广东省深圳市龙岗区2018-2019学年七年级（上）期末语文试卷
一、本大题共5题，每题2分，共10分．
1．（2分）请选出下列词语中加点字读音完全正确的一项（ ）
A．粗犷（ guǎng） 抖擞（sǒu） 贮蓄（chǔ） 咄咄逼人（duō） ．．．．
B．憔悴（cuì） 粼粼（lín） 匿笑（nì） 人声鼎沸（dǐng） ．．．．C．绽开（dìng） 琢磨（zuó） 怂恿（sǒng） 拈轻怕重（niān） ．．．．D．澄澈（dèng） 缥缈（piāo） 恍惚（ huāng） 骇人听闻（hài） ．．．．2．（2分）请选出下列句子中加点成语运用不正确的一项（ ）
A．国内外语培训市场对外教的需求量很大，但是据目前看来，现有的外教水平参差不齐。 ．．．．B．经过一段时期的休养再次回到学校的时候，陈老师已是神采奕奕满面红光。 ．．．．C．不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。 ．．．．D．舞台上花枝招展的男演员们正声情并茂地表演着话剧。 ．．．．3．（2分）请选出下列句子中没有语病的一项（ ）
A．近日传出的虐童事件，深深刺痛着广大家长的心。建设更多合格的幼儿园是避免虐童事件不再发生的根本。 B．在遇到困难时，他听见了老师柔和的声音和关爱的眼神。
C．在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。
D．什么是中国力量？就是中国人民大团结的力量，就是13亿人心往一处想、劲往一处使，汇集起来的力量。 4．（2分）请选出下列选项中排序正确的一项（ ） ①保持适度的贫困，对人来说是极有好处的。
②对于每个人来说，被减的量是固定的，就看你如何演算它。
③譬如两个人，一个因为暴食肥胖行动不便，继续送他超量食物，无异于让他加速走向死亡。 ④而一个保持适度饥饿的人，只要给予他必要的食物，就会焕发生命活力。 ⑤从这个意义上来说，人生真的不应看作是加法，而应是减法。 A．②④①③⑤
B．①③④⑤②
C．②④⑤③①
D．①④⑤③②
5．（2分）请选出下列说法不正确的一项（ ）
A．“姑娘”“青年”“精神”“外边”这几个词语都是名词。
B．蒲松龄，清代文学家，著有文言小说集《聊斋志异》，世称他为“聊斋先生”。 C．他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。这句话用了比喻的修辞手法。 D．寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。 二、本大题共1题，每空1分，共10分
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6．（10分）请在下面横线上填写相应的句子
（1） ，若出其中。（曹操《观沧海》） （2）晴空一鹤排云上， （刘禹锡《秋词》）
（3） ，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （4）乡书何处达？ 。（王湾《次北固山下》）
（5） ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） （6）不知何处吹芦管， 。（李益《夜上受降城闻笛） （7）峨眉山月半轮秋， 。（李白《峨眉山月歌》） （8）河流大野犹嫌束， 。（谭嗣同《潼关》）
（9）《论语•为政》中阐述了“学”与“思”的证关系的一句是 ， 。 三、本大题共4个文段，共43分． 7．（9分）阅读下面文段，完成下列各题。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及! （诸葛亮《诫子书》） （1）解释下面句子中加点字词。
①淫慢则不能励精 ②非学无以广才 ③年与时驰 ④遂成枯落 ．．．．．．．（2）翻译下列句子。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ②悲守穷庐，将复何及! （3）读了《诫子书》后，你受到了怎样的启发？请就其中一个方面谈谈自己的认识。 8．（15分）阅读下面文段，完成下列各题。
散步 莫怀戚
①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此， 才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听 她的话一样
③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候 死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿醢意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的城芽儿也密T田里的冬水第2页（共16页）
也吱地起直水儿……这一切都使人想着一样东西生命。
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子!”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺：我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子：我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出：我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧!”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的莱花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （1）第③段“我的母亲又熬过了一个严冬”中，“熬”字用得好，请赏析。 （2）请品味第④段划线处的景物描写的作用。
（3）第⑥段“后来发生了分歧”一句，在结构和内容上有什么作用？
（4）本文最后一句“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”具有丰厚的意蕴，请说说你的理解。
（5）如果你的家庭事务中也出现了分歧，比如吃什么饭，看什么电视节目等，读了本文后，你会怎么做，并说说理由。
9．（9分）阅读下面文段，完成下列各题。
《皇帝的新装》（节选）
①这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮他上衣下面的后裙是多么美丽这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
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②“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩最后叫了出来。
③“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。 ④“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”
⑤“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在后面走，后中托着一条并不存在的后裙。
（1）细读第⑤段的划线句子，皇帝当时还会想些什么？请补写出皇帝当时的心理活动。
（2）第④段，人们的话语中为什么要强调“有一个小孩子说”？
（3）文章结尾让一个小孩子说出了真相，作者这样写的用意是什么？
10．（10分）阅读下面文段，完成下列各题。
露天电影 苏童
①直到现在我的记忆中还经常出现打谷场上的那块银幕。一块白色的、四周镶着紫红色边的银幕，用两根竹竿草草地固定着，灯光已经提前打在上面，使乡村寂寞漆黑的夜生活中出现了一个明亮欢快的窗口。如果你当时还匆匆行走在通往打谷场的田间小路上，如果你从城里赶过来，如果新闻简报已经开始，赶夜路的人的脚步会变得焦灼而慌张，打谷场上发亮的银幕对于他们好像是天堂的一扇窗。
②农用拖拉机、打谷机和一堆堆草垛被人湮没了。附近乡村的农民大多坐在前排，他们从家里搬来了长凳和小板凳，这样的夜晚他们很难得地成为了特权阶层。更多的是一些像我们这样来历不明的孩子和青年人，他们在人群里站着，或者在一片骂声中挤到前排，在一个本来就拥挤的空间里席地而坐，对来自身边的推撵和埋怨置之不理。电影开始了，打谷场上的嘈杂声渐渐地消失，A （陌生、熟悉）的李向阳挎着盒子枪来了，梳直发的让年轻姑娘群起效仿的女游击队党代表柯湘来了，油头粉面的叛徒王连举来了，阴险狡诈的日本鬼子松井大队长也来了……孩子们在他们出场之前就报出了他们的名字，大人让他们的孩子闭嘴，实际上这是一次人群与电影人物老友重逢的欢聚。
③打谷场上的欢乐随着银幕上出现一个“完”字而收场，然后是一片混乱：有的妇女这时候突然发现自己的孩子不见了，于是尖声叫喊着孩子的名字；也有血气方刚的小伙子突然扭打在一起，引得人们纷纷躲避，一问原因，说是在刚才看电影时结了怨，谁的脑袋挡着谁的眼睛，谁也不肯让一让，这会儿是秋后算账了。我那会儿年龄还
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小，跟着邻居家的大孩子来到一个个B （陌生、熟悉）的打谷场，等到电影散场时却总是找不到他们的人影。
④我记得那些独自回家的夜晚，随着人流向田间小路走，渐渐地同行的人都折向了其他的村庄，只有我一个人走在漆黑的环城公路上。露天电影已经离你远去，这时候你才意识到回家的路是那么漫长，不安分的孩子开始为一部看过多次的电影付出代价了。代价是五里甚至十里夜路，没有灯光，只有萤火虫在田野深处盲目地飞行着，留下一些无用的光线。
⑤那不是一个美好的年代，但是在一个并不美好的年代里，会出现多少美好的夜晚，甚至使你忽略了白天的痛楚和哀伤。它们都与生命有关，而与生命有关的细节总是值得你回忆的。
（文/苏童选自《读者》2016年9月第18期）
（1）第②③④段中，作者围绕露天电影分别写了哪几方面的内容？请用简洁的语言概括。
（2）请结合上下文意思，选出合适的词语填入第②③段划波浪线的A、B两处。 （3）请赏析第③段划线句子中“尖声”一词的妙处。
划线句：有的妇女这时候突然发现自己的孩子不见了，于是尖声叫喊着孩子的名字。
（4）作者在文末说“与生命有关的细节总是值得回忆的”，请结合你自己的经历，描述值得你回忆的与生命有关的一个细节。
四、本大题共2题，共4分． 11．（4分）名著阅读
罗刹道：“泼猴!少要饶舌!伸过头来，等我砍上几剑!若受得疼痛，就借扇子与你若忍耐不得，教你早见阎君!”行者叉手向前，笑道：“坡煌切莫多言。老孙仲着光头，任尊意砍上多少，但没气力便罢。是必借扇子用用。”那罗刹不容分说，双手轮剑，照行者头上乒乒乓乓，砍有十数下，这行者全不认真。罗刹害怕，回头要走。行者道：“嫂嫂，那里去？快借我使使!”那罗刹道：“我的宝贝原不轻借。”行者道：“既不肯借，吃你老叔一棒!” （1）上面文段出自《西游记》，作者是 ，文段中的“罗刹”是 。
（2）《西游记》善于塑造人物形象，个个都写得栩栩如生，个性鲜明，令人难忘。就唐僧师徒四人，你最喜欢的是谁？说说喜欢他的理由。
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五、本大题共1题，共53分． 12．（53分）命题作文
当我们回首走过的路，总有些往事让我们留恋，给我们温暖，促我们成长。这样的往事也许是妈妈的一句叮咛，也许是老师的一个微笑，也许是生活中的一次挫折，也许是学习上的一个感悟…… 请以“往事”为题，写一篇文章。 要求：
（1）字数不少于600字，不多于900字； （2）除诗歌外，文体不限
（3）文章不得出现影响评卷的人名、地名、校名等，如不可避免，请用x代替；不得抄袭或套作。
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2018-2019学年广东省深圳市龙岗区七年级（上）期末语文试卷
一、本大题共5题，每题2分，共10分．
1．（2分）请选出下列词语中加点字读音完全正确的一项（ ）
A．粗犷（ guǎng） 抖擞（sǒu） 贮蓄（chǔ） 咄咄逼人（duō） ．．．．
B．憔悴（cuì） 粼粼（lín） 匿笑（nì） 人声鼎沸（dǐng） ．．．．C．绽开（dìng） 琢磨（zuó） 怂恿（sǒng） 拈轻怕重（niān） ．．．．D．澄澈（dèng） 缥缈（piāo） 恍惚（ huāng） 骇人听闻（hài） ．．．．
【分析】此题考查学生对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。
【解答】A．错误，“贮蓄”的“贮”应读“zhù”；B．正确； C．错误，“绽开”的“绽”应读“zhàn”；
D．错误，“澄澈”的“澄”应读“chéng”，“恍惚”的“恍”应读“huǎng”；故选：B。
【点评】本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
2．（2分）请选出下列句子中加点成语运用不正确的一项（ ）
A．国内外语培训市场对外教的需求量很大，但是据目前看来，现有的外教水平参差不齐。 ．．．．B．经过一段时期的休养再次回到学校的时候，陈老师已是神采奕奕满面红光。 ．．．．C．不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。 ．．．．D．舞台上花枝招展的男演员们正声情并茂地表演着话剧。 ．．．．
【分析】本题考查学生对成语的辨析能力。在平时的学习中，我们对成语要做好积累，可以从词意、感情色彩和习惯用法等方面进行归纳。另外，我们还要了解成语运用的常见错误：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。 【解答】ABC．正确；
D．有误，“花枝招展”形容打扮得十分艳丽。该成语用错对象，它一般指女子，不能用于男性。故选：D。 【点评】解答此类问题，我们首先要正确理解成语的意思，然后辨清成语的感情色彩，最后结合语境分析其运用是否恰当。
3．（2分）请选出下列句子中没有语病的一项（ ）
A．近日传出的虐童事件，深深刺痛着广大家长的心。建设更多合格的幼儿园是避免虐童事件不再发生的根本。 B．在遇到困难时，他听见了老师柔和的声音和关爱的眼神。
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C．在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。
D．什么是中国力量？就是中国人民大团结的力量，就是13亿人心往一处想、劲往一处使，汇集起来的力量。 【分析】本题考查病句辨识判断。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。 【解答】A．有误，否定词使用错误，删除“不”； B．有误，搭配不当，“听见”与“关爱的眼神”不搭配； C．有误，缺少主语，将“使”删去； D．正确；
4．（2分）请选出下列选项中排序正确的一项（ ） ①保持适度的贫困，对人来说是极有好处的。
②对于每个人来说，被减的量是固定的，就看你如何演算它。
③譬如两个人，一个因为暴食肥胖行动不便，继续送他超量食物，无异于让他加速走向死亡。 ④而一个保持适度饥饿的人，只要给予他必要的食物，就会焕发生命活力。 ⑤从这个意义上来说，人生真的不应看作是加法，而应是减法。 A．②④①③⑤
B．①③④⑤②
C．②④⑤③①
D．①④⑤③②
【解答】阅读文段可知，此题有关阐述“适度贫困”的文段。①句首先指出，“适度贫困”的好处，总领下文，置于首位。③句紧跟上句，从比喻的角度，阐述“适度贫困”的必要。④句与③句形成明显的对比，注意“而”这一提示信息。⑤句是总结句，与上文形成因果关系。②句紧跟上句，“被减”这一词语与上句“应是减法”形成对应关系。 所以正确顺序应为：①③④⑤②。 故选：B。
5．（2分）请选出下列说法不正确的一项（ ）
A．“姑娘”“青年”“精神”“外边”这几个词语都是名词。
B．蒲松龄，清代文学家，著有文言小说集《聊斋志异》，世称他为“聊斋先生”。 C．他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。这句话用了比喻的修辞手法。 D．寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。 【分析】此题考查的知识点有词性辨析，文学常识的考查，修辞手法的辨析。 【解答】A．B．D．正确。
C．句子没有使用比喻的修辞，比喻就是把一个物体或人比成另一个物体，一般由本体、喻体和比喻词组成。分析句子的可知不是比喻。句子运用“安静，忠厚，不张扬”等词语，赋予狗人的情感性情，是拟人的修辞。 故选：C。
二、本大题共1题，每空1分，共10分
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6．（10分）请在下面横线上填写相应的句子
（1） 日月之行 ，若出其中。（曹操《观沧海》）
（2）晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄 （刘禹锡《秋词》） （3） 正是江南好风景 ，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （4）乡书何处达？ 归雁洛阳边 。（王湾《次北固山下》） （5） 何当共剪西窗烛 ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） （6）不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡 。（李益《夜上受降城闻笛） （7）峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流 。（李白《峨眉山月歌》） （8）河流大野犹嫌束， 山入潼关不解平 。（谭嗣同《潼关》）
（9）《论语•为政》中阐述了“学”与“思”的证关系的一句是 学而不思则罔 ， 思而不学则殆 。 三、本大题共4个文段，共43分． （1）解释下面句子中加点字词。 ①淫慢则不能励精 振奋精神 ．．②非学无以广才 增长才干 ．．③年与时驰 疾行，指迅速逝去 ．④遂成枯落 凋落，衰残 ．．（2）翻译下列句子。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ②悲守穷庐，将复何及!
（3）读了《诫子书》后，你受到了怎样的启发？请就其中一个方面谈谈自己的认识。
【分析】【参考译文】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
【解答】（1）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 ①句意：放纵懒散就无法振奋精神。励精：振奋精神； ②句意：不学习就无法增长才干。广才：增长才干； ③句意：年华随时光而飞驰。驰：疾行，指迅速逝去；
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④句意：最终枯败零落。枯落：凋落，衰残。
①重点词：明志，表明自己崇高的志向。致远，实现远大目标。句意：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标；
②重点词：穷庐，破房子。将复何及，又怎么来得及。句意：只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及！
（3）本题考查学生对文章主题的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容，把握文章主题。本题答案不唯一，合理即可。《诫子书》可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名作。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省。如“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”一句告诉我们：不安定清静就不能为实现远大理想而长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的；不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干；没有坚定不移的意志就不能使学业成功。“年与时驰，意与岁去”是作者教导儿子：少壮不努力，老大徒伤悲。我们就可以受到要珍惜时间的启发。 答案：
（1）①振奋精神；②增长才干；③疾行，指迅速逝去；④凋落，衰残；
（2）①不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标；②只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及；
（3）答案示例：学习必须下苦功夫，才能学有所成。 【点评】“夫”的用法：
①予观夫巴陵胜状（夫：发语词，那） ②夫鼾声起（夫：丈夫）
③荷担者三夫（夫：成年男子的通称） 8．（15分）阅读下面文段，完成下列各题。
（1）第③段“我的母亲又熬过了一个严冬”中，“熬”字用得好，请赏析。 （2）请品味第④段划线处的景物描写的作用。
（3）第⑥段“后来发生了分歧”一句，在结构和内容上有什么作用？
（4）本文最后一句“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”具有丰厚的意蕴，请说说你的理解。
（5）如果你的家庭事务中也出现了分歧，比如吃什么饭，看什么电视节目等，读了本文后，你会怎么做，并说说理由。
【分析】本文通过记叙春天我们一家三代人外出散步，就走什么路的问题引发的思考，启示我们祖辈要疼爱谦让
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小辈；父辈要尊老爱幼；小辈要尊敬长辈，让家庭和睦，幸福美满。
【解答】（1）本题考查赏析词语的表达效果。作答时，需正确理解词语的本义，然后结合具体的语境分析其表情达意上的效果即可。“熬”的本义是忍受，耐苦支持。根据此处语境可知，这个字表现了南方冬季的漫长，同时也暗示了母亲身体不好，只能苦熬寒冬，正是因为母亲身体不好，我才会在下文决定走大路。
（2）本题考查景物描写的辨析以及其作用的分析。景物描写的作用：一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。二、渲染气氛，烘托人物的心情。三、寄托人物的思想感情。四、反映人物的性格或品质。五、推动情节的发展。第④段画线句子对初春的田野进行了具体描绘，属于景物描写。“大块儿小块儿的新绿”“嫩芽也密了”“冬水也咕咕地起着水泡儿”突出了春天的活力，渲染了一家人轻松、愉悦的心情。
（3）本题考查分析语句的作用。联系前后文的内容可知，在内容上，“发生了分歧”，引出下文的故事情节。在结构上“后来”紧承上文，所以在结构上的作用是承上启下。
（4）本题考查句子含义的理解。句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析。本文是以散步发生的事，来表现一个家庭中中年人的责任，表现中华民族的尊老爱幼的美德。结合这一主旨来理解，句子是说母亲给了我们生命，而儿子又是我们生命的延续，三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体，所以说是一个“世界”。
（5）本题考查阅读启示，为开放类试题，言之成理即可。作答本题时，可以尊重长辈的要求，也可以尊重晚辈的要求，只需观点明确，理由充分即可。 答案：
（1）“熬”字既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲安然无恙而庆幸的心情。 （2）点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，还展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。 （3）内容上的作用是引出下文的情节。结构上的作用是承上启下。
（4）我和妻子正值人生的中年，既要担负起赡养老人的责任，又要抚养下一代，担负着扶老携幼的责任；一个家庭由老年人、中年人和孩子组成，世界也是如此，中年人肩负着承前启后的责任，对生活有一种使命感。 （5）我认为应该更多尊重长辈的意见，因为我们陪伴他们时间不多，而陪伴孩子的时间还很长。 【点评】环境描写主要有以下作用： ①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫 ②交代人物身份，表现人物性格。 ③衬托人物心理。 ④象征和暗示。 ⑤交代人物活动场所。 ⑥展开、推动故事情节。
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9．（9分）阅读下面文段，完成下列各题。
《皇帝的新装》（节选）
①这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮他上衣下面的后裙是多么美丽这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ②“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩最后叫了出来。
③“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。 ④“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”
⑤“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在后面走，后中托着一条并不存在的后裙。
（1）细读第⑤段的划线句子，皇帝当时还会想些什么？请补写出皇帝当时的心理活动。 （2）第④段，人们的话语中为什么要强调“有一个小孩子说”？ （3）文章结尾让一个小孩子说出了真相，作者这样写的用意是什么？
【分析】本文是小说《皇帝的新装》的节选。皇帝被骗子蒙骗穿上根本不存在的衣服，但是所有的大臣和市民都为了不让别人知道自己愚蠢而不肯说出真相，当皇帝游行的时候只有一个小孩说出了实话，作者用这个故事讽刺了那些固执、愚蠢、自欺欺人的人。
【解答】（1）本题考查心理活动的描写。此时的皇帝心理已经有了一些怀疑，要将皇帝具体怀疑的内容写出来，但是最后他决定将游行大典正常举行下去，所以还要描写他是因为什么决定要这样做，通过这个心理描写要体现皇帝虚荣、愚蠢的形象。
（2）本题考查情节理解。 百姓在议论的时候没有说是自己认为皇帝没有穿衣服，是因为骗子之前已经说过愚蠢的人看不到这件衣服，所以百姓也不想体现出自己愚蠢但是又想说出自己的疑惑，就借孩子的话来表达自己的看法。能够体现出百姓的固执、愚钝自欺欺人。
（3）本题考查文章主旨的理解。这篇文章描写的这个愚蠢的皇帝和自欺欺人的大臣百姓与孩子的天真、诚实形成鲜明对比，所以作者最后让小孩子说出这个真相，讽刺他们的愚钝，同时呼吁人们保持一颗童心、敢于说真话。 答案：
（1）例；我真的没有穿衣服？不可能，我是至高无上的皇帝，我怎么能让别人发现我是愚蠢的？绝对不行，现在逃跑岂不是会成为整个国家的笑话！我一定要将游行大典举行完毕！
（2）因为骗子说没看到衣服的人是愚蠢的，大家为了不显示自己的愚蠢，就借用孩子的话，孩子即使说错了也不会被人嘲笑，借孩子的话发表自己的看法。
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（3）孩子的内心是纯净的，作者希望借此呼吁大家保持纯净的内心，知错就改、无私无畏、敢于说真话。 【点评】心理描写：对人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等）进行的描写。作用：形象生动地反映出人物的内心世界，突出文章中心，表明人物的品质和情感。 10．（10分）阅读下面文段，完成下列各题。
露天电影 苏童
①直到现在我的记忆中还经常出现打谷场上的那块银幕。一块白色的、四周镶着紫红色边的银幕，用两根竹竿草草地固定着，灯光已经提前打在上面，使乡村寂寞漆黑的夜生活中出现了一个明亮欢快的窗口。如果你当时还匆匆行走在通往打谷场的田间小路上，如果你从城里赶过来，如果新闻简报已经开始，赶夜路的人的脚步会变得焦灼而慌张，打谷场上发亮的银幕对于他们好像是天堂的一扇窗。
②农用拖拉机、打谷机和一堆堆草垛被人湮没了。附近乡村的农民大多坐在前排，他们从家里搬来了长凳和小板凳，这样的夜晚他们很难得地成为了特权阶层。更多的是一些像我们这样来历不明的孩子和青年人，他们在人群里站着，或者在一片骂声中挤到前排，在一个本来就拥挤的空间里席地而坐，对来自身边的推撵和埋怨置之不理。电影开始了，打谷场上的嘈杂声渐渐地消失，A 熟悉 （陌生、熟悉）的李向阳挎着盒子枪来了，梳直发的让年轻姑娘群起效仿的女游击队党代表柯湘来了，油头粉面的叛徒王连举来了，阴险狡诈的日本鬼子松井大队长也来了……孩子们在他们出场之前就报出了他们的名字，大人让他们的孩子闭嘴，实际上这是一次人群与电影人物老友重逢的欢聚。
③打谷场上的欢乐随着银幕上出现一个“完”字而收场，然后是一片混乱：有的妇女这时候突然发现自己的孩子不见了，于是尖声叫喊着孩子的名字；也有血气方刚的小伙子突然扭打在一起，引得人们纷纷躲避，一问原因，说是在刚才看电影时结了怨，谁的脑袋挡着谁的眼睛，谁也不肯让一让，这会儿是秋后算账了。我那会儿年龄还小，跟着邻居家的大孩子来到一个个B 陌生 （陌生、熟悉）的打谷场，等到电影散场时却总是找不到他们的人影。
④我记得那些独自回家的夜晚，随着人流向田间小路走，渐渐地同行的人都折向了其他的村庄，只有我一个人走在漆黑的环城公路上。露天电影已经离你远去，这时候你才意识到回家的路是那么漫长，不安分的孩子开始为一部看过多次的电影付出代价了。代价是五里甚至十里夜路，没有灯光，只有萤火虫在田野深处盲目地飞行着，留下一些无用的光线。
⑤那不是一个美好的年代，但是在一个并不美好的年代里，会出现多少美好的夜晚，甚至使你忽略了白天的痛楚和哀伤。它们都与生命有关，而与生命有关的细节总是值得你回忆的。
（文/苏童选自《读者》2016年9月第18期）
（1）第②③④段中，作者围绕露天电影分别写了哪几方面的内容？请用简洁的语言概括。
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（2）请结合上下文意思，选出合适的词语填入第②③段划波浪线的A、B两处。 （3）请赏析第③段划线句子中“尖声”一词的妙处。
划线句：有的妇女这时候突然发现自己的孩子不见了，于是尖声叫喊着孩子的名字。
（4）作者在文末说“与生命有关的细节总是值得回忆的”，请结合你自己的经历，描述值得你回忆的与生命有关的一个细节。
【分析】本文是一篇散文。文中介绍了作者小时候看露天电影的场景，大家都很快乐，场面也有些混乱，因为对于看电影太痴迷，所以电影散场后不得不走上几公里回家。作者十分珍惜这段童年时光。
【解答】（1）本题考查文段概括。第二段描写了大家观看露天电影时开心的场景，第三段描写电影散场时混乱的场景，父母纷纷寻找自己的孩子，还有扭打一团的青年人，第四段描写电影散场之后作者一个人走在漆黑的马路上独自回家的情景。
（2）本题考查词语选用。A空中因为后文有写“孩子们在他们出场之前就报出了他们的名字”，所以这些人是熟识的。B空后文写作者需要走好久才能到家，可见这个地方离他家很远是陌生的。
（3）本题考查词语的赏析。“尖叫”是形容这些妇女发现自己孩子不见时发出的声音很大很刺耳，能够准确传神地表现出她们此时的恐慌。
（4）本题考查语言组织能力。作者的讲述的看露天电影的经历虽然并没有发生在美好的时代，但是给作者留有美好难忘的回忆，事件虽然小但是回味无穷，以这个为角度进行描写，可以举出一个出游的例子或者和同学之间争吵的小事。 答案：
（1）①大家观看露天电影时欢乐的情景；②电影散场时一片混乱的场景；③电影散场后，我回家路上的感受。 （2）A．熟悉B．陌生
（3）“尖叫”一词准确传神地刻画了妇女在电影散场发现孩子不见后的焦急与慌乱。
（4）例：去年，我和我的爸爸一起到农村看望一位德高望重的远方亲戚，我们做了好久的火车又倒了几辆公交才到了他居住的村庄，我从没来过这样穷苦的地方，吵闹着让爸爸带我离开，但却在第一眼看到那个老爷爷的时候止住了叫喊，老爷爷慈祥的目光与早上和我挤公交的老人完全不同，他见了我，朝我招招手，然后递给我一个用毛茸茸的植物做的小兔子，后来他们介绍说那叫“毛毛狗”。我有那么多精美的玩具，却格外喜爱这个“小兔子”，它让我真正知道了什么是淳朴的快乐。
【点评】概括类题要在理解文章内容的基础上进行综合分析：1．审清题干要求，即正确理解题意，看清题干是要求概括全文内容，概括某（几）段内容，概括某个特定条件的故事，还是按一定要求（如先后顺序）概括几个故事或情节等。2．锁定答题区间。根据题干要求找到相应的文段，确定与故事或情节相关的人物、时间、地点，事情的起因、经过、结果等要素。3．用逻辑清晰的语言组织答案。注意要联系上下文以及文章主题、人物感情
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等综合考虑。
四、本大题共2题，共4分． 11．（4分）名著阅读
罗刹道：“泼猴!少要饶舌!伸过头来，等我砍上几剑!若受得疼痛，就借扇子与你若忍耐不得，教你早见阎君!”行者叉手向前，笑道：“坡煌切莫多言。老孙仲着光头，任尊意砍上多少，但没气力便罢。是必借扇子用用。”那罗刹不容分说，双手轮剑，照行者头上乒乒乓乓，砍有十数下，这行者全不认真。罗刹害怕，回头要走。行者道：“嫂嫂，那里去？快借我使使!”那罗刹道：“我的宝贝原不轻借。”行者道：“既不肯借，吃你老叔一棒!” （1）上面文段出自《西游记》，作者是 吴承恩 ，文段中的“罗刹”是 铁扇公主 。
（2）《西游记》善于塑造人物形象，个个都写得栩栩如生，个性鲜明，令人难忘。就唐僧师徒四人，你最喜欢的是谁？说说喜欢他的理由。
【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。
【解答】（1）本道题考查学生对文学名著文学常识重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。文段出自《西游记》，作者是吴承恩，文段中的“罗刹”是铁扇公主。
（2）本题考查学生对名著中主要人物形象的分析能力。概括人物的性格特征是名著考查的主要题型。面对这种题型，一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。“大闹天宫”突出孙悟空桀骜不驯、敢于反抗的性格；“三借芭蕉扇”突出他足智多谋、不怕困难、敢于斗争的精神；“智激美猴王”突出他重情重义、喜欢“戴高帽”的特点；“三打白骨精”突出他无所畏惧、除恶务尽、嫉恶如仇、机智过人的特点。 答案：
（1）吴承恩；铁扇公主（红孩儿的母亲或牛魔王的妻子）
（2）我喜欢孙悟空，因为他敢于反抗，不怕困难，敢于斗争、无所畏惧、除恶务尽、嫉恶如仇、机智过人。 【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
五、本大题共1题，共53分． 12．（53分）命题作文
当我们回首走过的路，总有些往事让我们留恋，给我们温暖，促我们成长。这样的往事也许是妈妈的一句叮咛，也许是老师的一个微笑，也许是生活中的一次挫折，也许是学习上的一个感悟……
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请以“往事”为题，写一篇文章。 要求：
（1）字数不少于600字，不多于900字； （2）除诗歌外，文体不限
（3）文章不得出现影响评卷的人名、地名、校名等，如不可避免，请用x代替；不得抄袭或套作。
【分析】这是一篇命题作文，该题目简洁，没有审题障碍，这个题目在命题上不落窠臼，在思维形式上注重开放，在内容上贴近生活。
【审题立意】题目：往事。只要是过去发生的事都是往事，学生在成长过程中发生的事情，从家庭、校园再到社会生活，都可以纳入被选范围。学生要写好这篇作文，在立意上要深一点。
【思路点拨】这个题目把考生的记忆引到过去，考生可用记叙文来写，写一件难忘的事儿，事件中的人物可以是同学、老师、家长、朋友等与自己关系密切的人。这个考题，对于训练有素的学生也容易出彩，有的学生可以夹叙夹议，用精妙的议论来做点题升华，这样的作文容易得高分。
【误区指导】考生需要注意的是，不能泛泛而谈，叙述往事的时候，不要写成流水账。即使有的考生缺少文彩，但也要注意细节的描写。另外，记叙文的线索要清楚，例如情感线索，由陌生到熟悉、由恨到爱，有一个情感的转变，线索要明晰，这也从另一方面说明考生的思路是清晰的。
【细节描写】考生在写作时，涉及到人物可用多种描写手法，例如语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写等。这些描写手法可以适当运用，但不要以此为主。因为整篇作文是以叙事为主，不是以写人为主。
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