小学音乐《卢沟谣》教学设计

1. 能够有感情的演唱《卢沟谣》这⾸歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以⾳乐丰富的情感陶冶学⽣。2. 了解歌曲段落结构，感受⾳乐情绪。

3. 掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚⾳”等⾳乐记号。教学重点

1. ⽤充满激情的声⾳唱出对祖国的热爱之情。2. 准确表达“渐强，倚⾳”等⾳乐记号的演唱⽅式。教学难点

⾳域较宽，从1到低⼀个⼋度5。教学准备

多媒体课件、乐谱。教学过程

⼀、导⼊新课

1. 师出⽰“卢沟桥”的⾼清风景图⽚。

2. ⽣观看图⽚，感受卢沟桥美丽的风景。⼆、朗读歌词

1. 师播放伴奏⾳乐，并朗读第⼀段的歌词（PPT歌词滚动出现）2. 师带⽣⼀起朗诵第⼀段歌词。三、学唱第⼀段

1. 师范唱第⼀段歌词，⽣聆听。

2. ⽣尝试⽤声⾳表现卢沟桥的美景。四、解决第⼀段难点

1. 师逐句⽰范“元明清，七百年”，让⽣感受⾳与⾳之间的跨度，将声⾳⼤胆沉下。2. “卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。五、处理歌曲

1. 师再次范唱第⼀段，并在强调的地⽅加上⼿势。2. ⽣复唱歌曲，着重注意师强调的地⽅。

3. 师⼩结：卢沟桥的景⾊⾮常美，你们的歌声也⾮常美，⽼师真的很满意。六、学唱第⼆段

1. 师范唱第⼆段（愤怒的），让⽣聆听并谈谈⾳乐表现了什么情感？ 2. 请⽣⽤愤怒的情绪，唱第⼆段的歌词。3. ⽐较两段的结束句：

万古卢沟佑安澜（⼆段）——清唱——起伏较⼤卢沟晓⽉照⼤川（⼀段）——清唱——平缓4. 讲解结束句

5. 出⽰乐谱，让⽣掌握反复跳跃记号，并整理歌曲结构：B—B（加⼀句）—结束句。 七、处理歌曲

1. 师引导⽣⽤隐忍、压抑——愤怒——宣泄的⽅式来演唱第⼆段。 2. 师前两句动作提⽰⽣感情，后指⽰乐谱注意反复与结束句⼋、表演歌曲

有感情地演唱歌曲，并⽤⽣喜欢的动作表达。