一、语文基础知识（1——10题每题3分，共30分） 1．下列加点字注音全部正确的一组是（ ）
A．包庇（bì） 抓阄（jiū） 啃噬（shì） 羸弱（léi） B．老妪（qū） 笑靥（yè） 燧火（suì） 湍急（tuān） C．亲家（qìng） 禅让（chàn） 酗酒（xù） 苑囿（yǒu） D．款塞（sè） 造诣（yì） 狙击（zǔ） 堤坝（dī） 2．下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）
A．礼上往来 枉费心机 毛骨悚然 B．一愁莫展 班门弄斧 曲高合寡 C．破釜沉舟 认识浮浅 出类拔萃 D．卑躬屈膝 言简意赅 口干舌燥 3．下列句子中，语意明确，没有语病的一句是（ ）
A、在学习中，我们应该注意培养自己观察问题，解决问题和分析问题的能力。B、上星期，我们参观学习了兄弟学校开展课外活动的先进经验。 C、这位语言大师笔下的人物个个栩栩如生，仿佛活的一般。
D、如何防止青少年，尤其是中小学生在学校周边免遭抢劫是一件大事。 4．下列词语感情色彩变化了的一项是（ ） A．蜜蜂是渺小的，密蜂却又是多么的高尚啊！
B．在牛王庙路口，一个指挥交通的民警，竟在混乱中的轮下殉职。 C．唉，我现在想想，那时真是太聪明了。 D．问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
5．填入文中横线处，与上下文衔接最恰当的一句是（ ）
智者的智慧往往在于 ，他最善于通过生活中的很多能照出自己的真实的一切表象的镜子来。
A．调整自己、完美自己、剖析自己 B．剖析自己、调整自己、完美自己
C．完美自己、调整自己、剖析自己 D．剖析自己、完美自己、调整自己
6．按排列顺序，下列各句修辞手法判断正确的一组是（ ） （1）过往的车辆就像水波里穿梭的小船。（2）开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记早晚。
（3）不觉得我们的战士是可爱的吗？（4）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
A．比喻 夸张 反问 排比 B．夸张 拟人 反问 排比 C．比喻 拟人 反问 排比 D．比喻 拟人 反问 夸张 7．下列各句中标点使用正确的一项是（ ） A．“学习就怕‘认真’二字”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理”。 B．今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。
C．中国每人平均每年总要吃四、五百斤粮食，还要有种子、饲料和工业用粮。D．随着年龄的增长，儿童会问“月亮为什么会跟我走”“天有多高”“世界上为什么会有坏人”这些问题。
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8.下列各句没有语病的一句是（ ） A．他决定背着妈妈去医院检查身体。 B．难道你能否认勤奋不会造就天才吗？
C．为了避免今后再出现类似的错误，我们及时召开了紧急会议，商讨改进的措施。
D．投资环境的好坏，是招商引资工作取得成功的关键。 9．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A．那长篙短篙拄在礁石上，巨浪狂扑，船舷攲侧，生死在毫发间的情景，至今想来还感到触目惊心。
B、200年来，唐人街一直保持着典型中华传统文化和华人社区的习俗特点，鳞．次栉比的商铺、住屋前都供奉着福、禄、寿三位官人像。 ．．．
C、今年是老舍先生诞辰110周年，他的作品一下子流行起来，电视里，新版《四世同堂》刚播完，紧接着《龙须沟》又粉墨登场。 ．．．．D、中国茶艺与日本茶道各有特点，但异曲同工，都强调“和”的精神。中日两．．．．
国少年也应以和为贵，为中日睦邻友好多做贡献。
10．下列各项中作品、体裁及作者对应有误的一项是 （ ） A、《春之声》—散文—王蒙 B、《一个人的遭遇》—小说—肖霍洛夫 C、《阿房宫赋》—赋—杜牧 D、《兰亭集序》—序—王羲之
二、阅读下面文段，完成11-13题（每小题3分，共9分）
马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说，应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律作为我们行动的向导。为此目的，就要像马克思所说的详细地占有材料，加以科学的分析和综合的研究。我们的许多人却是相反，不去这样做。其中许多人是做研究工作的，但是他们对于研究今天的中国和昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上。许多人是做实际工作的，他们也不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策。这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。大敌当前，我们有打倒它的必要。只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。我们应当说，没有科学的态度，即没有马克思列宁主义的理论与实践统一的态度，就叫做没有党性，或叫做党性不完全。 11、“为此目的”，“此目的”是指（ ） A.提倡理论联系实际，从中引出科学规律。
B.研究客观存在着的实际事物，从中引出科学规律。 C.详细地占有材料，加以科学的分析和综合研究。
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D.从实际出发，掌握客观规律，作为我们行动的向导。 12、“共产党”，“工人阶级”，“人民”，“民族”这样的顺序排列，分析正确 的一项是（ ） A由深到浅地揭示主观主义的作风的反动实质。 B从小到大地剖析主观主义的作风的危害范围。 C从古到今地说明主观主义的作风的发展过程。 D由重到轻地阐述主观主义的作风的严重程度。 13、这段文字的段意概括得最恰当的一项是：（ ） A.阐明了详细占有材料，加以科学分析和综合研究的必要。 B.揭露主观主义作风的危害性极其本质。
C.剖析主观主义的表现特征和危害性，并指出其实质。 D.论证了主观主义是革命的大敌，上党性不纯的表现。
三、填空。（每空1分，共10分）
14、被鲁迅称赞为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的史书是《 》，司马迁采用了 、 、 、 表 、 书 五种体例写成此书。 15、“樊哙曰：“大行不顾细谨， 。如今 ，我为鱼肉，何辞为？”（《史记·鸿门宴》）
16、是日也， 、 。仰观宇宙之大，俯察品类之盛。（《兰亭集序》
17. 使六国各爱其人， ；使秦复爱六国之人， 《阿房宫赋》
四、文言文阅读。（共18分）
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：‚今日之事何如？‛良曰：‚甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。‛哙曰：‚此迫矣！臣请入，与之同命。‛哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：‚客何为者？‛张良曰：‚沛公之参乘樊哙者也。‛项王曰：‚壮士！——赐之卮酒。‛则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：‚赐之彘肩。‛则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：‚壮士！能復饮乎？‛樊哙曰：‚臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！‛项王未有以应，曰：‚坐。‛樊哙从良坐。
18．下列句子中加点的词语解释正确的一项是（ ）。（3分） A．目眦尽裂 目眦：眼睛。 ．．
B．沛公之参乘樊哙者也 参乘：古时乘车，坐在车边担任警．．卫的人。
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C．项王按剑而跽曰：“客何为者？” 跽：挺着上身跪着。 ．D．哙遂入，披帷西向立 西向：西边。 ．．
19．与例句中的“为”意义和用法不相同的一项是（ ）。（3分） 例句：旦日飨士卒，为击破沛公军！ ．A．会其怒，不敢献。公为我献之。 ．
B．不者，若属皆且为所虏。 ．C．沛公曰：“君为我呼入„„” ．
D．臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义。 ．
20．下列对文段内容的解说正确的一项是（ ）。（3分）
A．樊哙陈词，把项王看得仅次于怀王，满足了项羽自矜功伐的心理，所以项王屡屡赐酒，还加彘肩。
B．刘邦在危机中“如厕”是借口，实情是急于脱逃。招樊哙出，暗中有所谋算。
C．樊哙闯帐陈词后，项王赐座，表明杀机已经基本消除。 D．樊哙闯帐，“披帷西向立，瞋目视项王”，主要表现樊哙对项王的愤怒、仇恨。
21．写出下列语句所包含的成语。（3分）
①毫毛不敢有所近。—— ②劳苦而功高如此。—— ③今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。—— 22、翻译句子。（每小题3分，共6分） ①不者，若属皆且为所虏。
②故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
五、现代文阅读（23分）
读 荷 吴长忠
(1)世人皆爱荷，叹其美艳，赞其高洁。常常地、细细地品味荷花，我感觉荷花，也许只有荷花，达到了美而至圣的境界。
(2)圣和美无疑是人类所追求的价值体系中的两个核心概念。在人类感知自身及外部世界的过程中，形成了人类的意识形态。在意识形态的主要形式中，每一种形式都对应着一个核心概念，或曰核心价值。正如哲学之对应真，道德伦理学之对应善，法律之对应安，体育之对应力，圣和美则分别是宗教与艺术的核心概念。这个价值体系中的诸核心价值，在其最高境界则是相通的。其一例是高水平的体育竞赛不仅能引起人们对“更高、更快、更强”之趋于力的极限的赞叹，也能同时给人们以美的享受，即由核心价值“力”至核心价值“美”的渡溢。其
4
班级： 姓名： 考号： 另例如古希腊雕塑“断臂的维纳斯”，千百年来，面对这尊美得令人炫目的人体，没有人想过触摸或占有，她在人们的心底激起的是神圣的感觉，因为她的美而使人找到了一种*神圣的自信，这是由核心价值“美”至核心价值“圣”的升华。
(3)观诸四季花卉，或暗香清芳，明媚娇艳，或姹紫嫣红，百态千姿，实乃自然造化之精华。若自然界亦有核心价值体系，我相信“花”应居于体系之高端，正如“美”居于人类社会核心价值体系之顶层。
(4)然因四时花卉生长特征自然品性之差异，给予欣赏主体的感觉也是不同的，更何况欣赏主体亦有千差万别，作为同一个体的欣赏者在不同时空环境下的感受也是不同的。
(5)秋天品味菊花，我为其风节而感动，“宁肯枝头抱香死，何曾吹落北风中”，伟丈夫也。冬天品味梅花，我为其勇毅而击节。自知风寒侵凌，依然前行报春，真勇士也。春天品味牡丹，我为其气韵而赞叹。看那姚黄魏紫在春阳下绽放，在春风中摇曳，似将日月精华集于一身，纵情恣肆地展示着生命的高贵与艳丽。
(6)此花中三品，可赞可叹。然而细品其生命过程，止于在自然形态之荚艳中展示其节其气，而未入由美至圣之境界。入此境者，唯有荷花。你看她自盈盈清水中拔节而出，在纤尘不染的绿叶间绽放，在暖暖夏晖中凋谢，生来默默，归去静静，不争不嚣，无艾无怨。在转瞬间开放，为夏晨染一片亮丽，又在转瞬间逝去，为午后添一层静穆。我曾多次守候荷塘，却从未见一片荷花落下，似乎她特意选择人们不经意时归去。那不知什么时候洒落在荷叶上的花瓣，却片片鲜嫩，似从清水中绽出的新的花朵。你再看那未曾落下的残荷，却依然在惠风中、在清水上、在绿叶间摇曳着，绽放着妩媚。此时，我为荷的美艳而炫目，为荷的神圣而感动。
(7)人生之匆匆犹荷花之来去。作为生命个体的人生是否也能像荷花一样，在归来归去间这么幽寂这么静美呢?荷花以其整个生命过程的纯美臻至“圣”的境界，似乎也以至美的一生昭示着我们，引导着我们戮力前行。
23．文章第一段“常常地、细细地品味荷花”中“品味”一词有什么含意?这句话在文中有哪些作用?(4分)
答： 24．文章第(2)段列举“断臂维纳斯”的例子的目的是什么?(4分)
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答：
25．作者在第(5)段中写菊花、梅花、牡丹，其作用是什么?请结合原文具体说明。(4分)
答：
26．结合全文，概括荷花“圣而美”的特点，并联系现实生活谈谈如何借鉴荷花的品性。(6分)
答： 27、从“微笑”、“诚实”中任选一个为内容，仿照下面的示例写一句话。要求使用拟人修辞方法，并在语意上形成递进关系。（5分） 阳光是一位热情的向导，不仅指引我们前进的方向，也给我们温暖与力量。 答：
六、作文（60分）
28、应用文写作（10分）
王冰在学校操场打篮球时，不慎将自己的钱包丢失，请替王冰写一则寻物启事。
29、青春的季节里，有鸟语花香，也有风起雨落。无论男生女生，我们都渴望以真实平常的心与自己的同龄人沟通，与父母沟通，与老师沟通，与社会沟通，甚至与大自然沟通现代生活中，沟通是一种体验，沟通是一个过程，沟通更是一种本领。
请以“沟通”为话题写一篇文章，可以写你的经历、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言等等立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字（50分）
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