衡水
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从某种意义上讲，比传播知识、训练技能更为重要。摘要：幼儿园是幼儿迈向社会的第一步，幼儿阶段的社会性教育，它能帮助幼儿将来积极地适应各种环境，协调好与他人与集体的关系，勇敢地担负起社会责任等等。所以，从幼儿起就开始进行社会交往能力的培养是十分必要的。本文通过教学中的个案浅谈幼儿交往能力的培养。培养关键词：幼儿；交往能力；中图分类号：G612文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）38-0257-01乐意与人交往，引导幼《幼儿园教育指导纲要》中指出：
儿参加集体幼儿园活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐
养成对他人、趣，帮助他们正确认识自己和他人，社会亲近、
合作的态度，学习初步的人际交往技能。幼儿园是幼儿迈向社会的第一步，幼儿阶段的社会性教育，从某种意义上讲，比传播知识、训练技能更为重要。它能帮助幼儿将来积极地
勇敢地担负起适应各种环境，协调好与他人与集体的关系，
社会责任等等。所以，从幼儿起就开始进行社会交往能力的培养是十分必要的。下面结合我园的实际案例来分析如何培养幼儿的交往能力。
不爱张嘴说话，宁宁（化名）是这学期刚转来的小男孩，
刚入园时，性格比较内向。宁宁第一次见到老师便把头深深
他露出为难的表情，地埋了下去，妈妈让他问老师好，好像老师与他谈话时他的目咽了口唾沫儿，也没有把嘴巴张开。
光不敢注视甚至回避对方的目光，平时游戏活动时目光也漂浮不定，很少正视也很少微笑，从来不主动和别人打招
.com.cn. All Rights Reserved.也不会和妈妈说再见。在幼呼，即使早晨妈妈送来幼儿园，
很少主动和儿园日常的活动、游戏中缺乏主动性和积极性，
一起和小朋友游戏。因此，针对宁宁的情况，老师们打招呼、
引导和培养，发展其交往能力。我有意识对他进行观察、
一、激发幼儿交流的兴趣，为幼儿创设交往的环境和机会
“纲要”提出“创设一个自由、宽松的环境，支持、鼓励孩
《3~6岁儿童学习与发展指南》子参与交流活动。”中也指出
鼓励和支持幼“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，
儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应”。支持是帮助孩子实现交流的保障，鼓励则可以调
宁宁在动孩子参与的积极性。通过向家长了解和日常观察，
家和幼儿园总是习惯孤零零一个人玩。孩子不主动和别人
因此，我们交流是他缺乏和他人交流的意识、兴趣和机会，
在日常生活中关注他的兴趣爱好，发现他特别喜欢参加户
比如和小男孩们一起跑跳这些比较剧烈的运动。于外活动，
是，及时抓住这个教育的时机，每次都积极鼓励和支持他去
（沙参与进去。一次户外活动，我们组织孩子们玩“炸碉堡”
的游戏，包投掷）孩子们在操场上自由地奔跑追逐着。宁宁
用羡慕渴望的眼神看着大家，静静地站在离他们不远的地方。我微笑着对他说：“宁宁，你看郑淳棋他们玩得多开心呀！你也可以参加呀！其实他们是非常喜欢和你在一起的，
”宁宁终于开口你可以试一试。“”那他们会和我一起玩吗？
我能和你们一起玩吗？了。“你就说，我们一起来炸掉敌人的
碉堡吧（沙包投掷）。”宁宁慢慢走到玩得大汗淋漓的郑淳棋身边，微微张开嘴巴轻声地问：“我能和你们一起玩吗？“当”
宁宁松了一口气，高兴然可以，没问题！”郑淳棋大声回答。
了”，地说“：让我们一起来炸碉堡吧。”“那我就先投‘炸弹’
于是他们便开开心心地玩成一片了。这时的宁宁郑淳棋说，
已经开始渐渐进入到小朋友们开展的游戏中了。
让幼儿掌握交往的技能二、教给幼儿交往的方法，
宁宁不和小朋友们交流，可能是因为害怕被人拒绝，保护自己不受伤害的一种方式。当他问“他们会和我玩吗？”时，我知道宁宁是不知怎样迈出主动与人交流的第一步，缺乏交往的经验、方法和技巧。于是我引导宁宁从大家都感兴趣的游戏入手很自然地进入了游戏。因此应当教会幼儿相
轮流、协商、应的交往技能，如分享、合作等，这些都是交往
中不可缺少的。一开始宁宁只是与小朋友们一起简单的投
他们有了更好的分工合掷沙包，后来很快和大家融在一起，
有狙击手……等等。还有一次区角游戏作：有运输弹药的，
宁宁的雪花片几乎都被时，宁宁和一位小朋友玩雪花插片，
那位小朋友抢光了，宁宁满脸的焦急和无可奈何，却是欲言又止的样子。看此情况，我教会宁宁通过语言与小朋友友好协商，同时也对另一个小朋友耐心引导，帮助他们友好相处、愉快交往。
三、家园沟通配合，共同提高幼儿的交往能力
为“指南”明确提出“家庭、幼儿园和社会应共同努力，
关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良幼儿创设温暖、
让幼儿在积极健康的好的亲子关系、师生关系和同伴关系，
发展自信和自尊，在良好人际关系中获得安全感和信任感，
的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。”幼儿园和家庭是孩子生活游戏的两个主要场所，老师和家长是孩子最亲近和相信的成人，只有二者相互配合，才能更好地帮助孩子进步，才能更好的提高孩子的人际交往能力。我们就宁宁出现的问题一直和他的家长进行着交流，宁宁的爸爸妈妈有意识经常利用双休日带孩子到公园玩，带孩子参加亲戚朋友聚会，多让他和不熟悉的小
提高他与人交往的能力。通过家园配合，朋友玩，宁宁的表
无论性格开朗还是内向，现有了质的飞跃。作为幼儿来说，
他都会有和别人交往的渴望和需求，关键是成人要有意识
帮助其获得交往技能，地对幼儿进行引导和培养，使他们尽
快从自我中心中走出来，成为适应社会，能和别人愉快协作的人。
为幼儿综上所述，我们应积极去激发幼儿交流的兴趣，
创设交往的环境和机会；不厌其烦的教给幼儿交往的方法，
家园沟通配合，共同提高幼儿的交让幼儿掌握交往的技能；
往能力。只有这样，我们才能很好的培养幼儿的交往能力。
参考文献：[1]王燕平.幼儿交往规则意识和交往规则能力的培养[J].阜阳师，范学院学报（社会科学版）2007，（04）.[2]刘缨.浅谈素质教育中幼儿亲社会行为的培养[J].昆明冶金高等专科学校学报，1999，（01）.[3]邓晓琼.关于幼儿交往能力的培养方法探讨[J].科技致富向导，2010，（14）.-257-
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