《雨点》教案1
教材说明：
本课是一首诗歌，全诗8行，4句，分别写雨点落进池塘小溪，江河，海洋的不同动态。句式整齐，韵律感强，插图形象地再现了雨点“在池塘里睡觉”、“在小溪里散步”、“在江河里奔跑”、“在海洋里跳跃”的情景，用4个拟人化词语生动地描绘了出来。
本课的教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文 2、学会本课9个生字组成的词语
3、初步认识池塘小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态、变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。 教具安排：
挂图、词卡、生字卡，田字格 教时：3 教学过程：
第一课时 一、教学目的： 能正确地朗读课文 认记生字新词 二、教学重点、难点： 1、正确地朗读 2、生字的识记 三、教学过程： 一、揭示课题
（1）指导学生看投影片（天空片片乌云，落下几滴大雨点）。说说看见什么？
（2）板书课题：雨点
小朋友，这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进哪些地方，样子有什么不同呢？认真读了课文，你们就明白了。 二、初读课文
（1）请小朋友们一边看图，一边借助拼音把字音读准，把课文读正确。
（2）课文一共有四句话，配有四幅图，请小朋友按顺序看一幅图读相应的一句话，再想想它的意思。
（3）通过读课文，你知道雨点落进了哪些地方？两点落进了不同的地方，样子有什么不同？现在我们一句一句把课文读懂读好。
（4）逐句朗读，读通课文。 三、认识新字新词：
①借助拼音自由朗读以下生字新词：
luo shui jiao san bu ben pao hai Yang xl Yue 落进 睡 觉 散 步 奔 跑 海 洋 小鱼 跳跃 （2）跟读 （3）同桌检查读 （4）齐读
四、学生自由识字，看谁记得又多又快 学生读生字，自选生字，介绍识记方法
归纳如下：
（1）找规律：“跑跃”还有“跳”都和“脚”有关系，都是“多”“海、洋、溪”都跟水有关系，加个“羊”就是“洋”，加个“每”就是“海”，如个“奚”就是“溪”“睡”与眼睛有关，/article/所以是“目”。
（2）换一换：去掉“学”字下面的“子”，换上“见”字，就是“觅”
（3）编字谜：上面止字头，下面“少”字少一点 作业：
1、继续认读生字新词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、熟记新学的四个偏旁。 第二课时 一、教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、认识池塘、小溪、江海、海洋，并通过两点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。 二、教学重点、难点：
感情朗读课文 三、教学过程： （一）复习检查 1、指名认读
落 睡觉 散步 奔跑 海洋 跳跃 小溪 （二）精读训练 （1）指名读第一句 ①先映示投影片：小池塘 再出示生字：落
池塘里的水和我们看到的小河里的水的样子有什么不同？ ②一动也不动，就像什么？书上用哪个词？ 出示词语：睡觉
平静的池水，看上去一动也不动，像有睡觉，池塘在睡觉，小雨点也在里头睡觉。 ③读好第一句 （2）指导读第一句 ①指名读第二句
小溪的水缓缓地流着，就像在什么？课文是怎样写的？（出示词语：散步）
②散步是怎么走的呢？
小溪的水缓缓地流着，小雨点也跟着缓缓地流着，就好像是在散步，自由自在，多舒服啊！你能读好这个词语吗？ ③指名读
（3）下面请小朋友看第三幅图，自己小声读读第三句，能不能把意思读懂。
①指名读第三句，大家注意听，听他读懂了没有，出示奔跑，指导读好。
②雨点在江河里像“奔跑”吗？
江河里的水流得很急，后浪打前浪，奔跑向前，真像在奔跑，（读好词） 齐读第三句
③小结：边看图，边想象
（4）请小朋友再看一幅图，自己读读第四句话，能不能读懂读好。 ①指名读
②海洋里很大很大，一望无边，怎么读好？
海洋里波涛汹涌，一浪更比一浪高，小雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿抛进浪底，就像小朋友在跳跃。 出示词语：跳跃 ③齐读 4、复读背诵
（1）有感情地朗读全文 （2）看图尝试背诵 （3）背诵交流（互评） 5、写字指导： “落”“睡”“觅”
（1）觅写（边写边说注意点） （2）学生练说 （3）学生描江海写 作业
（1）感情朗读课文
（2）“落”“睡”“觅”各写一行。
第三课时 一、教学目标：
1、写字指导，练习“散、步、跑、海、洋、跃” 2、复习巩固
二、教学重点、难点： 把字写规范，写漂亮 三、教学过程： （一）复习检查 1、认读词语
2、指名朗读，要求读得正确，流利，有感情 3、引背课文 （二）迁移练习
课文我们已经读懂了，你们注意观察过吗？春天的雨点还会落在哪些地方，给大自然带来哪些变化呢？小朋友到郊外去观察。（出示图）
出示句子：/jiaoshi/雨点滴在果园里，点在了桃花 雨点洒在树梢上，染绿了柳芽
雨点落在田野里，滋润了庄稼 雨点降在池塘里，唤醒了青蛙 （三）写字指导 “散、步、跑、海、洋” 观察左右结构的字，结构怎样？ ①“散”“跑”左右均等 “海”“洋”左窄右宽 ②范写
着重指到“海”的右半：ノ 每 ③教写步：∣ 止 止 止 步 逐步范写，生临写 （四）作业 书写生字，每字一行 教后小记：
教学中，先让学生轻声自读课文，从整体上感知课文。初步感知生字新词，把字音读准。然后让学生大声朗读课文，尝试自然读书。接着，让孩子自选段落课文，变“要我读”为“我要读”，
最后范读，用声情并茂的朗读感染学生，激发学生读书欲望，并让学生再一次通读全文，让学生经历从读得不好到读得正确，流利的过程。
这样设计教会学生自我阅读的方法，而且这篇课文比较简单，其中的意境学生完全能体会，过多的分析只能破坏课文的美，因此采用读的方式让学生自己揣摩，自己理解，用自己的方式朗读，尊重孩子的个性。
《雨点》教案2
教学要求
1、认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。 2、正确流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关 系。 教学重难点
认字和朗读是教学重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。 教学准备 挂图、生字词卡 课时安排 2课时
第一课时 一、教学要求：
认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。 二、教学重点： 认字和朗读。 三、教学难点：
要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。 四、教学过程： （一）、激趣导入
1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。”（雨） 2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。）
3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。（板书课题并注音：12、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。） （二）、初读课文
1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。
要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。
2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。
3、随着读文出示生字、生词认读。 （三）、看挂图，学习课文 1、第一节 ：
〈1〉〈图一〉你看见了什么？看到雨点儿怎样？〈很小、很多〉多到怎样？〈数不清〉
〈2〉理解“数不清”，指导朗读第一节。 练习用“数不清”说话。
〈3〉“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？ 创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。 〈4〉齐读第一节。 2、第二、三、四节
〈1〉（图2）数不清的雨点儿飘落下来。这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了些什么。
〈2〉大雨点儿要去哪儿？小雨点儿要去哪儿？（板画：有花有草的地方，没有花没有草的地方。）
〈3〉下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的，用直线画出来，读一读。指导学生体会“你呢”这句话没说完整。
〈4〉分组读对话，指导读好疑问语气。分男女生扮演大雨点，小雨点读对话。 3、第五节
〈1〉同学们，读到这儿，你们想不想知道大雨点、小雨点去了那儿以后，那里的景色发生了怎样的变化？让我们去看看课文中是怎么说的吧！（自由大声读课文，找一找发生了什么变化。） 〈2〉指名说说有花有草的地方发生了怎样的变化。（板画）。 （配乐图三）你看到了怎样的景象？
〈3〉那没有花没有草的地方发生了怎样的变化呢？ （配乐图四：荒地—有花有草）
〈4〉师：有了雨水的滋润，花更红，草更绿了，没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草。
4、（看图三、图四）想象：如果你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？〈小组讨论后，指名说话。〉 （四）、总结
今天，我们学习了〈雨点儿〉一课，知道了大雨点儿去了有花有草的地方，花儿更红，草更绿了；小雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿就长出了红的花，绿的草。
你们喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。
五、作业布置： 回家熟读课文。 六、板书设计： 12、雨点儿
有花有草的地方，没有花没有草的地方。 七、课后反思： 第二课时 一、教学要求：
1、正确流利的朗读课文。
2、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关 系。 二、教学重点： 认字和朗读。 三、教学难点：
要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。 四、教学过程： （一）、复习导入
上节课我们学习了《雨点儿》这篇课文，这节课继续，老师请这一行的同学一人读一段。再认认生字。 1、出示生字卡：数不清 云彩 飘落（生认读） 2、出示生字。 （二）、学习生字
这些字你们在课文中已经认识，那么离开课文你还认识吗？拿出字卡老师读一个生字,你们找一个。 1、指名一组上台。找到领读，并贴黑板上。
2、生字“找朋友”（从12个生字中找，找字摆词，并领读）
（三）、“我会读”生自由读课后三个句子，齐读课文 （四）、指导书写
1、“方、半、巴”三个字都是独体字。要指导学生在田字格里把这三个字写均匀。 2、教师范写，学生书空。
3、学生描红、练写、反馈，再练写。 4、口头组词。
（五）、布置课外实践活动的任务
课余时间，请学生在家里的小花盆里栽花种草，继续引导学生观察，下雨或浇水后，花草有什么变化。 （六）、练习
1、在正确的读音后打钩。 cai( ) shu （ ） fan（ ） 彩 数 方
chai( ) su （ ） fang（ ） 2、想一想，猜一猜。
千条线，万条线，落到水里看不见。
五、作业布置：
课间观察：下雨或浇水后，花草有什么变化？ 六、板书设计：
在田字格中写“方、半、巴” 三个字。
《雨点》教案3
活动目标：
1、欣赏并背诵儿歌《小雨点》。
2、学习用对折的方法剪出两边对称的图形。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备：
1。课件《小雨点》。
2。每人一套绘画工具，各色彩纸，剪刀若干。 活动过程：
一、欣赏诗歌《小雨点》
1、教师播放课件【儿歌欣赏】，请幼儿欣赏儿歌《小雨点》。 2、教师：小雨点落在了什么地方？花园里的花儿（池塘里的鱼儿/田野里的苗儿）怎么样？儿歌里是怎么说的？
3、再次播放课件【儿歌欣赏】，请幼儿欣赏儿歌《小雨点》，可以轻声跟着念一念，尝试背诵。
二、剪\"小雨点\"：学习对折的剪纸方法
1、教师：为什么小雨点落到这些地方，大家都很快活、很欢迎它？
2、教师出示蓝色彩纸和简单：我们把这些活泼可爱的小雨点剪出来吧。
3、教师将纸对折在上面画上半个水滴的样子，然后剪下来，打开，展示剪好的\"小雨点\"，并在上面添画上眼睛、嘴巴等。 4、教师：这种对折剪纸的方法，剪出来的东西，两边是完全一样的。不过要注意，画图样的时候要画在折过的这边。 5。请幼儿也剪一些\"小雨点\"。 三、剪其他图案：练习对折的剪纸方法
1、教师：我们把儿歌里的其他东西也剪下来吧。
2、教师示范画花儿、鱼儿、苗儿的图样，请幼儿照样画好，然后剪下。（最后可以提示幼儿想办法剪一个鱼眼睛。） 3、请幼儿把剪好的作品都贴在一张白纸上，进行添画。 4、展示、交流作品。 附录： 儿歌：小雨点
小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。 小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。 活动反思：
整个活动，幼儿们的兴趣和热情度都很高，他们仿佛更喜欢这些活动，这些活动对自主创造性高的一些幼儿来说，相对于比较简单，而且他们更喜欢去帮助那些不怎么会的，在以后的日子里，我们会更多的准备这些活动，让孩子们在锻炼中成长，在学习中进步。
《雨点》教案4
一、教学目标
1.背熟小雨点 2.认识：花园、池塘、田野、拔、嘴、巴、池、摇、尾 二、教学准备 1.磁钉若干颗 2.教学PPT5页 三、教学过程 1.猜谜语：千条线，万条线，落在水里看不见（雨点） 2.你们喜欢下雨天么？ 3.天空下过雨就会出现彩虹，老师这有两个口袋，男生表现好，我就送一滴彩虹雨给他，女生表现好，我就送彩虹雨给她。 4.其实小雨点的作用可大着呢，它到底有多神气呢？下面我们一 7.师：红色我读，生：蓝色我读题目一起读 8.纠正读错的字音 9.男生读蓝色，女生读红色 （给表现棒棒的贴磁钉） 10.老师读课文，幼儿读被小雨点遮住的部分 11.出示生字宝宝，幼儿认读 12.齐读课文 13.1.2.3木头人，认字送卡片 14.齐读生字词 15.齐读课文 16.结束教学 《雨点》教案5 设计意图： 小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“雨”是幼儿常见的现象，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，我设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。 活动目标： 1．引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。 2．鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。 3．愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 4．理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 5．萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： 各种实物，环境创设，PPT 字图 活动过程： 一.视频导入： 1 教师：刚刚发生了什么？（下雨了）来了一个小朋友，谁呢？我们来和他跳个舞《小雨点》 2 谁来了？《小雨点》 唱着什么歌？（滴答） 滴答下来干什么？（滑滑梯） 二．欣赏文学作品 1（1）小雨点从哪里下来？(天空) 天空怎么下来的？（跳下来） 唱着什么歌？（滴答） 跳下来干什么? 幼儿集体看录音 （2）提问：跳到哪儿了？ 教师演示立体教具。是不是调到这些地方？看PPT 出字图 （3）教师：调到这些地方干什么？（滑滑梯）教师演示 看PPT 出字图 把什么当做了滑梯？（屋顶，树叶，我的雨伞） 一个个正着往下滑，他们快乐吗？(快乐) （4）引出题目 出字图 2 完整欣赏 三.完整讲述 1 教师：小朋友，听到小雨点唱歌了吗？我们一起和他唱歌吧！ 2 师幼一起完整讲述 四.创编 1教师：小雨点还跳了哪？ 出示实物：小草，花，蘑菇 引导幼儿根据散文结构创编讲述 2 教师：小朋友想一想，小雨点还会跳到什么地方？ 出示实物：衣服，雨鞋，汽车 （要求同上） 五.延伸 1 教师：小朋友，看看小雨点除了条到这些地方上，它还调到了什么地方？ （引导幼儿观察室内环境） 2 幼儿自由回答 《雨点》教案6 活动目标 1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐，从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。 2、丰富幼儿的词语，学习用“有的。。。有的。。。”说一段简单的话，发展幼儿的想象力，从而提高幼儿的语言说话水平。 3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 教学重点、难点 重点：丰富词语；难点：用“有的。。。有的。。。”说一段话。 活动准备 木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、（小雨点、花、草、树、小动物等等头饰） 活动过程 1、激发幼儿兴趣，欣赏诗歌。 （1）、播放下雨时的声音，导入课题。 （2）、引导幼儿边看表演边完整地欣赏诗歌。 2、引导幼儿分段欣赏诗歌，帮助幼儿感受下雨时的优美意境及回答老师提出的各个问题。 3、扩展幼儿思维，“小雨点到底跑到那里去啦？” 4、幼儿带上头饰，进行游戏活动。 教学反思 这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的优美意境，小雨点就像是小朋友们的好伙伴。此活动能够针对小朋友学习语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美，使小朋友的思维得到锻炼，从而发展他们的口语表达能力。 《雨点》教案7 活动目标： 1.能大胆地用手指蘸颜料，初步体验用“点”的动作从上而下，一下一下地点画雨滴。 2.学会用抹布擦干净手的方法。 3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。 4.感受作品的美感。 活动过程： 一、课件导入，激发幼儿兴趣。 二、讲解示范。 1.示范画彩色的雨滴。 （1）提问：选个颜色看一看，伸出手指蘸一蘸，点点点，我从哪里开始点的呀？ （2）小结：雨滴宝宝是从云朵娃娃下跑出来的，雨滴宝宝要跑出来啦！ （3）师：现在老师想再请出一个颜色的雨滴宝宝，可是它不喜欢我手上有这个颜色，所以我就先把手指在布上擦一擦，“擦擦手指再蘸蘸，点点点”。 （4）提问：这里已经有一个雨滴宝宝了我能不能再点在它上面呀？ 2.请一名幼儿来模仿，其余幼儿空手练习。 三、组织幼儿制作。 1.提出制作要求：雨滴要画在云朵娃娃下面。换个颜色再蘸蘸的时候要用布把手擦干净，伸出手指再蘸蘸，点、点、点，擦手指的时候要擦干净哦，这样画出的云朵才漂亮。已经有雨滴宝宝的地方不能在点了，雨滴宝宝不要挤在一起。这样不漂亮。 2.巡回指导个别幼儿制作，帮助幼儿困难的幼儿。 四、展览幼儿作品。 活动反思： 今天的美术活动是一个“手指点画”，小朋友们第一次接触手指点画，兴趣非常高。活动前小朋友们和老师一起观察雨滴落下来的方向“从上往下落”，老师在讲解示范时看的非常认真，知道要“伸出手指蘸一蘸，点点点”，换一种颜色之前要把小手擦干净。但是在实际的操作过程中，还是有个别小朋友是随意点雨滴，并没有按照“从上往下”的顺序进行点画。另外，还有部分小朋友忘记把小手擦干净就换颜色进行点画。经过多次提醒，情况才有所好转，今后在“手指点画”方面多加练习。 小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。 《雨点》教案8 师：过了不久，大地发生了神奇的变化，看，这是一片有花有草的地方，下了一场雨。（CAI课件演示雨前到雨后的情景） 师：在没有花没有草的沙漠上，雨点儿从云彩里飘落下来。渐渐的，雨停了（课件演示情景）看着图画，你能说说下雨后的美丽景象吗？ 让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。 生问：为什么花更红了，草更绿了？ 答１：因为雨把花草身上的尘洗干净了。 答２：因为下雨后花草的心情很好，所以更漂亮了。 生问：为什么没有花没有草的地方会长出了红的花绿的草？ 答１：因为花下面有泥，雨把泥淋松软了，就会长出小草。 答２：因为人喝水就会长高，小花小草喝水也会长高。 谁愿意美美地朗读第五自然段？他读得怎样？你能自己找对手比赛读吗？一起加动作表演读读。 这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？ 有一位作曲家也很喜欢雨点儿，他作了一首曲子赞美雨点儿，我们一起听听。欣赏乐曲《小雨沙沙》。 如果你是小花、小草，你会对雨点儿说什么？ 生１：我会说可爱的雨点儿，谢谢你给水我喝。 生２：你帮助我长高了，妈妈看见了会很开心的。 生３：你不但帮我洗干净身上的灰尘，还给了我营养，你以后会经常来看我好吗？ 生４：雨点儿，我们交个朋友好吗？ 【教后反思】 在本片段教学中，我运用CAI课件的动画效果，再现雨前雨后情景，有效调动学生的学习兴趣。并充分尊重学生在阅读中产生的独特的`感受、体验，用学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析。但从学生的回答中不难看出，他们其实并没有很好地理解雨水和植物生长的关系，仅凭想象或一些课外知识对这问题有个模糊的认识。尽管它牵涉到科学常识领域，但面对着一年级刚人学的小学生，老师也不能把这问题当做上自然常识课那样讲解。 为解决这一问题，我采取了课前观察──课中联系实际──课后实践 的方法。首先，在上课前一周就布置学生回家观察花草在浇水前和浇水后的区别，或观察花草在下雨后的变化。在上课时，老师可以引导学生联系自己的生活实际畅谈自己的观察所得。在此基础上，老师再布置学生课后参加实践活动的作业，如到校园的花圃给花草浇水、通过各种途径收集有关雨水的资料（可以是图片、儿歌、诗歌、画画、唱歌、舞蹈等）、在班内举办我眼中的雨点儿展览等活动，从而使学生对雨水和植物生长的关系有一个感性的认识。这一设计思路正符合崔峦老师在全国第三次青年教师阅读教学研讨会上说的：在阅读教学中，要适当引进、利用相关的课程资源，并引导学生参与其中，或观察、调查、或读书、看报、查阅资料，有的可作为教学的铺垫，有的可作为课文内容的补充，有的可作为教学的拓展改变课程内容的旧、窄、死，使之变得新、宽、活，使语文课程内容向生活开放，成为一泓不断更新、永远流淌的活水。 《雨点》教案9 教学目标： 1、学会9个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识4个偏旁。 2、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。 3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 教学重点、难点： 1、本课的重点是朗读训练：让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。 2、了解它们的特点，是本课的难点。教师要借助多媒体（或图片）演示，紧扣词句，创设情境，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。 课时安排： 整课计划 2课时完成。 第一课时：初读课文，教学部分生字词； 第二课时：精读课文，进行朗读指导，学习剩余生字词。 教学准备： 多媒体课件；录音机；课文录音磁带。 教学过程： 一、猜谜导入，激发兴趣 1、老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。猜猜这是什么？（雨） 2、今天我们就来学习一首写雨的诗歌，名字叫《雨点》 3、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、听课文录音朗读，学生闭眼静听，想象画面。 2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。 3、再读课文，边读边对照相应的插图，想想雨点落进了哪些地方？指导学生用“有的……有的……有的……还有的……”说话。 三、创设情境，感情朗读 过渡：雨点从天空落下来，落进了不同的地方，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗？ 1、多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画。 师述：天空中聚集起片片乌云，不一会儿，雨点就落下来了，有的落进了池塘，池塘里多平静啊，一点波纹都没有，雨点像躺在舒适的大床上睡着了；有的雨点不小心来到了小溪里，伴随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来；另外一些…… 2、雨点可爱吗？你想跟着去哪里游玩，就把那句话仔细地读读。 3、指名学生逐句读，师生评议。（指导读好“睡觉、散步”等词，体会雨点的变化） 4、有感情地朗读全文。 5、展开想象，演一演，师生评议。 6、尝试背诵课文。 （1）、看图背诵。 （2）、表演背诵。 四、综合练习，形成能力 1．你们注意观察过吗？雨点还会落到哪些地方，给大自然带来哪些变化呢？ 2．师生共同编儿歌，如： 雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞； 雨点落在树梢上，在树梢上欢笑。 雨点落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。 雨点落在花瓣上，在花瓣上唱歌。 …… 编好后一起拍手念一念，有条件的还可以谱成曲子唱一唱。 五、学习生字，正确书写 1．出示生字，指名认读。 2．分析、记忆字形。 3．学生在书上描红，说说生字在田字格中的位置河书写笔画。 4．指导在《习字册》上认真书写。 5．写后集体评议，表扬写得好的同学。 板书设计： 2．雨点 睡觉 散步 奔跑 跳跃 池塘 小溪 江河 海洋 《雨点》教案10 一、情境创设，揭示课题 1.云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子，你听!这会儿它又在唱歌了，\"滴答、滴答──沙沙沙沙\"，你知道它是谁吗？ 2.预设a：我们给雨起一个更好听的名字，就叫它──\"雨点儿\"吧。我们一起来叫一叫! 预设b：刚才小朋友给他取了一个很好听的名字──\"雨点儿。\"我们一起来叫一叫! （儿化音，跟读。） （指名读，正音。） 3.雨点儿特别想和我们交朋友，如果你美美地叫一声，它就会跑出来和我们见面呢!谁能大胆地站起来，叫一叫这个好听的名字。愿意的小朋友一起来吧! （齐读。出示课题、声音）让我们带着甜甜的微笑，再来叫一叫这个好听的名字。 二、初读课文，学习生字 1.激发学习热情：瞧，多可爱的雨点儿啊。今天，它给我们带来了好多的礼物，它说要送给最聪明、最能干的小朋友，接下来我们就来比一比吧。 2.自读课文：请小朋友们打开课文《雨点儿》，认真地读一读课文，读完以后请你来说说你知道了什么。 3.汇报交流：读了课文，你知道了什么？还知道什么？ 4.学习生字： （1）今天和雨点儿一起来的还有好多的生字朋友呢!请小朋友们到课文中去把它们请出来吧!找到了，你们就认识一下，大声地打招呼吧!（学生到课文中找出生字自己读一读。） （2）我想看看你是不是都认识这些生字朋友了呢？（指名读──正音──齐读） （3）老师把生字朋友头顶上的帽子摘了，你是不是还认识它们呢？（去拼音认读，开火车读）真是一群能干的小朋友!（用写了生字的雨点儿做奖品，12个生字奖给12个学生。） （4）很多的生字朋友都想在我们这里安家呢!我们一起来看地方的\"方\"字。 三、理解课文，感悟课文 1.生字朋友手拉手组成新朋友。请能干的小朋友读一读这三个词。 \"数不清、云彩、飘落\" （指名读──齐读） 学习\"数不清\"：课文里是什么数不清啊？（雨点儿很多很多，不知道有多少，怎么数都数不清。） 你还知道什么也数不清？（星星、白云、头发、树叶……）（奖励──你真是个爱动脑筋的孩子!你真是个善于发现的孩子!） （指导学生把话说完整。） 雨点儿把这三个词儿都藏在一个句子里呢!赶紧到课文中去找一找，找到了马上把你的小手举起来。 请你来读一读! （指名读──你找对了!──评价：老师觉得你就是数不清的雨点儿中最能干的一滴小雨点儿!） 理解\"飘落\"：你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上\"飘落\"这个词呢？（树叶、雪花、羽毛等等。） 是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的，我们来看一看。演示树叶飘落。） 谁来试着读一读？（指名读。） 刚才老师听到你读\"飘落\"这个词，读得特别慢，你为什么这么读呀？ （指名读）（评价：听到你的朗读。老师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢!你看，雨点儿来和你交朋友了!） 还有谁想再来读一读？多美的景色呀，想看一看吗？ （演示雨点儿飘落。） 让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话。 （齐读） 2.大雨点儿和小雨点儿见面了，听!它们在说话呢!（演示雨点儿对话。） 大雨点儿问小雨点儿什么呀？（你要到哪里去？）（评价：多能干 大雨点儿啊，说话的声音这么响亮!） 小雨点儿是怎么回答的？（注意轻声\"地方\"）（我要到有花有草的地方。）（评价：你真是可爱的小雨点!） \"你呢\"是小雨点儿回答大雨点儿的话吗？如果不是，那是什么呢？（指名说）你来问一问？大雨点儿想到哪里去？一起说。 3.大雨点儿和小雨点说得多好啊，不过它们想去的地方不一样，说话的语气肯定也不同，我想请小朋友们来读读他们之间的对话。老师有个建议，同桌两个小伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练。 （指名读，老师引读。） 老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？（师生合作。）4.大雨点儿和小雨点儿分别来到它们想去的地方，这些地方有什么变化呢？你想知道吗？（演示──指导朗读）有花有草的地方，由于小雨点儿的来到，花更红了，草更绿了，变得更美了!没有花没有草的地方，也变美了，因为大雨点儿的及时光临，也长出了红的花，绿的草。 雨点儿能干吗?你想对雨点儿说点什么吗?四、情境再创，生字复现 雨点儿经过的地方开满了鲜花，长满了绿草，可是时间过得真快，我们该和雨点儿说再见了。云妈妈来接他的孩子们了。 （出示白云图。）（指名或齐读拼音。） （学生逐个上台，读出雨点儿上的生字并组词，其他学生跟读，然后将生字和雨点儿对号入座。） （齐读生字。） 《雨点》教案11 一、活动目标 1、阅读画面，学习诗歌，理解诗歌的内容。 2、感受春雨带给万物的快乐。 二、活动准备 1、教师示范图 2、音乐小雨滴的声音 三、活动过程 1、进场 2、伴随音乐《雨声》带领孩子做好 师：听，是什么声音啊？ 师：噢，下雨啦，那我们快点做到位置上去躲躲雨吧。 3、引出主题 师：下雨的时候你们会听到什么声音啊？雨点落下来会发出什么声音啊？ 4、幼儿大胆想象雨点会落到哪里去 师：小雨点从天上落下来时特别高兴，它们会掉到哪里去呢？ 生：衣服上、地上、天上…… 5、欣赏图片，帮助幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。 小雨点，沙沙沙，唱着歌儿落到哪里去了呢？ a、欣赏图一，小雨点落到花园里 师：小雨点，沙沙沙，落到（花园）里，花儿怎么样了呢? 师：花儿会说些什么呢？ 师:花儿喝到了雨水，一朵朵都开了，好像张开嘴巴在说话。 总结：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴笑。 情境表演 b、欣赏图二，小雨点落到鱼池里 师：小雨点，沙沙沙，落到(鱼池)里，鱼池里有什么呢？它们在干嘛？ 师:他们的心情怎么样呢？从哪里看出来的啊？ 总结：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 情境表演 c、欣赏图三，小雨点，沙沙沙，落到（田野）里，田野怎么样了啊? 总结:小雨点，沙沙沙，落到田野里，小草乐得向上拔。 情境表演 小雨点真是个顽皮的孩子，落到这又落到那，我们一起来听听音乐跳跳舞吧。 6、结束部分 雨点越下越大了，小朋友赶快跟老师回家吧。 附件诗歌《小雨点》： 小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。 小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。 小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得小草往上拔。 《雨点》教案12 活动目标； 1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。 2、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。 3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动准备： 大挂图一幅活动图片七个头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿） 重难点： 理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌活动过程： 1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪，组织教学。 2、创设问题情境，引导幼儿观察。 出示挂图：最近发生了一件可怕的事情--好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。 尝试一 你有什么办法，他们才不渴了呢？ --最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。 小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出\"小雨点，沙沙沙。\" 3、展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。 尝试二 （1）\"小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？\"（花园里）花儿怎么样了--（笑了）乐花儿乐得怎样--张嘴巴（花儿开了）重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。 （2）\"小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？\"（鱼池里）鱼儿乐得怎么样了--摇尾巴重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 （3）\"小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？\"（苗，地里）苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。 苗儿乐得怎样--向上拔（长高了）重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。 4、看图，教师完整的朗诵诗歌。 尝试三 为诗歌起个名字《小雨点》 分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。 5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。 6、启发幼儿回忆生活经验，\"下雨时，小雨点还能落在什么地方？（幼儿园，树上，房屋上，河里，山上……）大自然非常美，启发幼儿热爱大自然，保护环境。 教学反思： 这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。 《雨点》教案13 游戏目标： 1、感受玩雨点游戏的乐趣。 2、学会听指令，有序地跑和一个跟着一个走。 3、能用身体动作表现小雨点的样子。 4、引导幼儿初步掌握日常生活中的__X。 5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。 游戏准备： 空场地、头饰\"小雨点\"、板凳若干、小花游戏过程： 一、我是\"小雨点\"。 给每位幼儿戴上\"小雨点\"的标记，让幼儿自己随便找一个位置跟着音乐做小雨点落下来的样子。 二、玩法：教师扮演雨点妈妈，当老师说：\"下大雨啦！\"时，全体幼儿在场地上四散跑，当老师说：\"雨下小啦！\"幼儿便在场地上走，当老师说：\"小雨变成一条小河\"幼儿立刻跑在教师面前一个拉着一个排成纵队。幼儿做游戏数次。 规则：下大雨的时候是跑，下小雨的时候是走，违规的取消资格。 三、小雨点回家。 老师说：\"小雨点跑进花园里啦！\"幼儿便回到自己的小板凳上坐好。 游戏视幼儿的兴趣可多重复几次。 教学反思 这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的优美意境，小雨点就像是小朋友们的好伙伴。此活动能够针对小朋友学习语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美，使小朋友的思维得到锻炼，从而发展他们的口语表达能力。 《雨点》教案14 第一课时 一、看图导入，揭示课题 1、 请小朋友看书上右上方的图，在一片片乌云的下面是什么？ 2、 板书课题：雨点 领读课题。 3、 继续看图，说说雨点落到什么地方，它们在那里干什么？ 4、 自由练说。 二、初读指导 1、 自由读课文，画出生字新词，读准字音，读通课文，做到不添字，不减字，不重复 词句。初步理解生字词的意思。 2、 学生自读。 3、 检查自读情况。 （1） 出示生字词： 落 睡觉 散步 奔跑 海洋 跳跃 小溪 学生自由练读后指名读，请学生做小老师，检查同学认读生字词的情况。教师正音，最后齐读。 （2） 哪些词语的意思你已经懂了，说说你是怎么懂的。 （3） 学生自主实践，识记生字，比一比，看谁记得又快又多。 （4） 自选生字，介绍识记生字的方法。在学生回答的基础上，教师归纳。并做巩固练习：写出带有下列偏旁的字。（略） 4、 轻轻读全文，找一找：雨点落进了哪些地方，用笔做上记号。 5、 指名朗读课文，结合正音。 三、作业 1、 继续认读、熟记生字词，准备听写。 2、 熟记新学的四个偏旁。 3、 正确、流利地朗读课文。 第二课时 一、复习检查 1、 指名认读。 落 睡觉 散步 奔跑 海洋 跳跃 小溪 2、 写出带有下列偏旁的字各两个。 三点水 足字旁 草字头 木字旁 3、 指名朗读课文，要求读得正确、流利。 二、精读训练 1、 学生自由读课文，说 《雨点》教案15 《雨点》教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。 教学重点：让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。 教学难点：了解它们的特点，这是本课的难点。 教学过程： 一、创设情景，猜谜导入，激发兴趣 屏幕上出示一幅下雨图，伴随着轻微的下雨声教师说：小朋友， 老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。猜猜这是什么？（雨） 二、复习生字词（多媒体呈现） 三、听课文录音。 师：小朋友，想一想刚才我们和小雨点去了哪些地方？ （师板书：池塘、小溪、江河、海洋） 四、学生选择喜欢的句子学习 ，指导感情朗读。 五、“小魔术”：让雨点去海洋里睡觉，去江河里散步，去池塘里奔跑，去小溪里跳跃，可以吗？ 六、拓展：雨点还会去哪里旅行？ 八、欣赏歌曲《小雨点》 九、指板书练习背诵。 十、总结全文。 板书设计： 池塘 睡觉 小溪 散步 2 雨点 江河 奔跑 海洋 跳跃 因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容