班主任的多重角色
作者:顾丽波
来源:《新课程·教研版》2011年第16期
班主任是学生思想品德的培育者和健康成长的引路人,在学生群体中的角色地位直接影响着学生的成长。当一名班主任,就得有班主任的样,要有符合班主任角色的行为,这样才能更好地完成教育教学任务。那么,扮演好班主任角色,当一名优秀的教师,应该具备哪些品质和能力呢?我想,这是我们教师最难写的一篇文章。笔者认为,班主任应扮演以下角色: 一、益友的角色,寓教于乐
有人说:友情是一把火,能把坚冰融化;理解是一座桥,能使心灵沟通;平等是一片蓝天,能把阳光雨露同洒。说得多好,班主任与学生在课堂上是师生关系,课后却又是朋友关系。既然是朋友,班主任就要从尊重学生开始,真诚平等地对待每一个学生。尊重产生信任,信任产生理解。与学生建立和谐的师生关系,在和谐友好的气氛中,让学生时时体验到班主任的亲切、热情、和蔼可亲。与学生愉快相处很重要,班主任愉快乐观的情绪对小学生产生潜移默化的作用,使学生也能形成一种愉快轻松的心境。这种心境使学生乐情,乐情不但有助于乐学,也有助于理智感、道德感、审美感的教育。所以教师要时刻保持积极的、稳定的心态,并注意随时随地引导学生自觉地调节和控制自己的情绪,培养学生健康向上的心态。
作为班主任,对每个学生的内心世界应有所了解,通过与他们谈心,多关注他们的话题,这样,师生的距离缩短了,心也靠近了,沟通就容易啦。为此,我们班主任无论任何时候,因何事,都不能以简单粗暴的方式对学生进行狂轰滥炸,否则会使学生永远关闭本可以向你敞开的那扇心灵之窗。以朋友相待就能和学生分享喜怒哀乐,想学生之所想,急学生之所急,帮他们排忧解难,同呼吸,共患难,一起学习,一起娱乐,一起品尝艰辛,一起分享快乐。班主任能放下架子亲近学生,走进学生的内心,变成学生心目中可亲可敬、可以推心置腹的人,从而达到教育学生的目的。总之,友谊是溶化师生感情的冰山,可以衡量我们的教育教学创新实践的成功与否,也是我们真正全面实践素质教育的最佳标准。从这个意义说,与学生交友是我们班主任教学经验积累与历练的珍贵资源。 二、父母的角色,事事多牵挂
俗话说得好:“一日为师,终身为父。”可见,古往今来为师者都兼当父母的角色。班主任充当的父母角色,特别是对一些单亲家庭和留守儿童来说,可以弥补他们的家庭教育中的不足。无论是学习还是生活上,班主任多用心去关爱,会使学生感到如父母般的温暖。尤其是寄宿生,远离了父母的照顾,就更需要班主任负起称职父母的责任。有时一句问候,就能使他们热泪盈眶,感恩奋进;烦恼在心,一次开导几回谈心,会使他们云开雾散见阳光,笑对明天,此时班主任是深感满足的。
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班主任要想当好学生的称职父母,不仅要教会他们如何结交异性朋友,如何处理好人际关系,还要帮助他们学会如何学习,如何生存,如何参与竞争,如何与人合作等,以适合未来社会的需要。鉴于此,我们班主任要有宽广的胸怀,对学生多一份耐心,少一份急躁;多一点鼓励,少一点批评;用爱的阳光驱散其心头的黑暗,用爱的甘露浇灌其干涸的心田。这样,我们才不愧为人“父母”。
三、“偶像”的角色,树师表形象
现在的孩子,新闻媒体给了他们太多的诱惑,各种歌星、明星,星光灿烂,铺天盖地而来,令人眼花缭乱,令人赞不绝口,令人崇拜不已。学生追星热情有增无减,媒体在和教师争夺孩子的注意力。怎样才能把学生心目中的偶像热浪逆转过来,使教师也成为学生心中的偶像呢?不必惊慌,教师以自己的人格魅力,良好的师德修养和人际关系去影响学生,班主任也是学生崇拜的偶像。
别看媒体来势汹汹,但它有致命的弱点:它只是一个单项的传播,没有双向的交流。看了明星后,再糊涂的孩子都知道,他们是画中人,是可看不可及的;而班主任却不同,他们是学生身边最尊敬的长辈。如果班主任很有人格魅力,热爱生活、关爱学生、品德优秀、做事公正、业务能力强等,真正做孩子的知心朋友,那么任何明星都得甘拜下风。
因此,班主任对学生的关爱,是一种有价值的情感投资。有位学生在日记中写道:老师是我的偶像,她虽然没有明星的光彩照人,也没有他们的多才多艺,她有的只是一颗能装满我们每个人的爱心。这些质朴的文字使我领悟到教育的全部精髓,心中多了份笃定。学生们的绝顶聪明,让我看到上帝造人的神奇;他们的纯真善良,让我沐浴到人格至美的光辉;他们的渴求上进,让我对人生充满了信心……十多年来,不同家庭背景、不同个性、不同发展趋势的孩子的成长,点点滴滴架构了我的生命坐标,让我的教育体验绚丽多彩。学生的喜欢,孩子的崇拜,让我感觉到了班主任的力量比明星更大。当我意识到自己在学生心中的“偶像”地位时,它推动了新的教育理念在我心底如玫瑰般层层绽放。
综上所述,班主任角色已由传统的传道授业解惑的师傅型转变为良师益友、父母、偶像等多重角色,但不管是哪一种角色,师生都是平等的,只有这样,才是一个称职的班主任。 (作者单位 广西壮族自治区北流市六靖镇六靖小学)
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