大学生职业规划测评结果

大学生职业规划测评结果分析

摘 要 大学生职业生涯规划作为高校思想政治教育的一部分，对于解决当前就业问题具有重要的意义。本文通过北森郎途职业规划软件结果，了解学生的性格特点和与之匹配的职业，并探索个性指导和总体指导相结合的管理模式。

关键字 大学生 职业生涯规划 北森郎途职业软件

随着教育体制的改革，毕业生就业方式的改变以及近几年经济导致的企业结构调整，大学生就业后面临的个性与职业不匹配日益凸显，有调查研究表明，选错职业的人群中有80%是失败者。高校开展大学生职业生涯规划指导，加强大学生思想政治教育，做好个性指导成为做好就业行之有效的方式之一。

郎途大学生职业性格动力测评能够让同学们清楚认识自己的性格、动力方面的特点，知道自己为何这样行事，同时可以拓展职业生涯发展视角，让学生了解自己可以尝试和探索的职业与岗位。为了学生能够探索真是自我，规划完美人生，我校商学院2011级学生入校以来，先后参加了郎途职业规划测评，并取得了较好的成效。 2011级学生398人，参加测评323人，其中女生235人，参加比例为73%，男生88人，参加比例为27%，18岁有16人，19岁有155人，20岁有121人。 一、性格类型分析

性格是人格的重要组成部分，心理学家按照一定的原则对性格进行了分类。在一定社会条件下，个体表现出来的习惯化的行为反

应与情感形成了相对稳定人格心理特征。名言：“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，性格是人格的表现。我们可以通过对性格的分析和了解，进一步了解学生的性格特点，更有针对性的对学生开展职业规划教育。

通过北森郎途职业规划软件，我们获得学生的性格类型数据如表1，

外向与内向是我们与世界相互作用的方式，感觉与直觉是获取信息的主要方式，思考与情感是我们的决策方式，判断与知觉是我们的做事方式。从与世界相互作用、获取信息、决策进而做事等方式我们可以大致判断出某种性格通有的特点。通过对性格特点数据分析，得到本届学生偏向某种

通过对数据的分析得到以下数据：（见下图）

在本届学生中，外向直觉情感知觉类型性格占的比例最高为14%，他们充满热情并富于新思想，积极、自觉有创造力而且很自信。 但是这部分同学经常无法在一段时间里专注于一件事，而且不善于做决定。外向直觉思考知觉类型性格占的比例最低为1%，他们聪明、好奇、富有想象力和创新精神，逻辑能力强，有非常好的分析能力。但是这部分同学在压力过重过大，容易死变得粗鲁，不肯服从，易于纠缠某个细节，以至于无法发现可行的办法。 二、动力结果分析

在职业规划方面，除了对学生性格的了解，我们还应该挖掘更

深层次的原因：动力即做事情的内在驱动力。

影响动力维度的有以下几个因素：影响愿望、成功愿望、挫折承受、人际社交。影响愿望是引导或说服别人按照你的想法行事的愿望。成功愿望告诉我们在面对工作时我们是否有积极主动，努力进取的心态。挫折承受是指在我们面对现在或者将来可能遇到的挫折、困难和失败时常有的心态、情绪以及可能的举动。人际交往是生活和工作中对人际关系的关注程度，喜欢并能很好地建立和保持良好的人际关系。

从同学们的测评结果我们得到影响动力维度几个因素在不同分数的人数分布。

表中分数是人的动力人群指数，表示与他人相比学生在人群中的相对位置，如果影响愿望为70，表明该生比70%的人影响愿望高，一般而言75人以上为高分，25-75为中分，25一下为低分。 从图中可以看出70%的同学影响愿望中等以上，62%的同学成功愿望中等以上，26%的同学挫折承受力较小，78%的同学人际社交能力较强。工商管理学院有文理专业，其中53%的同学为大类招生，学习任务较轻，空闲时间较多，平时大部分学生都有参加社团活动，注重自己能力的锻炼，他们大部分比较活波、开朗，做事积极主动，而剩余47%理科生，思维严谨、沉稳踏实，除少部分同学喜欢参加社团活动外，他们更注重知识的积累和专业课程的学习。故有22%的同学人际社交能力差些。通过动力方面表现的四个特点，我们能比较清楚的了解到本届学生大体的情况，同时通过后台操作能详细

的看到每个同学的职业规划报告，这使得辅导员老师可以更详细的开展工作，并有的放失。对学生的总体情况和个体差异都有很好的了解和掌握。 三、总结

随着国家经济发展和对人才以及专才的需求背景下，大学生就业不仅仅是找一份工作，更重要的是有一个适合自己发挥潜能的平台，大学生职业规划给学生提供了一个了解自身优势及缺陷，使自己能有针对性的学习、提高，是个人发展不可或缺的重要手段，同时老师也可以通过总体学生情况实施个性指导和总体管理相结合的方案。争取让每个学生都能找到自己适合的方向，适合自己的才是最好的。这对于学生的发展及老师的工作都是一个双赢的结果。 作者简介：

党慧丽（1984-），女，山西临汾人，四川大学商学院硕士研究生，助教，研究方向为思想政治教育。