中国英语学习者书面语中推导性话语标记语使用情况调查——一项基于语料库的研究

第１１卷第２期　２０１１年６月　兰州石化职业技术学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｌａｎｚｈｏｕ　Ｐｅｔｒｏｃｈｅｍｉｃａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｏｆ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｖｏｌ＿１１　Ｎｏ．２　Ｊｕｎ．，２０ｌ１　文章编号：１６７１—４０６７（２０１１）０２—００７４—０４　中国英语学习者书面语中推导性话语标记语使用情况调查　一项基于语料库的研究　唐丽玲　（甘肃政法学院人文学院，甘肃兰州７３００７０）　摘要：通过语料库文本分析的方式，把中国英语学习者（英语专业学生）书面语中推导性　话语标记语的使用情况和英语本族语者使用情况进行对｝匕。结果显示，（１）中国英语学　习者书面语中推导性话语标记语的使用存在严重的过多和过少使用并存现象，且呈简单　化、口语化倾向；（２）推导性标记语使用水平会随着学习者语言水平的提高而有所提高，　但个别推导性标记语的使用具有语用“石化”特征。　关键词：推导性话语标记语；简单化；口语化；语用“石化”；语料库　中图分类号：Ｈ３１９．３　文献标识码：Ａ　话语标记语是在语言中不影响句子真值、只表　程度和逻辑思维能力及其对二语教学和写作发展的　启示。具体说来，本文将回答以下问题：　１）与本族语者相比，推导性话语标记语在中国　英语学习者的书面语表达中的分布情况如何？　２）中国英语学习者书面语中推导性话语标记　达态度或步骤意义的语言成分。话语标记语反映了　语言使用者对语境的一种顺应，不仅可帮助说话人　构建语篇，同时还可实现不同的语用功能以促成交　际　。话语标记语的使用不是出于句法或语义上　的需要，而是出于语用方面的因素。因此，话语标记　语是否存在过多使用和过少使用的情况？如果有，　主要表现在哪几个话语标记语词上？　３）中国学生使用推导性话语标记语水平是否　语的使用可以在一定程度上反映语言使用者的语用　认知意识程度　Ｊ。　国内对于话语标记语的研究视角大致可分为理　论和二语习得两大类，即部分学者从关联论和顺应　会随着语言水平的提高而提高？　论的角度研究话语标记语　以及从元语用视角进　ｌ　话语标记语的分类及其语用功能　由于研究者研究角度不同，在话语标记语的分　行研究川。另一部分学者主要从话语标记语的二　语习得方面展开研究¨　Ｊ，结果发现中国大学生在　英语书面语中使用的对比性话语标记语具有口语　化、简单化、使用位置固定化的特征。而目前国内尚　无人专门针对中国英语学习者书面语中推导性性话　语标记语采用语料库方法进行调查研究。鉴于此，　本文将采用语料库研究方法，并与英语母语语料库　对比调查中国英语学习者书面语中推导性话语标记　类问题上也就自然存在着分歧。美国学者Ｂｒｕｃｅ　Ｆｒａｓｅｒ…从句法一语用（ｓｙｎｔａｃｔｉｃ—ｐｒａｇｍａｔｉｃ）角度对　话语标记语进行了系列研究。他将话语标记语分为　四大类：　Ｉ）对比性话语标记语（ｃｏｎｔｒａｓｔｌｖｅ　ｍａｒｋｅｒｓ），如　ｔｈｏｕｇｈ　ｂｕｔ　ｃｏｎｔｒａｒｙ　ｔｏ、ｈｏｗｅｖｅｒ　ｉｎ　ｃｏｍｐａｒｉｓｏｎ、ｉｎ　语的使用特点、发展规律，探讨他们的语用认知意识　收稿日期：２０１１—０５—０８　ｃｏｎｌ￣ａｓｔ１　ｏｎ蹈ｅ　ｏｔｈｅｒ　ｈａｎｄ、ｏｎ　ｔｈｅ　ｃｏｎｔｒａｒｙ、ｗｈｅｒｅａｓ，　ｙｅｔ等；　基金项目：２０Ｏ￥年度甘肃省教育科学规划课题（Ｇｓ［２００８］　Ｇ０４１６）；甘肃政法学院２０１１年科研资助重点项目　（Ｃ．ＺＦ２ｍｌ　ＸＺＤＬＷ２１）　２）阐发性标记语（ｅｌａｂｏｒａｔｉｖｅ　ｍａｒｋｅｒｓ），如ａｎｄ、　ｆｏｒ　ａｎｏ　ｅｒ　ｔｈｉｎｇ、ｆｕｒｔｈｅｒｍｏｒｅ１　ｉｎ　ａｄｄｉｔｉｏｎ、ｗｈａｔ　ｉｓ　ｍｏｒｅ、ｍｏｒｅｏｖｅｒ等；　３）推导性标记语（ｉｎｆｅｒｅｎｔｉａｌ　ｍａｒｋｅｒｓ），如ａｃ—　作者简介：唐厨玲（１９６９一），女，甘肃庆阳人，副教授，硕士．　唐丽玲．中国英语学习者书面语中推导性话语标记语使用情况调查　・７５・　ｃｏｒｄｉｎｇｌｙ、ａｓ　ａ　ｒｅｓｕｌｔ、ＳＯ、ｔｈｕｓ、ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ、ｃｏｎｓｅ　ｑｕｅｎｔｌｙ、　．时，利用ＷｏｒｄＳｍｉｔｈＴｏｏｌｓ的Ｃｏｎｃｏｒｄａｎｃｅ功能分别在　ｈｅｎｃｅ、ｉｎ　ｃｏｎｓｅｑｕｅｎｃｅ等；　Ｓｔ５、Ｓｔ６和ＬＯＣＮＥＳＳ中检索，并通过人工剔除那些　４）主题变换标记语（ｔｏｐｉｃ　ｃｈａｎｇｅ　ｍａｒｋｅｒｓ），如　非推导性话语标记语的“噪音信息”，对比分析英语　ｂｙ　ｔｈｅ　ｗａｙ　ｉｎｃｉｄｅｎｔａｌｌｙ、ｓｐｅａｋｉｎｇ　ｏｆ１　ｔｏ　ｒｅｔｕｍ　ｔｏ　ｍｙ　专业学生作文中推导性话语标记语哪些被过多使　ｐｏｉｎｔ、ｂａｃｋ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｏｒｉｇｉｎａｌ　ｐｏｉｎｔ、ｊｕｓｔ　ｔｏ　ｕｐ　ｄａｔｅ　ｙｏｕ等。　用，哪些被过少使用以及这些话语标记语是否存在　本研究将以Ｆｒａｓｅｒ的分类为依据，重点选取推导性　使用失误。同时，由于两个语料库的容量差别较大，　话语标记语作为研究对象，旨在调查中国英语学习　为了较科学地比较语料的频次，统计分析按标准频　者书面语中推导性标记语的使用特点。　次（百万分率）报告结果，并在ＳＰＳＳ中进行卡方检　验，分析推导性话语标记语的使用与本族语者相比　２研究设计　是否具有显著性差异。　２．１研究材料　３结果与讨论　鉴于研究目的是考察中国英语学习者推导性话　语标记语使用特点及其发展情况。本研究的学习者　３．１　中国英语学习者书面语中推导性话语标记语　语料选自中国学习者英语语料库（ＣＬＥＣ）中英语专　的总体分布特征　业低年级子语料库（Ｓｔ５）和英语专业高年级子语料　首先检索出学习者语料库（Ｓｔ５和Ｓｔ６）和本族　库（Ｓｔ６）。作为参照的本族语语料库是ＬＯＣＮＥＳＳ　语语料库（ＬＯＣＮＥＳＳ）中推导性话语标记语的观察　语料库中的美国大学生作文子库。　频数，并计算出标准频数（百万分率），然后通过计　２．２研究对象和方法　算Ｌｏｇ—ｌｉｋｅｌｉｈｏｏｄ　Ｓｃｏｒｅ（ＬＬ值）观察中国英语英语　依据前文提到的Ｆｒａｓｅｒ关于话语标记语分类中　学习者是否存在过多或过少使用推导性话语标记语　列举的８个推导性标记语，将它们作为研究对象，同　现象（见表１）。　表１推导性话语标记语在两类语料库中的频次对比　表１的数据表明，除ｉｎ　ｃｏｎｓｅｑｕｅｎｃｅ在两种语料　语，但使用频率存在明显不同。其中，中国英语学习　库中使用频次均为零频次外，中国大学生英语书面　者与本族语者ｓｏ的使用频次差异显著，中国英语学　语中同样使用了相当丰富的推导性话语标记语，他　习者表现出书面语中显著超用ＳＯ的现象（似然值为　们几乎使用了Ｆｒａｓｅｒ所概括的所有的推导性话语标　１９６．５８），同时，ａｓ　ａ　ｒｅｓｕｌｔ也表现为过多使用，差异　记语，甚至也包括了一些不常使用的推导性话语标　较为显著（似然值为３．８２），而，５０和ａｓ　ａ　ｒｅｓｕｌｔ均为　记语，如ｈｅｎｃｅ，ａｃｃｏｒｄｉｎｇｌｙ等；但另一方面，中国英　口语性词汇，这就表明中国英语学习者书面语中使　语学习者在选择使用这些推导性话语标记语时与本　用推导性话语标语也毫不例外地存在口语化倾向；　族语者的偏好不大相同，中国英语学习者推导性话　第二，中国英语学习者书面语中其它５个推导性话　语标记语的使用频次表现出了严重的过多使用与过　语标记语的使用频次均表现出了不同程度的过少使　少使用并存现象：第一，尽管两类语料中均高频率地　用现象，其中以ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ、ｈｅｎｃｅ和ｔ｝ｌＵＳ的过少使用　使用了ＳＯ，ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｔｈｕｓ等常见的推导性话语标记　最为明显（似然值分别为一３３．６１、一４．２１和一３．　・７６・　兰州石化职业技术学院学报　２０１１年　３６８）。这种现象表明，中国学生倾向于使用一些最　语超用与少用并存的现象。总之，与本族语者相比，　常见、最熟悉的推导性标记语，而这些词和短语通常　中国大学生在使用推导性性标记语时呈现出简单　都是他们在早期英语学习过程中学习和掌握的。这　化、口语化的倾向。　与何安平、徐曼菲　的调查结果相一致，即中国大　３．２中国英语学习者书面语中推导性话语标记语　学生在一定程度上会依赖一些简单、熟悉的词汇。　使用的纵向发展情况　究其原因，可能有如下几点：第一，中国英语学习者　Ｈｙｌａｎｄ－】　指出，今后的研究方向是最好能收集　受其母语影响，喜欢使用那些在汉语中有对应词的　同一组学生不同发展阶段的纵向语料进行研究，其　推导性话语标记语，如ｓｏ；第二，可能与国内英语教　结果既可为提高教学效果诊断方向，又可揭示学生　材中推导性话语标记语的出现顺序有关，如ＳＯ是８　目标语中使用过多、过少和语言错误。针对这一目　个推导性话语标记语中他们最早学会的，且由于其　的，在对英语专业学生（Ｓｔ５和Ｓｔ６）推导性标记语的　拼写简单学生们更容易使用；第三，与本族语者拥有　总体使用情况与本族语者进行对比分析之后，又分　更丰富的语言资源相比，中国英语学习者词汇量较　别检索统计了英语专业低年级学生（Ｓｔ５）和高年级　小，表达话语标记的手段单一、不能够灵活利用其他　学生（Ｓｔ６）中各推导性标记语的标准使用频次并通　推导性话语标记手段（如ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｔｈｕｓ等），不能充　过计算卡方值分别与本族语者及高、低年级学习者　分理解推导性话语标语的微妙含义，也或许是由于　之间进行对比观察英语专业学生推导性话语标记语　学习者认为使用ＳＯ，ａＳ　ａ　ｒｅｓｕｌｔ更保险、不易犯语法　使用的纵向发展情况，结果见表２。　错误等原因造成中国专业英语学习者推导性话语标　表２英语专业高、低年级学生推导性标记语使用标准频次对比　注：＋表示Ｐ＜０．０５；ａｔ　表示Ｐ＜０．０１；…表不Ｐ＜０．０００１。　表２显示，随着学习者语言水平的提高，中国大　和ａｓ　ａ　ｒｅｓｕｌｔ显著超用，其它５词则少用）和口语化　学生推导性话语标记语使用频率总体呈接近于本族　特征（ＳＯ和ａｓ　ａ　ｒｅｓｕｌｔ均为口语性词汇）。　语者的发展趋势，但仍与本族语者有显著差异。表　进一步观察表２中“２ｖｓＮＳ”一列数据不难发　２中“Ｉｖｓ　ＮＳ”一列数据反映出低年级学生除ｃｏｎｓｅ一　现，高年级学生使用ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ、ｈｅｎｃｅ、ａｃｃｏｒｄｉｎｇｌｙ和　ｑｕｅｎｆｌｙ和ａｃｃｏｒｄｉｎｇｌｙ两词的使用频次与本族语者　ｅｏｎｓｅｑｕｅｎｄｙ四个推导性标记语的频次已经基本接　相比无显著差异外（Ｐ＞０．０５），其它５个推导性标　近本族语者，差异已很不明显（卡方值分别为０．９８、　记语的使用频次均与本族语者存在显著差异（Ｐ＜　１．Ｏ１、０．３４和０．７３）。似乎说明学生在推导性标记　０．０５），且ＳＯ表现为显著超用现象（Ｐ＜０．０００１），而　语的选择使用上会随着英语水平的提高而不断丰富　ｈｔｅｒｅｆｏｒｅ则呈现为显著少用（Ｐ＜０．０００１）。同时，低　自己的推导性标记语的表达方式。但是表２数据也　年级学生在使用ｔｈｕｓ和ｈｅｎｃｅ两个推导性标记语的　反映出，与本族语者相比，中国英语学习者高年级学　频次上亦呈明显少用现象（Ｐ＜０．０５），而ａｓ　ａ　ｒｅｓｕｌｔ　生仍然存在显著超用ＳＯ和ａｓ　ａ　ｒｅｓｕｌｔ现象（Ｐ值均　则明显超用（Ｐ＜０．０５）。另外，虽然卡方值显示　小于０．０００１），同时，低年级学习者中呈明显少用现　ｃｏｎｓｅｑｕｅｎｔｌｙ和ａｃｃｏｒｄｉｎｇｌｙ两词的使用频次与本族　象的ｔｈｕｓ一词在高年级学习者中呈明显超用现象　语者相比无明显差异，但从其使用的标准频次不难　（Ｘ２＝５．５０，Ｐ＜０．０５），这就说明随着学习者语言水　发现它们也呈显出少用倾向。据此，我们可以说中　平的不断提高，他们的语用意识也会有所增强，他们　国英语学习者低年级学生书面中推导性话语标记语　会有意识地选择更为丰富的推导性话语标记表达手　的使用存在明显的超用与少用并存现象，在推导性　段，注重书面语作文词汇的丰富性和多样性，但同时　标记语的使用选择上具有非常明显的简单化（如ＳＯ　他们依然避免不了推导性话语标记语使用上的简单　唐丽玲．中国英语学习者书面语中推导性话语标记语使用情况调查　・７７・　化、口语化弊端，存在一定程度的语用“石化”现象。　放军外国语学院学报．２００２（３）：１２～１５．　［４］何自然，冉永平．话语联系语的语用制约性［Ｊ］．．外语　４结论与启示　教学与研究．１９９９，（３）：５—８．　［５］　何安平　徐曼菲．中国大学生英语口语Ｓｍａｌｌ　Ｗｏｒｄｓ的　从总体上看，中国英语学习者书面语中推导性　研究［Ｊ］．外语教学与研究．２００３（６）：４４６—４５２．　话语标记语的使用存在严重的过多和过少使用并存　［６］　黄大网．话语标记语研究综述［Ｊ］．福建外语，２０００，　（１）：８一ｌＯ．　现象，教材中较早涉及、且用法简单的部分推导性标　［７］　冉永平．国外话语标记语的语用学研究综述［Ｊ］．外语　记语如ＳＯ和ａｓ　ａ　ｒｅｓｕｌｔ显著超用，而其它在本族语　研究，２０００，（４）：８—１４．　者作文中常见的推导性标记语如ａｃｃｏｒｄｉｎｇｌｙ、ｔｈｕｓ、　［８］冉永平．话语标记语词ｙｏｕ　ｋｎｏｗ的语用增量辨析［Ｊ］．　ｈｅｎｃｅ等则显著少用，表现为使用类型单一，且呈明　解放军外国语学院学报，２００２，（４）：２１—２４．　显口语化倾向。同时，通过纵向发展调查发现高年　［９］　冉永平．话语标记语ｗｅｌｌ的语用功能［Ｊ］．外国语，　级英语学习者会有意识地选择使用多样化的推导类　２００３，（３）：５８—６３．　话语标记语来表达推理关系，说明随着学习者语言　［１０１陈新仁．话语联系语与英语议论文写作：调查分析　水平的提高语用意识有所增强，但书面语中仍然会　［Ｊ］．外语教学与研究．２００２（５）：３５０—３５４．　大量使用口语性推导标记语ＳＯ和ａｓ　ａ　ｒｅｓｕｌｔ，形成　［１　１］　李巧兰．英语学习者话语标记语语用石化现象初探　一语用“石化”现象。因此，在今后的教学中，英语教　基于真实口语语料的调查分析［Ｊ］．解放军外国语　学院学报．２００４（３）：５３—５７．　师应对学生书面语中口语性标记语使用频率过高而　［１２］　王立飞，祝卫华．中国学生英语口语中话语标记语的　标记语使用多样性不足的现象予以重视，课堂上应　使用研究［Ｊ］．外语研究，２００５（３）：４ｏ一４８．　该更多地输入话语标记语方面的知识，以便学生能　［１３］徐丽欣．基于语料库的对中国学生英语口语中话语　做出恰当的选择。学生也应该在平时练习当中尽可　标记语使用的研究［Ｊ］．山西农业大学学报（社会科　能选择不同的标记语来表达同一种关联方式，避免　学版），２００９（１）：６４—６７．　重复或过度使用某些推导性标记语。　［１４ｌ陈新仁，任育新．中国高水平英语学习者重述标记语　使用考察［Ｊ］．外语教学与研究．２００７（４）：２９４—３００．　参考文献：　［１５］　王雪玉．中国大学生书面语中对比性话语标记语使　用情况调查［Ｊ］．广西广播电视大学学报，２００７（４）：　３３—３６．　于国栋，吴亚欣．话语标记语的顺应性解释［Ｊ］．解放　军外国语学院学报，２００３（１）：１１—１４．　［１６］Ｈｙｌａｎｄ，Ｋ．Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｎｄ　Ｒｅｓｅａｒｃｈｉｎｇ　Ｗｒｉｔｉｎｇ［Ｍ］．　Ｌｏｎｄｏｎ：Ｐｅａｒｓｏｎ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　Ｌｉｍｉｔｅｄ，２００２．　［２］　陈新仁，吴珏．中国英语学习者对因果类话语标记　语的使用情况一基于语料库的研究［Ｊ］．国外外语教　［１７］Ｆｒａｓｅｒ，Ｂｒｕｃｅ．Ｗｈａｔ　ａｌｅ　ｄｉｓｃｏｕｒｓｅ　ｍａｒｋｅｒｓ？［Ｊ］Ｊｏｕｒ－　学．２００６（３）：３８—４１．　ｎａｌ　ｏｆＰｒａｇｍａｔｉｅｓ，１９９９，（３１—３３）．　［３］　陈新仁．从话语标记语看首词重复的含意解读［Ｊ］．解　Ａｎ　Ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｉｎｆｅｒｅｎｔｉａｌ　Ｄｉｓｃｏｕｒｓｅ　Ｍａｒｋｅｒｓ　ｉｎ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ＥＦＬ　Ｌｅａｒｎｅｒｓ’Ｗｒｉｔｔｅｎ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　——Ａ　Ｃｏｒｐｕｓ—ｂａｓｅｄ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　ＴＡＮＧ　Ｌｉ——ｌｉｎｇ　（Ｈｕｍａｎｉｓｍ　Ｓｃｈｏｏｌ，Ｇａｎｓｕ　Ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｌａｗ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ，Ｌａｎｚｈｏｕ　７３００７０，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓ　ｓｔｕｄｙ　ａｄｏｐ￣ａ　ｃｏｒｐｕｓ——ｂａｓｅｄ　ａｐｐｒｏａｃｈ　ｔｏ　ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅ　ｔｈｅ　ａｃｑｕｉｓｉｔｉｏｎ　ｏｆ　ｉｎｆｅｒｅｎｔｉａｌ　ｄｉｓｃｏｕｒｓｅ　ｍａｒｋｅｒｓ　ｉｎ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ＥＦＬ　Ｌｅａｒｎｅｒｓ’Ｗｒｉｔｔｅｎ　Ｅｎｇｌｉｓｈ．Ｉｔ　ｔｕｒｎｅｄ　ｏｕｔ　ｔｈａｔ　１）ｂｏｔｈ　ｏｖｅｒｕｓｅ　ａｎｄ　ｕｎｄｅｒｕｓｅ　ｏｆ　ｉｎｆｅｒｅｎｔｉａｌ　ｄｉｓｃｏｕｒｓｅ　ｍａｒｋｅｒｓ　ａｒｅ　ＣＯ—ｅｘｉｓｔｉｎｇ　ａｍｏｎｇ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ＥＦＬ　ｌｅａｒｎｅｒｓ．ａｎｄ　ｔｈｅｉｒ　ｕｓａｇｅ　ｉｓ　ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｚｅｄ　ｂｙ　ｏｖｅｒｓｉｍｐｌｉｉｆｃａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｏｒ－　ａｌｉｚａｔｉｏｎ．２）ｗｉｈｔ　ｔｈｅ　ｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔ　ｏｆ　ｌｅａｒｎｅｒｓ’ｌａｎｇｕａｇｅ　ａｂｉｌｉｔｙ，ｔｈｅ　ｕｓｉｎｇ￣ｅｑｕｅｎｃｙ　ｏｆ　ｉｎｆｅｒｅｎｔｉａｌ　ｍａｒｋｅｒｓ　ｃａｎ　ｂｅ　ｉｍｐｒｏｖｅｄ　ｇｒｅａｔｌｙ．Ｂｕｔ　ｔｈｅｒｅ　ｓｔｉｌｌ　ｅｘｉｓｔｓ　ｓｏｍｅ　ｐｒａｇｍａｔｉｃ’ｆｏｓｓｉｌｉｚａｔｉｏｎ’．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｉｎｆｅｒｅｎｔｉａｌ　ｄｉｓｃｏｕｒｓｅ　ｍａｒｋｅｒｓ；ｏｖｅｒｓｉｍｐｌｉｆｉｃａｔｉｏｎ；ｏｒａｌｉｚａｔｉｏｎ；ｐｒａｇｍａｔｉｃ　ｆｏｓｓｉｌｉｚａｔｉｏｎ；ｃｏｒｐｕｓ