、是个人思想觉悟和道德水平的反映等等。
为了更好地理解社会公德的重要性，文章还通过四幅图来让学生思考遵守社会公德的好处和影响。例如，公用电话是人们进行交往、联络的工具，如果公用电话被破坏了，对人们的生活会有很大的影响。遵守公共秩序可以让大家的研究、工作和娱乐秩序井然、顺利进行。种植花草树木、保持环境卫生可以让我们生活在一个舒适的环境中，心情舒畅。
最后，文章通过小品演示告诉我们，是否遵守社会公德不仅直接影响社会秩序和人民生活，而且对经济建设也有很大影响。外国人到中国来投资、旅游，往往通过我国人民遵守社会公德的状况来看我们国家的文明程度。
因此，遵守社会公德是社会的需要，是大家的需要，是符合每个人利益的。只有我们每个人都遵守社会公德，才能让我们的社会更加和谐、文明。
想法一：在公共场合大声喧哗并不影响他人，所以可以随意大声说话。
回答：这种想法是错误的。在公共场合应该注意自己的音量，不要干扰他人的正常生活和工作。
想法二：为了省钱，可以不支付公共交通工具的车费。 回答：这种想法是错误的。不支付车费是违法行为，会影响公共交通的正常运营，也会给其他乘客带来不便。
想法三：在公共场所乱扔垃圾并不会对环境造成太大影响。
回答：这种想法是错误的。乱扔垃圾会污染环境，影响公共卫生，对自己和他人的健康造成危害。
想法四：在路上闯红灯并不会对其他人造成太大影响。 回答：这种想法是错误的。闯红灯会影响交通秩序，增加交通事故的风险，也会给其他行人和车辆带来不必要的危险。
想法五：在公共场所吸烟并不会对他人造成太大影响。 回答：这种想法是错误的。吸烟会污染空气，对他人的健康造成危害，也会违反公共场所禁烟规定，影响公共秩序。
听说要学《社会公德》，有些同学认为：“社会公德是公共场所的事，老师看不见，遵守不遵守没关系。”但是，遵守社会公德是一个人思想觉悟高、修养好、文明素质高的表现。因此，不管有人监督或无人监督，我们都应该遵守。
有人认为：“大家都遵守社会公德，我自然就会遵守；大家都不遵守，我一个人遵守也没用。”这种说法是不正确的。遵守社会公德必须从我做起，用自己的行动带动大家，形成人人遵守社会公德的大气候。
随着新世纪的到来，作为跨世纪的你，应该怎样遵守社会公德？我们可以开展调查、访问活动，总结板书并齐读板书。为了使我们的生活更加美好，使我们的国家更加繁荣、昌盛，我们要大力提倡遵守社会公德。少年儿童应从小养成遵守社会公德的惯，争当遵守社会公德的好少年。
教学目标：
1.情感与态度：通过活动，让学生体验到兴趣爱好给自己和他人带来的快乐，培养学生广泛的兴趣爱好，使学生初步形成乐观向上热爱生活的态度。
2.行为惯：积极参加各种课外活动，初步养成良好的兴趣爱好。
3.知识技能：使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识、丰富生活，提高学生正确处理和解决问题的能力，逐步尝试处理个人的兴趣爱好与成人的愿望、文化研究与身体健康之间的关系等。
4.过程与方法：指导学生掌握培养兴趣爱好的正确方法，总结、提升自己的经验。
5.学会与他人交流，分享感受与快乐。
活动准备：
1.多媒体课件：《我的兴趣菜单》和《兴趣展示台》中的几幅图。
2.课前布置：学生准备在课上展示自己的兴趣爱好。 3.录像：学生活动场景。
活动一：兴趣万花筒
个人都有自己的兴趣爱好，活动课开始了，让我们来瞧一瞧同学们都喜欢干什么？通过录像，让学生看到其他同学的兴趣爱好，并讨论他们喜欢什么。
活动二：我的兴趣菜单
出示《我的兴趣菜单》，让学生小组交流自己的兴趣爱好，并填写兴趣菜单。展示学生菜单后，讨论他们对自己的兴趣爱好有什么感受。
活动三：兴趣展示台
出示《兴趣展示台》的图，让学生交流他们对哪一组同学的表演感兴趣。然后，让学生以小组为单位组织活动，并在展示台上展示他们的风采。
谈谈活动中的感受
在这一系列的活动中，我深刻地感受到了兴趣爱好对于个人的影响。通过参与小品表演、评判员、故事会等活动，我发现自己对于艺术、文学、音乐等方面的兴趣更加浓厚了。同时，通过与同学们的交流和讨论，我也学到了很多新的知识和见解，拓宽了自己的视野。
活动一——我当评判员
在这个活动中，我们通过看小品和评判图中人物的行为，研究如何正确地表达自己的意见和看法。通过这个活动，我学会了如何分析和评价一个作品，并且更加自信地表达自己的观点。
活动二——“我的烦恼”大家谈
这个活动让我意识到，我们在兴趣爱好方面也会遇到很多烦恼和困惑。通过与同学们的交流，我发现很多问题并不是我
一个人遇到的，大家一起讨论，找到了很多解决问题的方法。这个活动让我感受到了集体的力量和交流的重要性。
活动三——故事屋
通过听故事和讲故事，我更加深入地了解了兴趣爱好的重要性。故事中的人物都有自己的兴趣爱好，他们通过坚持不懈的努力，实现了自己的梦想。这个活动让我更加坚定了自己对于兴趣爱好的追求和坚持。
活动四——兴趣自助餐
在这个活动中，我学会了如何制定自己的兴趣爱好计划，并且找到了很多可行的方法和途径。通过填写兴趣宝塔，我更加清晰地了解了自己的兴趣爱好，并且制定了更加具体的计划。
第五课大脑需要有“风暴”
本节课的重点是让学生掌握头脑风暴法的活动规则和原理。通过小组调查和会议交流的形式，我们了解了当地文物受损的
现状和原因，并且找到了很多解决问题的方法。通过这个活动，我学会了如何运用头脑风暴法，拓展自己的思维，提高口头表达能力，增强说服力和交际能力。同时，这个活动也让我更加意识到保护文物的重要性，培养了我敢于表现、勇于创新的个性品质和良好的合作交流态度。
1、学生自由发挥，提出一个问题或情境，例如“如果我们能够掌握时间的力量，会发生什么？”
2、学生分组探讨、讨论、提出各自的想法和解决方案。 3、学生用设计卡记录下自己的想法和解决方案。 4、小组代表向全班汇报自己的想法和解决方案。 5、全班共同讨论、评价各组的想法和解决方案。
三、小结：我们的想象力可以带来无限的可能性和创造力，只要我们敢于尝试、勇于思考，就能创造出无数的奇迹。
删除第一段中的格式错误。改写第二段为：“只要你有想法，就不要害怕实现不了，只要不停地思考，就能够有奇思妙想。你有什么想法吗？”
删除第四段，因为它不清楚具体指的是什么。
改写第一段为：“现在我们来到了未来世界，你们能想象未来的汽车会是什么样子吗？”
删除第五段，因为它没有具体指导学生做什么。
改写第六段为：“学生们将展示他们的创意，并解释为什么这么设计。他们将讨论它的优点和特点。”
改写第七段为：“最后，我们将评价学生的创意，并颁发最具创意奖。”
改写第九段为：“通过这节课，我们希望学生们能够认识到，幻想可以变成现实。只要我们创造，我们就能够实现我们的梦想。”
删除第一段中的格式错误。改写第二段为：“本课程的目标是让学生们了解思维独立性与个体创造活动之间的关系，并帮助他们克服自卑心理，促进思维独立性的发展，形成人格特征。”
删除第三段，因为它没有具体指导学生做什么。 改写第四段为：“学生们将展示他们的创意，并解释为什么这么设计。他们将讨论它的优点和特点。”
改写第六段为：“通过这节课，我们希望学生们能够意识到，思维独立性是成功的关键之一。我们将指导学生们如何培养和提高思维独立性品质。”
删除第七段，因为它没有具体指导学生做什么。 有一次，一位女教师画了一个圆圈，问大学生：“这是什么？”大学生思考良久，才不太有信心地说了一句：“可能是
零。”又一天，女教师画了一个同样的圆圈，问幼儿园的孩子：“这是什么？”孩子们立刻七嘴八舌地回答：“是太阳！”“是烧饼！”“是铁环！”“是足球！”“是鸡蛋！”“是布娃娃脸上的小酒窝！”“是西瓜！”“是老师的大眼睛！”……女教师听了，不由得感慨万千。
组织讨论。这个故事对我们有什么启示，女教师为什么会感慨万千？真正聪明的人是什么样的人？
教师点拨。真正聪明的人是那种大胆提出自己的想法的人，这也是思维具有独立性的体现。这样的人才具有较强的创造力，才符合当前时代的需要。
出示齐读“相信自己也能想出好主意，也能探索出真理。不要总认为别人的瓜儿比自己的甜！”然后组织学生观身说法，谈谈自己平时是如何克服自卑心理的，大胆提出自己的设想。
心灵细语：
教师把“告诉你”的内容制成名言条送给学生。同时，教师也可以对自己说一句最重要的话，提醒自己不要自卑，要勤于思考，汇于“心灵细语”中。
第八课 迎考紧张心平静
主题：降低考试焦虑。
心育目标：
1、正确认识由考试所引发的紧张和焦虑。
2、学会根据实际需要调节自己的紧张和焦虑水平，掌握必要的应试方法。
教学过程：
一、情境导入
1、教师念给学生听有关考试的求助信件。
老师，再过两个星期就要期末考试了。这几天，我像在担心什么，坐立不安，头痛得厉害却又睡不着，饭也不想吃，我实在没办法使自己平静下来……”是什么原因会造成这样紧张？
2、讲述：考试是教育教学的一个重要环节，是每个学生校园生活中必不可少的一部分。考试既是一种检验又是一种竞争。它为大多数学生带来无形的精神压力，使他们产生心理紧张和焦虑。学生参加考试感到情绪激动，感到一定的紧张与焦虑，应该说是一种正常的心理现象。但是这种情况如果超过一定的限度，对于那些平时能解答的考题，也会因心理状态的改变而感到束手无策，以致影响考试的结果和成绩，这种现象就叫怯场，又称考试焦虑。
二、心理测试
组织学生做教材中的“测一测”，让学生了解自身在考试时的紧张及焦虑水平。
活动体验：
1、角色扮演：分组选出考试焦虑者，其他同学对其进行思想开导。
2、注意劳逸结合，合理安排复，营造舒适的复氛围，保持乐观自信的心态。
3、自信训练：要求学生写出自己对待考试的消极意识，并进行自我质辩。
例：消极意识：“离考试时间越近，我越担心自己的能力能否胜任。”自我质辩：“这种担心有必要吗？我认为毫无必要。只要认真做好考前的准备工作，就完全有可能考好。”
总结谈话：对自己说：“我能行！”调整自己的心态，缓解焦虑情绪，拥有乐观自信的情绪。
第十课如何迎接新生活
教学目标：让学生认真对待人生旅途中的选择，学会选择，学会承担。
教学重点：科学的方法和策略，进行合理的选择，面对选择带来的后果和责任。
教学难点：如何面对选择带来的后果和责任。
教学手段：PPT课件
导入新课：
每天我们都在做选择，选择吃什么、做什么工作、看什么书、听什么音乐等。随着年龄和社会进步，我们的选择机会越来越多，对我们的选择能力提出更高要求。
讲授新课：
一）生活的岔路口
活动1：生活充满选择，每天我们都生活在选择中。让我们以一天为例，看看普通的一天中，会遇到哪些选择。请学生发表自己的意见。（可以引导学生参阅教材p28上的材料）
引导学生思考：以前遇到过哪些重要选择？这些选择对自己产生了什么影响？当前面临的重要选择是什么？应该如何面对？
二）选择的科学方法
讲解科学的选择方法和策略，包括明确目标、了解自己、收集信息、分析比较、权衡利弊、做出决策等。
三）面对选择带来的后果和责任
让学生认识到选择带来的后果和责任，教授面对后果和责任的方法和策略，包括承担责任、积极应对、寻求帮助等。
四）总结
让学生总结本节课的内容，强调重要性，鼓励学生在人生的选择中，学会选择，学会承担。
如何学会合理的选择和对自己的选择担负责任
生活中充满了选择，我们需要学会自己作出选择，不能被外部因素所影响，而是要弄清自己真正需要什么。只有学会自己作出选择，才能做自己的主人，才能在作出合理选择时，享受到成功的快乐；或者在作出错误选择时，从中吸取教训，提高选择能力。在作出选择之前，我们还需要掌握一些科学方法和策略，多方收集信息，学会辨别和筛选信息，考虑目标的重要性和实现的可能性等。
在进行选择时，我们常常会受到各种因素的影响。因此，我们需要学会处理周围人的意见和自己内心的愿望和想法之间的冲突，慎重作出选择。我们还需要考虑自身条件，如能力、兴趣和实现的可能性，以及目标的重要性和外部环境的影响等。我们要有勇气自己作出选择，并且为自己的选择担负起责任。只有自己选择，并从中总结成功经验和失败教训，我们的选择会更明智，人生会更积极。
对于我们面临的选择，我们需要慎重对待。在作出选择之前，我们需要弄清自己的真实需要，多方面收集信息，学会辨别和筛选信息，考虑目标的重要性以及实现的可能性，以及自身条件和外部环境的影响等。同时，我们也需要为自己的选择负责，从中吸取经验和教训，不断提高自身的选择能力。只有这样，我们的选择才会更为明智，人生才会更加积极。
在我们的生活中，我们需要不断地做出选择。这些选择可能会对我们的生活产生重大影响。因此，我们需要学会如何做出合理的选择。在做出选择时，我们需要考虑各种因素，例如我们的目标、我们的资源和我们的价值观。我们需要权衡这些因素，以做出最好的选择。
2、学会承担自己的责任
做出选择是一方面，承担责任是另一方面。当我们做出选择时，我们需要承担责任。这意味着我们需要为我们的选择负责。我们需要认识到我们的选择可能会有后果，并准备好承担这些后果。我们需要承认我们的错误，并为我们的错误负责。
3、学会从失败中研究
在我们的生活中，我们可能会面临失败。失败可能是我们做出错误选择的结果。当我们面临失败时，我们需要学会从失败中研究。我们需要认识到失败是成功的一部分。我们需要分析我们的失败，并找出我们可以从中学到的东西。我们需要将这些教训应用于我们的生活中，以帮助我们做出更好的选择。
4、学会适应变化
在我们的生活中，变化是不可避免的。我们需要学会适应变化。当我们面临变化时，我们需要保持开放的心态，并寻找新的机会。我们需要认识到变化可能会带来新的挑战，但也可能会带来新的机会。我们需要学会适应变化，并在变化中寻找机会。
5、学会与他人合作
在我们的生活中，我们需要与他人合作。合作可以帮助我们实现我们的目标。当我们与他人合作时，我们需要尊重他们的观点，并寻求共同的目标。我们需要学会有效地沟通，并寻
找解决问题的方法。我们需要认识到合作是一个团队努力，并为我们的团队做出贡献。
6、学会保持积极的态度
在我们的生活中，保持积极的态度是非常重要的。积极的态度可以帮助我们克服困难，并实现我们的目标。当我们面临挑战时，我们需要保持积极的态度，并寻找解决问题的方法。我们需要认识到我们的态度可以影响我们的成功，并努力保持积极的态度。
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