教务处工作总结

2012-2013学年度第一学期

教务处工作总结

本学期，教务处在校长室的领导下，认真开展各项工作，履行教务部门工作职能，全面为教学工作做好服务，具体工作如下：

一、加强制度建设，为教学工作保驾护航 1.制定教务处制度汇编

为了让处内工作人员认真履行岗位职责，爱岗敬业，提高业务能力，牢固树立服务意识，教务处制定了各项制度，包括“教务处工作制度”，“招生制度”，“学籍管理制度”等，然后将各项制度汇编成册，发放到相关科室和年级组。

2.规范考试制度

教学检测是教务处的一项重要工作，我校每学期都有多种类型的考试，为了使考试规范化，在认真总结以前考试的基础上进一步将考试制度化、规范化，如对命题，考试工作安排、监考教师职责、考试违规舞弊行为的认定与处理办法和阅卷、质量分析会等均制定相关制度，如本学期的几次考试组织都井然有序，越来越规范，避免了教师在制卷、监考、阅卷中的随意性和盲目性。

二、完善各项资料建设，让教学工作有序开展

1.做好学年初报表工作，学期初，认真核实各年级学生数和学校的师资力量，办学条件等，填好相关表格，上报县教委。

2.发动并组织相关各年级组和班主任，利用休息日加班加点整理普九资料，及时与高中部汇总、整编、上报并装档。

3.体育卫生督导评估工作

组织体育组老师对初中部所有体育卫生工作进行整理，加以规范和总结，形成了行之有效的体育卫生督导评估体系。

三、抓好教学常规工作，使教学工作扎实可行

1.做好七年级新生的分班编班工作，保证分班的公平、公正、合理。 2.及时制订各年级的课程表、晚自习表等，保证学期初教学工作顺利开展。

3.结合学校师资的实际情况，合理科学地分配各班课任教师并上报校长室。

4.督促各年级组及时做好教师工作量的统计工作，做到每日有记录，一周一小结，一月一核算，即“日日清”、“周周清”、“月月清”。

5.做好教师的测评工作，按校长室要求，每学期期中考试后对全体上岗教师进行一次测评工作，并将考评结果及时统计，上报校长室。

6.组织每学期两次作业检查工作，采取不同方式对学生的作业进行检查，认真统计后反馈给相关备课组，大大促进了教师的作业批改质量。

7.组织往届毕业班与本届毕业班备课组长的经验交流，协助本届毕业班制定更为详细、合理的复习计划，为09年中考合面丰收奠定坚实的基础。

8.对青年教师的课堂进行督导评估，为了促进青年教师的迅速成长，帮助他们改进教学方法，鼓励他们多方学习，认真学习新课标，把握教材的知识体系、重难点。教务处协同教科室对每一位青年教师的课堂采取推门听课，指点迷津的方法，进行慎重的督导评估。

9.指导七年级班主任建七年级学生学籍，做好学籍管理工作。 10.规范学生学习资料的征订工作，为了减轻学生的课业负担，教务处对各学科使用资料进行审核，并使资料征订程序规范化、合理化和科学化。使学生能够及时地使用上高质量的学习资料，轻松地完成学习任务。

尚真中学“感恩教育月”活动方案

一、指导思想

感恩是一种文明，感恩是一种品德，更是一种责任。人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐，更加亲切。感恩应是社会上每个人应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。对于今天的广大青少年来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。学会感恩，懂得感恩，应当成为每个人的美德。只要我们人人拥有一颗感恩的心，我们的校园、我们的社会也将会更加和谐，我们就能够拥有一个美好未来。

二、活动主题：感恩——我心永存。

三、目的：围绕感恩主题，结合我校实际，“感谢父母养育我”、“感谢老师教育我”、“感谢他人帮助我”等方面入手，开展感恩教育活动，教育学生感恩生命、感恩父母、感恩师表、感恩革命前辈，懂亲情、知友情、感恩情，孝行为本、励志报国。

四、具体活动内容 第一周：宣传发动周

1、宣读《感恩教育倡议书》，全员发动。

2、传唱感恩歌曲：《说句心里话》、《父亲》、《白发亲娘》、《烛光里的妈妈》、《懂你》《感恩的心》、《爱的奉献》、《为了谁》、《我的祖国》等歌曲，校园广播定时播放。（大课间的时间）

3、出一期感恩的黑板报。 第二周 ：感激父母养育之恩

要对自己的父母感恩。因为他们不仅赐予我们生命，更把我们养育成人。感激父母是最起码的要求，是做人的道德底线，如果一个人连自己父母都不爱，又怎么可能爱同学、爱社会。

1、开展主题周记活动。学生每人写一篇“亲情作文”，题目：《我想对父母说》，每班选一篇交政教处。

2、布置爱心家庭作业。

（1）送父母一句温馨的祝福（每班选10句交政教处整理成册）；

（2）讲一个自己身边发生的感恩父母的故事（每班选两个交政教处整理成册）； 3、举行主题班会：“算算亲情账，感知父母恩”。 第三周：感激老师的培育之恩

要对自己的老师感恩。因为老师不仅赐予了知识，更是教会了学生如何做人。正是老师们春风化雨式的教育解开了学生成长路上的心结。

（1）开展以“四个一”（写一封信，谈一次心，提一个建议，表一个决心）为主题的学生向老师献真情活动。

（2）读一篇名人尊师的文章，写好读后感后利用班会时间在同学中交流。 第四周：感激他人的帮助之恩

要对自己的同学感恩。因为他们不仅在每一个人的人生旅途中陪伴着自己度过了十多个春夏秋冬，更与他们在生活和学习中相互鼓励、相互支持、相互安慰，在交流中获得欢乐和充实。

1、“我为同学做一事”。 2、开展“今天我值日”活动。

3、回忆对自己帮助较大、恩情较大的1—3个人，然后把他们对自己的帮助恩情通过一封信的形式表达自己的感恩心情。

4、给班级做一件有益的事。

总结：组织一次感恩演讲比赛。主题：感恩——我心永存

尚真中学政教处

2009-11-29

关注留守孩子

留守学生，已成为一种社会问题，要使留守学生接受正常、健康的完善的教育，使他们和同龄的其他学生一样健康成长，必须以学校为中心，采取“倾斜政策”，关爱留守学生。

我校是寄宿制学校，根据自身特点因地制宜组建留守小队。每小队5~10人，由队员自己选出一名小队长。结合学生意愿，为每小队配备一名志愿辅导老师。辅导员是小队活动的指导者，其主要职责是：基本掌握小队队员的家庭、学习和心理变化情况，指导留守小队的因地制宜开展活动，发现重大情况及时和家长联系，加强对留守小队的教育。每个留守小队给自己的小队起一个有个性的名称，如：新竹小队、泉韵小队、圣洁之队、感恩之队、海燕之队等等。

为了进一步关爱我校的留守学生，丰富他们的校园生活，培养他们的动手动脑能力，增强他们的团结协作意识，加强校园文化，我校特举办了剪纸比赛。

首先每队准备纸、剪刀、尺、相关书籍、资料等等为了安全还准备了创可贴等。刚开始每队志愿辅导员带领每个留守小队进入比赛场地，主持人介绍比赛规则等情况，每个留守队派代表介绍小队基本情况。

比赛正式开始，志愿辅导员辅导他们，应该注意那些问题，如怎样正确使用剪刀，怎样配合，教育他们只有彼此合作才能取得。这些留守孩子平时父母在外地，缺乏关爱，性格比较孤僻点，不善与别人交流合作，辅导员在旁不断引导他们使他们在合作中找到乐趣。

留守孩子们每一小队队员都集体思考怎样能剪出好的作品来。大家共同想，应先想出作品原型，再画出来剪等。每小队发挥自己的聪明才智。

有的小队队员意见不一，怎样最终协调的，有的小队队员比赛积极性不高，在其中怎样把他们积极性调动，同时辅导员在旁边讲解、知道。加强传统文化教育，美育、智育、德育。

最终评出特等奖，一二三等奖进行鼓舞。使留守孩子从中受益，取得了很好的效果，增强他们的安全意识。养成了积极向上，富有责任心的人生态度，感受到集体大家庭的力量，得到一致的好评。

通过这一活动，留守孩子在活动中不断成长，进行多方面的教育，弥补了亲情缺失。使这些孩子和其他孩子一样快乐成长。相信在上级组织及学校领导的关心、指导下，我校的留守孩子的教育工作会做得更好，为留守孩子撑起一片蓝色的天空！

尚真中学关于预防和处置留守学生校园突发事件的

应急处理工作预案

为进一步加强对留守学生安全卫生工作的领导与管理，构建预防各种突发事件发生的长效管理机制，现根据上级主管部门工作精神，结合我校初中部具体情况，特制定本预案。 学校突发事件的界定

突发事件是指在学校内部正常工作运行状态下突然发生的有关涉及社会稳定的游行示威、恐怖袭击、自然灾害、校内交通事故、火灾、爆炸、食物中毒、各类恐吓及由于内外部人员偶发的、骤然聚集引发的、可能致人伤亡的秩序混乱事件，具有难以预见、处置紧迫、危害严重和影响广泛的特点。

组织领导：成立“校园突发事件应急处置工作领导小组”，作为学校预防和处置校园突发事件的领导机构（以下简称“领导小组”），负责指挥、协调和组织我校重大突发事件的预防和处置工作；对重大突发事件预防和处置工作做出决策；协调解决预防和处置工作中的重要问题；督促学校预防和处置工作落实情况。 处置原则

1、快速反应原则。处置突发事件要坚持一个“快”字，信息上报快，部署控制快，预案落实快。

2、现场指挥原则。突发事件发生后，指挥人员要亲临现场，全面掌握情况，准确分析局势，果断做出正确指挥判断。

3、 设置警戒原则。突发事件一旦发生，要迅速疏散现场周边人员，设置警戒，保护现场，禁止无关人员进入。

4、降低损失原则。处置方法要妥当，要以维护政治稳定、社会安全、确保师生员工人身、财产安全为工作重点，力求做到尽量减少社会影响，减少人员伤亡，降低危害。 5．协调配合原则。学校各部门及教职工要明确职责任务，按照预案分工，互相协调，通力配合，对突发事件进行妥善处理。

6．追究责任原则。依据处置突发事件预案中指挥部及各职能部门任务分工，划清权限职责，并追究相关人员的责任，给予相应处分；突发事件发生后，对因未能落实预案有关要求造成学校经济损失或人员伤亡的，要按处置突发事件预案职能任务分工，依法追究相关人员的法律责任。 事故报告的程序

1．报告制度实行学校一把手负责制。

2．学校发生或接到突发安全事故后，必须立即报告，并及时向公安、交警、卫生、消防等相关部门报案请求援助。学校本着“先控制、后处置、救人第一，减少损失”的原则，果断处理，积极抢救，指导现场师生离开危险区域，保卫好学校贵重物品，维护现场秩序，做好事故现场保护工作，上交学校突发安全事故有关材料，做好善后处理工作。

3．学校接到突发安全事故报告后，根据事故情况在两小时内及时向上级行政主管部门汇报，安全事故应急领导小组在最短时间内到达事故现场，组织抢救和善后处理工作。 4．对缓报、瞒报、延误有效抢救时间造成严重后果的将予以纪律处分。

尚真中学封闭管理若干规定

为了提高教育教学质量，营造良好的育人环境和学习环境，肥东圣泉中学实行严格的封闭管理。为了确保管理有效，措施得力，凡有下列情形之一的学生一律予以劝退或除名，取消其在我校学习资格。

1、不服从学校管理，无理顶撞教职员工者。

2、不遵守校纪班规，迟到或早退累计达10次以上者；旷课2天以上者。学生病事假，须有学生或家长当面请假，否则视为旷课。

3、凡进“三室一厅”，上网吧，看黄色书刊者。 4、有污言秽语、抽烟、喝酒、打架斗殴等行为者。

5、学生不得蓄长发，穿奇装异服；教室内不得穿背心、拖鞋；校园内不得大声喧哗。

6、带外校学生或社会闲散人员进入校园，或进入寝室留宿者；晚间外出不归者。

7、除家住县城外，其他同学一律住校，一律在校内食堂就餐。 8、不允许学生谈恋爱，发现后经耐心教育仍不改者。 9、不允许携带手机、小灵通等通讯工具。

肥东圣泉中学班主任量化考核细则

总 则

一、《肥东圣泉中学班主任量化考核细则》（以下简称《细则》）是全面量化考查我校班主任工作的一种具体操作办法。

二、本《细则》分六大项××条款，使用积分制，满分为1000分。（1、寝室管理300分，2、卫生管理200分，3、文化管理100分，4、班级管理200分，5、学习管理200分，6、创新加分50分。）

三、本《细则》以月份为时间单位考核，有的项目条款当月无活动，或无法统计的，以该项目满分计入总分。

四、本《细则》各项目有专门人员，专门小组负责。

五、本《细则》当月班主任积分为950分以上的，拿全额班主任津贴400元，850分以上的拿300元津贴，850分以下的拿200元津贴。每学期，每学年全额津贴次数多的班主任为本学期，本学年优秀班主任，次数相同的班主任以积分之和高的为优秀班主任，所在班级为优秀班集体。有市优表彰名额的以上一次市优秀表彰到本次市优表彰的班主任积分最高者为当然市级优秀班主任。

细 则

一、寝室管理（300分） （1）检查内容：

<一>寝室卫生： 1、衣物整齐 2、寝室布置 3、寝室卫生 <二>寝室纪律： 1、按时作息

2、关系和谐，行为、语言文明。 3、午休铃声后寝室保持安静。 4、晚上熄灯后要保持安静。 5、正常上课，自习时间不得逗留。

6、每晚睡前查铺。 7、假日登记查铺制度。 8、服从寝室管理人员的管理。 9、《寝室管理条例》其他规定：如 1>不准私拉电线 2>不准点蜡烛看书等 （2）检查办法

1、1—3项成立专门小组，每月抽查4次，月累计200分。

2、4—7项月累计100分，一月内无任何违纪记录即得满分100分，有违纪记录按赋分细则扣分。

3、寝室纪律以天为单位在公示栏公示。寝室卫生检查以周为单位在公示栏公布检查结果。

（3）赋分办法

1、寝室卫生检查每周满分50分，寝室纪律检查每周满分25分。 2、寝室卫生检查表格和寝室纪律检查表格由寝室管理专门小组设计。 3、寝室卫生检查表格分三项赋分：寝室卫生3分，衣物整齐4分，寝室布置3分，每张表格计10分。

4、寝室纪律检查表格，无违纪记录不登记，有违纪记录即登记，一人次违纪扣4分并公示；同周重复违反寝室纪律的班级加倍扣分(扣8分)并公示。扣分超过周满分25分给负分记录，从班主任月总分中扣除。

5、寝室有集体违纪或重大违纪的班级，当月不准考评优秀班级；对学校声誉造成重大影响的班级当年不准参加优秀班集体优秀评选，班主任不准参加先进班主任评选。

二、卫生管理（200分） （1）检查内容

1、室内卫生：包括地面、墙壁、玻璃、讲台、黑板、教室、楼道、窗台、走廊、走廊瓷砖、楼道瓷砖。保证无纸屑、无污渍、无粉笔灰。

2、教室内废纸屑丢进垃圾桶，保持24小时地面无纸屑、瓜子壳。 3、室外卫生区全天保持清洁，经得起任何时间段的抽查。

4、校园内不准乱扔纸屑，果皮、矿泉水瓶等杂物，必须丢进附近的垃圾桶。 5、厕所手纸必须丢进垃圾筐。 （2）检查办法

1、每次总分50分，由政教处牵头，每周抽查一次，每月抽查四次，有重大活动随时抽查。

（3）赋分办法

1、卫生检查分室内卫生、室外卫生和其他。室外卫生4分，室内卫生6分，满分10分。若被值班老师或其他管理人员发现学生有违反“检查内容”第4、5两项者，查清班级在表格“其他”栏内一人次违纪扣去4分。

2、室内外卫生平时未打扫被值日领导巡查发现，告知班主任并同时从周卫生抽查总分中扣去10分，同周重复发现加倍扣分(扣20分)。

三、文化管理（100分） （1）检查内容 1、每月一期黑板报。

2、校广播室，校报以班级为单位月统计一次投稿的数量和质量。 3、集体活动奖励的。如：读书活动、体育比赛、书法比赛、文艺晚会、歌咏比赛、知识竞赛等。

（2）检查办法

由美术老师与政教处干事负责，每月中旬检查当月黑板报。月统计一次每班广播稿投稿数量。具体比赛等集体活动，按当时当地学校有关部门对班级具体比赛要求赋分。

（3）赋分办法

按时出黑板报20分；按时完成学校周、月定量稿件40分，被校广播室、校报采用频率高的班级有5分加分因素，由政教处、团委、学生会负责，由广播室、校报编辑部以月为单位提供考评结果；集体活动按校有关部门要求踊跃参加者40分，得奖率高的班级有5分加分因素。

四、班级管理（200分） （1）检查内容 （一）学生考核：

1、迟到、早退、旷课 2、打架闹事的

3、顶撞老师和其他工作人员的 4、上网、上三室一厅、看黄色书刊的 5、谈恋爱的

6、在公共场合有不文明行为的。（插队打饭，运动场上有霸道行为的，班级或集体活动起哄的）

7、不准随地吐痰，乱扔纸屑，方便面包装袋、矿泉水瓶等不准带入教学区 8、课间操期间学生不准到超市区去 9、放学到食堂就餐不准跑步到食堂 10、上课、自习课讲话，打瞌睡的

11、无故不参加考试或考试不交卷，不按时交作业 12、损坏玻璃、墙壁、桌凳，损坏花草树木的 13、不随手关灯、关风扇、关水龙头的 14、图书角图书保护情况 15、周末放假纪律情况 16、遵守实验室等的操作程序 17、课间操、眼保健操出勤情况

其他违反《圣泉中学学生管理规定》、《爱护公物公约》、《圣泉中学安全条例》、《门禁制度》等行为。

18、走读生凭校园卡出入，住校生凭出门证出门，必须按时回校。 （二）班主任考查：

1、早读课前三分钟必须到校，下班。 2、自习课必须及时、多次下班。 3、开好每周主题班会。

4、有晚自习值班任务的班主任，晚自习必须坚持到底，无晚自习看班任务的第一节晚自习要到班查学生数，维持纪律。

5、家访计划、谈话制度的执行情况发给学生及学生家长填写数量和质量。 6、以月为单位抽查《班务日志》《班主任工作手册》等。

7、班主任负责写字课、读报课、德育课的组织工作、纪律工作。 （2）检查办法

1、由当日行政值日领导，年级组值日教师发现违纪现象并记录。 2、政教处组织学生会和年级组长负责考勤班主任、班级出勤人数、早晚自习纪律等。

3、门卫负责登记学生迟到、早退等违纪现象。

4、体育老师负责检查两操出勤情况，学生会检查眼保健操纪律。 5、由后勤部及值日领导、值日教师负责检查记录就餐纪律情况。 （2）赋分办法

1、无论班主任还是学生发现一人次不到位，或违纪扣4分，自习课班级纪律混乱或有起哄现象扣10分。

2、当月“班级管理”无任何违纪记录得满分200分。 五、学习管理（200分） （1）检查内容 1、学科竞赛

2、平行班成绩、优秀率、提高率等 （2）检查及赋分办法

1、学科竞赛按校有关部门要求积极参加的班级得50分，得奖率高的班级有5分加分因素。

2、优秀率、提高率达到学校基本要求的班级得50分，没有达到要求的班级扣10分，居前列的班级有5分加分因素。当月无检查记录以满分200分记入总分。

3、“学习管理”检查结果由教导处提供。 六、创新加分（50分）

1、当月在省级以上刊物发表班主任研究论文。

2、当月在实际工作有创新举措，得到年级组普遍认可并被推广者。 3、工作卓有成效，在家长，社会上引起广泛好评的。

暑期班主任培训材料（一）

班主任的工作艺术

首先我想引用《人民教育》杂志社主任任小艾老师对教育及教师的定义：“教育学是一门科学，而教育学的具体运用却是一门艺术；教书是一门职业，教书育人却是一项伟大的事业；照本宣科的老师是教书匠，教书育人的老师却是人类灵魂的工程师。”

作为教师，教育规律需要严谨地学习、刻苦地钻研，更需要静心地体会、心灵的领悟。在教师这支队伍中，班主任是排头兵，他不仅要教书而且要育人，不仅要培养学生成材，而且要培养学生成人。为了把工作做的更好，班主任应该研究班主任工作的艺术与方法。班主任工作艺术与其他艺术形式有着许多共性，比如表达的情感性、习得的领悟性、表现的综合性等。班主任工作艺术同其它艺术形式一样，在表达过程中必定有大量的情感投入。小说家是这样，诗人是这样，演员是这样，画家也是这样，教师更是这样。据说，法国伟大的小说家福楼拜在写到小说的主人公中毒身亡时，作者自身竟也出现了中毒现象。一个真正热爱学生的教师，他的整个教育教学过程，乃至整个生活是与学生的生活息息相通的，学生的欢乐是教师的欢乐，学生的悲伤是教师的悲伤，学生的成功便是教师的成功。

下面我将从6个方面分门别类地对班主任工作的艺术性加以阐述，当然在这里我只不过给大家提个线索，具体还要各位班主任老师自己在工作中切身体会，灵活运用。

一、班主任工作艺术形成的基础

一位优秀的班主任，一位工作艺术高超的班主任必须具有一颗爱心，这是老生常谈，也是老生“必”谈。一位班主任没有爱能做好班主任工作是不可想象的。爱是现代教育的第一法则。我们可以说，热爱学生是班主任工作艺术的第一块基石。但是高尔基说过：爱孩子那是连母鸡都会做的事。例如东北有一个老师，因为班上的一个学生拿了同桌的一支钢笔，就在他的脸上刻了一个“贼”字，事后这位老师还振振有辞：我这不是因为爱他嘛！

还有一位班主任由于学生没做作业，就把他拉倒了教室前说：我给你3条路选择，第一：打50教鞭；第二；让全班50个学生每人打你一巴掌；第三：吞50只苍蝇；那个学生说，我还是吞苍蝇吧！结果接下来……老师发动全班学生去抓苍蝇。好不容易苍蝇抓齐了，那个学生抓起一把就往嘴里塞，结果咽下去又吐了出来。他含着眼泪说：我真的吃不下，我还是选择50教鞭吧！事后老师又美其名曰：我这还是因为爱他嘛！

以上事例都是从〈人民教育〉杂志的内参中摘录的。是确有其事的，由于顾及它的社会影响力，一般没有公开发表。但是作为〈人民教育〉杂志的内参则都要送到中央供国家领导人阅读。毫无疑问，这些教师最后都受到了处理。

刚刚说到师爱的问题，就我个人认为：师爱的最好表达方式就是使学生感动！感动的力量无疑是巨大的，有一个很好的比方，说是夫妻间的感动。你让你的爱人感动一次，他就会爱你一年，感动两次，他就会爱你10年，感动三次，他就会爱你一生！成年人尚且如此，更何况未成年人？

一位优秀的班主任，一位工作艺术高超的班主任应该有高尚的品格。我们认为，有些班主任工作没有得到学生的认可，没有得到学生家长的认可，在教育工作中失败了。这种失败是多方面的，首先，他们的失败往往不是失败在方法上，也不是失败在学识上，而是失败在品格上。中国教育史上第一个“班主任”孔子，他的“班主任”工作成绩无比辉煌，他的工作成功了，当然成功在他的教育思想与学问上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我们仔细考察一下历史上成功教育家的业绩，我们不难发现，每一位教育家都是品格高尚的人。所以说，高尚的品格是班主任工作艺术的第二块基石。

一位优秀的班主任，一位工作艺术高超的班主任应该有精深的专业知识和渊博的相关学科修养。教育学、心理学是班主任工作艺术的理论依据，应熟知并能灵活运用教育学、心理学知识。这是班主任工作艺术的第三块基石。

一位优秀的班主任，还应该具有开拓创新的科研意识。在教育教学实践中，班主任要不断对新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学行为。现代班主任不应是“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型班主任，而应做科学型、学者型的班主任。教育教学科研意识和能力是班主任工作艺术的第四块基石。

二、班主任工作艺术的风格分类 1、情感型

这一类艺术风格的班主任，他的为人、处事、工作就像一团火，永远充满着激情。无论他们组织班级活动，还是与学生个别谈话，无论是课上教学，还是课下谈心，他们做什么工作，情感总是很投入。他们的语言形象生动、感染力很强，富有鼓动性。无论什么样的学生，无论发生了什么问题，学生总能从班主任那里得到热情的鼓励和帮助。这一类班主任往往不善于或者不喜欢掩饰自己的情感，他们敢说敢干，敢怒敢爱，对善行嘉绩，喜形于色；对恶言败行，仗义执言。这一类班主任的教育思想是高尚的，对自己的要求是严格的，对学生是善意的。不管他们的言辞多么激烈，你总会体会出他们心中的热爱和真诚。这一类班主任易

于与学生在思想、心理和感情上互相沟通。他们对学生的要求，“严”与“宽”结合得天衣无缝。他们的“严”使学生从情感上无法拒绝，心甘情愿地按老师的要求去做，因为不去做便觉得对不起老师；他们的“宽”使学生感到如果不改正自己的错误，就对不起老师的一片爱心；学生从老师的“宽”里体会到信任，从老师的“严”里体会到老师的希望，从而更增强了自律的自觉性。

2、理智型

这一类型的班主任与情感型班主任形成鲜明的对比。他们的为人、处事、工作常常不露声色，一板一眼，有条不紊。这一类型的班主任往往具有敏锐的洞察力，常常能依据一些学生蛛丝马迹的言行发现学生内心深处的波澜。这一类型的班主任善于将教育要求与学生个体内心发展的需要有机结合起来，用强有力的语言逻辑力量征服学生。一般地说，属于理智型的班主任自我控制能力都比较强，能把自己的一切置于理智控制之下。他们对学生从不感情用事，从不在感情冲动的时候处理学生问题，学生对这种类型的班主任往往佩服大于亲近。

3、灵活型

这一类艺术风格的班主任性格开朗，思路开阔，反应敏锐。处理事物，解决问题喜欢求新求异。在日常生活中，这种类型的班主任常常不拘小节，语言风趣幽默，言谈举止表情丰富，善于体态语的运用。在与学生相处时常以朋友的身份出现，对各种性格和爱好的学生都能用十分得体的方式开展工作。对学生的各种事情常以灵活的教育方式给予处置，有时表面看来，不合乎常规，但学生的感觉常常是回味无穷，教育效果极佳。组织学生活动总是强调活动的独创性、新颖性，班级活动方式变化多端，令学生耳目一新。这一类型的班主任与情感型的班主任在思维、举止、兴趣、爱好等方面常有相同之处。

4、严谨型

这一类型班主任思维缜密，举止严肃，办事条理性强，工作讲究计划性和系统性。他们对班集体的建设目标、标准和程序的设计环环相扣，紧密相连。这一类型的班主任言必信，行必果。他们时间观念强，什么时候办什么事，必须按时完成，不拖拉，不推诿。做任何事情有板有眼，有条不紊。他们最不能容忍的习惯是懈怠和拖拉。他们对自己、对学生的最高要求标准是严谨的态度和作风。这一类型的班主任常常在工作作风、工作方法等方面与理智型班主任有相通之处。

5、学者型

这一类型的班主任大多学识渊博，博学强记，好学不倦，在某一学术领域有自己的专长。他们教态讲究风度，方法讲究稳重。对待学生讲究尊重与礼貌，具有典型的学者风范。他们

相信人格的教育力量。他们重视身教，很少说空话和修饰性很强的话。这种类型的班主任严于律己，宽以待人，对学生的错误点到及止，讲究让学生自己去体会、改正。经常提出一些问题与学生一起研讨。这一类型的班主任与理智型班主任有相通之处。

以上班主任工作艺术风格分类只是理论上的分类，在实际教育教学工作中常常是各种艺术类型互相渗透。当然我们在座的各位班主任老师也可以自我衡量一下，自己比较倾向于哪一种类型。

三、班主任工作艺术的提高途径

许多年轻的班主任看到老教师管理班级有条不紊，组织活动丰富多彩，转化后进生得心应手，班级工作一切做的都那么游刃有余，效果显著。而自己带一个班乱一个班，找学生谈一次话生一次气，于是便说：当班主任的能力是天生的，我不是当班主任的材料。我们认为，这种认识是不对的。班主任的工作艺术也是一个慢慢习得的过程。下面我所讲述的几个事例应该可以引起大家的思考：

第一个事例是全国优秀班主任任小艾老师的亲身经历。

1983年9月，任小艾老师刚刚参加工作，并且当上了班主任。她当时非常想把班主任工作做好，便向一位老班主任请教管理学生的经验，老教师说：根据我30多年来的班主任工作经验，就是老师微笑，学生就会大笑；老师大笑，学生就会狂笑；如果老师狂笑呢，学生就疯了……所以最后得到一个结论，就是老师——千万别笑。在这之后的两个月里，任小艾老师踏踏实实地、一步一个脚印地按着‘千万别笑’这句四字真言开展着班主任工作。果然把学生治理得服服帖帖，直到有一天……那是一节俄语课，任小艾老师不经意间走过自己的教室，她发现教室里正吵翻了天，接下来的几天，她留心观察，发现自己班的学生每到俄语课总是很热闹，她想：这怎么了得！所以她心生一计。第二天，班上刚好有一个学生生病请假。又要上俄语课了，课间的时候，她就在那个生病同学的位子上坐了下来。上课铃声响了，满头白发的俄语老师走进了教师，当他看到全班同学齐刷刷地、安安静静地坐着时，张大的嘴巴就再也没有合拢。大约过了三分钟，俄语老师回过神来，他发现了坐在学生当中的满脸自豪的任小艾老师，轻蔑地说：难怪呢，原来是一只猫坐在那里啊！你把你的照片放大10倍，贴那儿不就得了！这件事对任老师的影响很大，从此改变了自己的工作方式。这里也留给了我们一个问题：难道我们非得做一个“猫”一样老师吗？

第二个例子：有一个老班主任对待两个迟到的学生采用了不同的方法。有一天，一位学生迟到，老教师什么也没批评，只是轻轻地摇了摇头，便让这个迟到的学生回到座位上去了。而第二天，另一位学生迟到了，老教师却是抓住不放，先是运用魏书生的办法让迟到的学生

唱一首歌，然后，又用了近10分钟时间讲遵守时间的重要意义，只说得这位学生汗流满面方才罢休。同是迟到一事，老班主任采用了不同的处理方法。

我们认为：只有找到了工作方法的内在理论依据，才能真正把方法学到手，才能真正提高自己的工作艺术。

四、班主任的语言艺术

人们经常说教师与学生的“一桶水与一碗水”的比喻，其实，教师只有一桶水是不够的。因为，如果班主任老师有了一桶水，而没有把这一桶水倒出来的技巧也是不行的。倒得太慢学生不解渴，倒得太快，会把学生淋成落汤鸡。有人认为“只要有学问便可当老师”那是大错特错了。

教师语言范围的广泛性和内容的丰富性决定教师必须进行语言修养，教师的语言修养不是单纯的技巧，而是一个综合功夫。语言是表达感情的。一个人说话的方式、音调、语气、音色、高低、节奏的不同，表达的感情是不同的。俗话说：言为心声，只要是语言的自然表达，总是表现主体的一定思想感情的。语言学家们研究，语言有正副之分，正副语言都能表达情感，所谓正语言是指“话”的不同说法，不同的讲话方式。有一个故事说丹麦女王维多利亚一天深夜回家，敲门，她丈夫在房间里问：“谁？”女王说：“我是女王。”房里没有动静，门也不开。女王又敲门，她丈夫又问：“谁？”女王说：“维多利亚。”里面仍无动静。女王第三次敲门，她丈夫又问：“谁？”这次女王说：“你的妻子。”这时房门大开，丈夫拉着女王的手一同进了房。这个例子说明，说话人的表达方式对受话人的能否接受起着非常重要的作用。班主任一定要对此给予重视。副语言是指说话时的语气、语调和表示肯定、否定等情感的声音以及语气助词的运用。比如说：“你真能干”这句话，运用正常的语气来说，表达的是一种赞赏的意思，可是如果在说话时强调“真”字的发音，把“真”字拉长声音，便带有了一种讽刺的意味。班主任应在副语言的运用上多加注意。一般来说教师批评学生尽量正话正说，不要让自己的话带有讽刺的味儿。

教师在教育教学过程中如何选择语言表达方式，反映着教师的能力和水平。请看一个例子：有一个学生迟到，低着头默默地站在教师门口。老师说：看看表都几点了，还来上学干吗，还不如在家养着呢！学生说：老师。公共汽车半路坏了，我是跑着来上学的。老师说公共汽车坏了，别人坐的车怎么不坏，单单你坐的坏？我看你还是跑着回家吧！再看同样的事情，不同的处理。老师看到学生气喘吁吁地走进教室，问：看你满头大汗，出了什么事？学生说：半路公共汽车坏了，没办法，我是跑步来的。老师说：为了学习，为了班级荣誉，你能跑着来上学，这种精神非常好。希望你在各方面都像这样严格要求自己。

同样一件学生迟到的事，不同的处理方法，会得到不同的教育效果。小小的一件事，表现了不同的教育观念，不同的教育艺术。从这件事的处理来看，教育艺术首先是观念的表现，其次是教师对偶发事件的反应能力，再次是在短时间确定有利于学生进步的教育方式，表现了一个人民教师的爱心、责任心和教育艺术。

“三八节”这天，一位女教师走进教室，学生们突然把一盆盛开的鲜花捧到她的面前，向她表示节日的祝贺。这位女教师当时没有发表长篇大论的感谢讲话。只是激动地说了一句：这花真美，可在我心中，最美的是我的学生。同学们用经久不息的掌声回答了她那激动人心的话语。我们也可以经常看一看电视的儿童节目，听一听主持人是怎么说话的。以前不是有一个《动物世界》栏目吗，我们可以听一听赵忠祥是如何把没有人情味的动物说得具有人情味的。

五、班主任的家长工作艺术

家庭是儿童最先接受教育的地方，父母是儿童最早的老师。在青少年的成长和发展过程中，家庭教育是重要的教育环节，它的教育和影响起着重要作用。因此，学校和家庭保持密切的联系和相互合作是完成教育计划的重要条件。

召开家长会是班主任家长工作的主要形式。班级家长会一般是教师向家长汇报班内学生思想、学习、健康状况，指出应当注意的问题，并和家长一起研究改进教育的方法等。家长座谈会是根据具体问题邀请部分家长来校征求意见，研究学生情况，改进班级工作。这两种班主任与家长联系形式都是班主任经常运用的。在利用这两种形式与家长联系的时候，一定要注意事前的准备工作，确定会议的主题和研究的工作重点，切忌勿做无准备的家长会。另外，在召开家长会之前，要与家长取得联系，通报会议内容，让家长来开家长会做到有所准备。家长会上的讲话班主任应做比较充分的准备，最好写出讲话提纲，讲话应以鼓励为主，对个别学生比较严重的错误和缺点，不要在大会上指名道姓地讲，对于这样的学生可以会后留有关家长个别谈。

家长工作的另一个重要形式是家访。家访的目的是沟通学校教育和家庭教育，使之相互配合。家访工作中，教师要了解学生家庭教育情况，同时要向家长介绍学生在学校的思想表现、学习成绩、同学关系等。通过访问，协调学校教育和家庭教育的步调，以发挥学校教育的主导作用，和家长建立良好的关系以取得家长对教师和学校工作的支持。家访之前，最好和学生打好招呼，对学生家庭情况作一初步了解。

家访时最忌教师向家长告状，曾经有一个学生在一篇题为《今夜有暴风雨》的日记中写到 ：我永远难以忘记那天晚上，班主任老师到我家家访，并且向我父母列举了我在学校的

种种“恶行”，我知道今夜将有暴风雨，果然，老师走后不久，女子单打，男女混合双打就开始了……所以后来，任小艾老师的班级就有三条铁定的纪律：（1）绝不请家长；（2）绝不在家访的时候告状；（3）绝不在家长会上点名批评。

为做好学生家长工作必须研究家长的不同类型。通过研究发现，学生家长大体分为五种类型：分别是物质刺激型、惩罚型、放任不管型、束手无策型、科学教育型。这种分类并不十分科学，相互之间又有交叉和重叠，比如束手无策型家长开始时可能是物质刺激型，或是放任不管型，或是惩罚型，后来因为以上方法造成教育的全面失败，最后成为了“束手无策”的家长。我们只有在研究了家长的教育类型后，方可对症下药，有的放矢。一位学生家长是个大老板，非常有钱，对孩子的教育不管不问，并且有自己的教育理论，他认为“树大自然直”。班主任针对这种情况，家访之前作了非常充分的准备，查找了许多资料，收集了许多“树大不直”的事例。家访时，这位家长十分傲慢，手持大哥大，仰坐老板椅。班主任不卑不亢、不急不躁，娓娓道来，从他孩子在学校的表现谈起，一个个事例，一个个教训，慢慢地这位家长放下了自己的架子，最后信服地说：老师，谢谢您给我上了一堂课，过去我一直不重视对孩子的教育，现在看来错了，今后我一定配合你搞好家庭教育。从此以后，这位家长变了，常常打电话到学校询问孩子在校品德表现和学习情况，这位学生在教师与家长的共同教育下，学习、品德都有了显著的进步。我们应该看到，不管哪种类型的家长都有一个共同点，那就是把孩子培养成一个有用的人，根据这一共同点，只要我们找好切入点，班主任老师就一定能找到与家长共同的话题，只要班主任老师推心置腹，讲话入情入理，一定可以医治好家长在教育上的患疾。班主任要和家长合作好，关键在班主任一方，班主任要主动，要因时、因事、因人而异。当好家长的参谋，调动家长的积极性，定会取得最佳家校结合的教育效果。

六、班主任偶发事件处理艺术

偶发事件是指在教育的过程中发生的事先难以预料、出现频率较低，但必须迅速作出反应，加以特殊处理的事件。偶发事件的成因主要有：学生性格异常、人际冲突、不良道德行为、天灾人祸、外来干扰等。偶发事件是班主任最头痛的事，处理偶发事件是对班主任工作艺术的考验。偶发时间虽然是偶发的，但往往影响很大，处理不好常常造成十分严重的后果。所以班主任必须十分注意偶发事件的处理，注意研究偶发事件的特点、成因、处理方法，努力防患于未然，即使偶发事件突发，班主任心中也会有备而无患。

突发事件的特点有：（1）突发性。偶发事件常常以突然的方式爆发，常常和社会上的重大事件、学生家庭的重大变故或学生本人的意外遭遇联系在一起，在教师缺乏足够的思想

准备的情况下突然发生。由于偶发事件的突发性，常常搞得班主任手足无措。例如北方的一所学校，一位学生上课说肚子疼，老师说，能坚持地话就坚持到下课，学生于是坚持上课。下课以后，教师认为是一般的小病也没有特别注意，就让这位学生一个人回家了。没想到，这位学生在回家的公共汽车上死了。原来这位学生患的是心脏病。（此事曾在中央人民广播电台播出）

（2）偶然性。偶发事件往往是出于人们意料之外。例如，南方某一学校学生上体育课，一个学生把排球垫到了校外，于是这位学生翻墙去找。其他学生在校内等，可是等了好长时间也不见他回来，原来翻墙的学生已经掉入围墙外的一个化粪池中死去了。

（3）紧迫性。偶发事件，一旦发生必须马上予以处理，班主任必须当机立断，妥善解决。上面所举两个例子，说明偶发事件一旦发生，教师必须想出解决的办法，采取果断措施，给予妥善处理。由于偶发事件的特殊性，处理偶发事件往往不能依靠常规办法解决问题，而需要班主任运用高度的教育机智加以特殊处理。处理偶发事件，首先，班主任要控制住自己的感情，沉着冷静，不慌不乱。控制感情、沉着冷静对于人命关天的事尤为重要。其次，要了解情况掌握分寸。“了解”是教育的钥匙，是处理偶发事件的前提。在偶发事件发生之后，班主任要注意调查研究，了解事情发生的原因，然后再审时度势采取灵活的教育方式，给予处理。

五、严格制止义务教育办学中的违法行为。深入贯彻实施《义务教育法》，严禁在义务教育阶段以各种名义设重点学校、分快慢班，已经举办的要清理取消。任何公办义务教育阶段学校不得转制为民办学校，原有体制改革学校要按规定要求限期清理整顿。义务教育阶段学校坚持免试就近入学原则，不得违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试，不得以各种学科竞赛成绩、特长评级作为录取依据。

暑期班主任培训材料（二）

班主任的工作方法

——了解和研究学生是班主

任工作的前提

班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。实践证明，要做好班级工作，必须从了解和研究学生着手。了解和研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面。班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等。对学生个体进行综合了解、全面分析就能够了解学生集体。 １．要充满爱心和信任

要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你做为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。班主任对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。 ２．要熟悉每个学生 学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于师生之间良好感情的交流。为此班主任要抽出一定的时间接近学生。如果班主任总是以尊者形象出现在学生面前，那么，即使是一个学期、一个学年也难以熟悉自己的学生，更谈不上结合实际对学生进行教育了。如果班主任能够在很短时间内了解学生的各方面情况，把握他们的性格特征、兴趣爱好等，就能为建立良好的师生关系打下基础，从而能够顺利地对学生开展各方面的教育工作。 ３．要善于观察学生

在学习、生活中通过言行必然要表现出他们的真实行为和思想。因此，洞悉学生的内心世界，需要长时间的、不动声色的观察，并进行多方面的验证。班主任在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针性地进行，切记主观臆断，以免对学生心灵造成伤害。只有这样，才能掌握第一手材料，并在此基础上采取灵活有效的教育方法。 ４．要与学生交心

班主任必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与学生广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难。班主任与学生交心要善于选择方式、技巧以及态度，并且营造恰当的气氛，以消除学生的紧张拘束感，使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动。这样，再进行全面的分析研究，才能有的放矢地对他们进行帮助和教育。

５．要重视学生的书面材料

学生的书面材料是班主任了解和研究学生有力凭证。学生日常的作业与日记最能反映学生的情况。尽管学生的个性心理差异较大，但也有共性方面。他们处于世界观、人生观形成的过渡时期，可塑性大。班主任可根据掌握的第一手材料，不失时机地引导、说服和感化他们。研究学生的书面材料要建立在对学生尊重、信赖的基础上。发现问题要认真研究分析其产生的内因和外因，找出解决问题的办法。 ６．要争取班干、家长和社会的配合

要了解和研究学生，就不可忽视外在因素对学生的影响。学生生活环境主要是学校，但社会环境和家庭环境对学生的影响有时甚于学校教育。学生成长期正是世界观逐渐形成的重要时期，虽然他们要求上进，但由于年龄小，缺乏经验，因而不善于辨别是非、善恶、美丑和真伪，甚至还可能沾染一些坏思想、坏习气。所以，班主任就要向学生干部、家长、科任老师以及社会群众做调查了解，争取各方面的配合，找到恰当的教育学生的办法，以迅速有效地提高班主任工作的水平。班主任面对是一群具有鲜活个性的学生，平时需仔细观察，多与学生主动交流，只有在了解每一位学生的基础上才能有的放矢的开展好各项工作。 教师是人类灵魂的工程师，我们正在塑造着国家的今天和明天，我们肩负着神圣的使命。这就要求我们除了必须具备高尚的思想道德修养、丰富的知识修养之外，还必须具备巧妙灵活的教育艺术、超乎寻常的耐心和恒心贯彻整个教学工作的始终。同时，我们不难发现教育其实也是一种艺术——爱的艺术！这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，但这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点：无私。

关于学生甲流疫苗接种实施方案

一、日期：1月18日

二、时间： 上午8：00—11：30 三、地点：阶梯教室

四、顺序：七年级 八年级 九年级

五、方式：以班级为单位，按照程序，有序接种；逢课停课，班级衔接，节约时间。 六、程序： 宣传发动→知情同意书双签名→以班级为单位进入电教室→学生手持已双签名的知情同意书接受问诊并由问诊医生签名→接种→接种医生在知情同意书上签名→学生将知情同意书交指定教师→休息留观（每生在餐厅指定区域休息30分钟）→离开餐厅

七、线路：从阶梯教室进，门前接受问诊，阶梯教室接种，交知情通知书后进餐厅在指定位置休息，半小时后离开回教室。

八、管理： 1、阶梯教室管理：

王洪军等体育老师负责带队整队 2、年级管理：

分管校长、级部主任全程组织本年级学生的接种工作，包括宣传、进场的秩序和纪律、接种、休息、退场的秩序和纪律等相关工作，确保接种过程紧凑、有序。

九、准备：

（1）各班主任按照知情同意书上的内容认真宣传和教育，确保每个学生的知情同意书均有学生本人及其监护人签名，即双签名。

（2）学生签名后的知情同意书以班级为单位收齐，并按照学号由小到大有序整理，然后将情况录入卫生局统一下发的电子表格；表格中带红色*的必填，身份证号码栏填学生编号。 （3）接种当天，班主任将知情同意书下发给学生，接种后经医生签名后交给知情同意书收交处的老师（陈惠民）

（4）告知每个学生，接种后必须在餐厅指定位置休息半小时才可以离开。

校长室 2010-1-18

学校庆祝建国60周年活动的安排、工作计划

（一）庆祝建国60周年座谈会。邀请有关专家、离休干部、教师干部代表畅谈祖国60年取得的伟大成就。

（二）爱国主义教育进课堂。充分发挥课堂主渠道作用，通过新中国成立60周年特别是改革开放30年来全国经济社会以及我校改革事业发生的巨大变化，开展爱党、爱国、爱家乡、爱父母、爱学校的教育。

（三）庆祝建国60周年“青春与祖国共奋进·立志成才报祖国”纪念建国60周年征文大赛，抒发广大师生员工对共和国的感怀之情，反映建国60年来的发展和变化。

（四）爱国主义影片巡展。为加强青年一代的思想教育，弘扬爱国主义精神，丰富同学们的业余文化生活。面向全校师生开展观看爱国主义教育影片的活动。影片的选择将依据学生兴趣点和关切点，贴近时代，弘扬正气，在潜移默化中感动心灵。本活动由团委承办。

（五）“庆祝建国60周年”创建节约型校园活动。组织节能减排“我宣传•

我参与•我实践”活动。

（六）、唱国歌比赛。全体学生参与，班班组织，班班唱，用歌声抒发爱国

主义情怀。

建国60周年活动总结

在经历过无数次磨砺后，祖国以其坚强不屈的脊梁高高屹立在世界的东方。我们自豪，我们骄傲，我们为有一个坚强的祖国而歌唱。秋天，总给人们带来喜庆，带来诗意，带来遐想，带来憧憬，更带来希望，而今年的秋天，非同一般，更不寻常。在这美好的季节，共和国每一平方公里的热土都浸透着欢欣与幸福，流淌着甜蜜与歌唱，十三亿华夏儿女以豪迈激越的歌声放飞金色的理想与玫瑰色的憧憬，放飞坚如磐石的信念与对伟大祖国赞美的诗……时值我们伟大祖国的60华诞，我们吕四中学的全体师生开展一系列活动，和全国人民一起，共庆我们伟大祖国的生日。进入九月份，我校就开展了形式丰富的活动庆祝祖国的60华诞，具体活动有：

（一）、爱国主义教育进课堂。充分发挥课堂主渠道作用，通过新中国成立60周年特别是改革开放30年来全国和襄樊经济、社会以及我校改革事业发生的巨大变化，开展爱党、爱国、爱家乡、爱父母、爱学校的教育。

（二）爱国主义影片巡展。为加强青年一代的思想教育，弘扬爱国主义精神，丰富同学们的业余文化生活。面向全校师生开展观看爱国主义教育影片的活动。影片的选择将依据学生兴趣点和关切点，贴近时代，弘扬正气，在潜移默化中感动心灵。

（三）唱国歌比赛。全体学生参与，班班组织，班班唱，用歌声抒发爱国主义情怀。 （四）“祖国在我心中”——新中国取得辉煌成果交流活动。各班学生用手抄报的形式，将新中国成立以来所取得的辉煌成就展示出来，优秀作品在校园里进行交流和展示活动。 （五）“祖国万岁”诗歌朗诵大赛。每班选派学生代表参与，用优美的语言讴歌伟大的中华民族取得的杰出成就，表达对祖国母亲的美好祝愿。

（六）利用宣传栏、黑板报向学生宣扬爱国主义热情。以庆祝建国60年为主题，学校制作新一期宣传栏，各班办好新一期黑板报，歌颂中国共产党的光辉业绩；歌颂祖国60年来取得的伟大成就；歌颂祖国悠久的历史、灿烂的文化、全国人民众志成城共克时艰的精神风貌；歌颂改革开放，歌颂社会主义新风尚；反映我院建设发展所取得的辉煌成就，展示我校师生开拓创新、与时俱进的精神风貌。

通过一系列活动让学生了解了祖国的辉煌成就，鼓励全校学生要以天下为己任，学好知

识，学好本领，报效祖国，建设家乡。

班主任培训材料之一

班主任的基本素质

一个优秀的班主任应该具有

1、高尚的思想品德

（ 1 ）热爱教育事业，有献身教育、甘作人梯的精神；（ 2 ）具有高度的责任感。对工作有饱满的热情和积极的进取精神； （ 3 ）严以律己，宽以待人，团结同志，以身作则，言行一致，为人师表。

2、坚定的教育信念

（ 1 ）确信教育的力量。相信每一个学生都有优点，相信通过适合的教育，可以教好每一个学生；（ 2 ）像严父、慈母，有爱心，建立深厚的师生情意；（ 3 ）不畏艰难，细致耐心，顽强努力，勇于改变工作面貌。

3、较强的组织管理能力

（ 1 ）善于组建一套建全的班级组织机构，善于发现选拔一批优秀的干部，形成班级的核心；（ 2 ）建立适合本班的完整的、系统合理的规章制度； （ 3） 开展多样丰富有效的教育活动；（ 4 ）能迅速决定果断采取措施调整事态，做到令行禁止。

4、敏锐的观察能力，较强的语言表达能力

（ 1 ）“明察秋毫，高瞻远瞩”；了解每个人及全班的动态；了解放学生心理变化，教育措施得力；（ 2 ）说服教育学生时，语言明确、中肯、简练、规范、表达生动、形象，能打动学生有说服力。

5、较强的人际关系

（ 1 ）与各种性格的科任教师融洽，协调班级内部教育力量，调动教师教育积极性；（ 2 ）经常与家长、社会人士联系，协调家、校社会教育力量。 （ 3 ）能正确处理偶发事件，有灵活应变能力；（ 4 ）善于扮演各种角色：严肃的长者，渊博的学者，奋进的引路人，旅途的加油站，万能的修理工，快乐的同伙。使自己对每一位学生都富有吸引力，成为班的核心与旗帜。 ( 5 )性格乐观、开朗、豁达、有自制力，顾全大局，富有正义感、同情心，思维敏捷。

6、兴趣爱好广泛，多才多艺

（ 1 ）一专多能。既是本学科的专家，又是其他学科的热烈追求者；（ 2 ）对琴、棋、书、画文娱、体育、科普知识有浓厚的兴趣。有知识，有能力； （ 3 ）性格开朗，与学生打成一片，是学生各种课外活动的参与者与指挥者。

班主任培训材料之二

创建和谐的师生关系，做一名快乐的班主任（理念）

1、要教育人，就必须从改变人的心灵入手，而改变人的心灵，就要使人心充满真爱。“真爱是为别人付出，而不求回报的无条件的爱”。“不断地学习并增长真爱的能力，是使一个人走向人格成熟的过程”。

2、“让每一个学生的个性和才能都能得到最大限度的发展，让每一个学生在精英校园里天天都能享受到成功的喜悦”。

3、“我们班主任的责任是：为每一个学生明天生活得幸福创造最大的可能性” 。 “ 让每一个孩子都认识到自己的价值，并愿意用自己的价值去创造社会价值”； 我们班主任的追求是：让学习成为一种轻松而快乐的事情，让健康的笑容展现在每一个学生的脸上。

4、班主任素质问题中最核心的是要树立对学生的尊重与爱。

要尊重学生，爱护学生，平等地对待学生；尊重学生的人格，尊重学生的感情，尊重学生的隐私，尊重学生的差异。班主任要提高职业自尊心，提高工作光荣感，效能感，成就感。

5、做一名“快乐的班主任”

做为一名班主任，每天在传承人类文明的同时，也在创造并体验自己丰富多彩的精神生活：你要引导学生积极进取，自己就必须永葆青春的激情；你要培养孩子们的探索精神，自己就要有创新意识和创造能力；你要让孩子将来成为一个幸福的人，你自己就应该学会幸福地生活。

创造和谐的师生关系，做一名快乐的班主任！

班主任培训材料之三 2008年11月 一、掌握正确的爱的方法 教师应该给学生正确的、成功的爱，因为“没有爱就没有教育”，这是一句我们每一个教师都耳熟能详的教育名言，但为什么有时我们的工作结果却常常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向发展呢？这往往是因为我们没有掌握正确的爱的方法。爱的方法究竟有哪些呢？ 1、了解是爱的根基 教师的爱不应是盲目的、随意的，它应该建立在我们对每一个学生全面、深入、客观的了解的基础之上。当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作创造前提，为我们选准教育的最佳突破口创造条件。 2、尊重是爱的前提 以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。给学生发言的机会、倾听他们的意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、肯定他们的点滴进步、不说任何伤害他们自尊的话语等等这些都是尊重学生的表现。我们要像保护珍贵瓷器一样保护学生的自尊，不要在那上面留下难以愈合的伤痕。我们应该明白：一个没有自尊的学生是燃不起奋进的雄心的。 3、尊重学生的关键是尊重学生的差异与潜能 爱护和尊重好孩子很容易，难就难在，我们要尊重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应该认识到学生是有差异的，差异来源于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界。差异是对我们工作的挑战，同时也是一种宝贵的教育资源。我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其实我们不可能打造出一个模式的学生。爱学生就要尊重学生的差异，从学生的差异出发，因势利导，采取有针对性的做法，帮助学生健康成长、不断发展，引导他们走上良性发展的轨道。 尊重差异就是对学生潜能的尊重，我们不应用静止的眼光去看待有这样那样问题的学生，而应让每个学生都能看到自己的闪光点，看到自身的价值，鼓起他们自信的风帆，让每个学生都可能达到成功的彼岸。 4、鼓励、赞扬与热情的期待是一串金钥匙 教师不要吝惜对学生的表扬与赞美，其实它是促使学生进步的助燃剂。在学生遇到困难与挫折时给予帮助和鼓励，在他们获得成功或获取点滴进步时给予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热情的期待，会起到意想不到的激励作用。 教育心理学上有一个颇值得玩味的名词叫“皮克马利翁效应”，他的意思是说：老师预言某些学生将会出现特殊的好的行为时，这些学生真的展露出老师所预言的才华；反之，老师如果预言学生是难雕的朽木，学生的表现必将腐朽不堪。由此可见教师的期待对学生的影响是巨大的。班主任要有一双敏锐的眼睛，时时关心学生，多给学生一些情感上的理解，多给学生情感上的期待。当你信其可行，他便可行；当你信其不可行，他将万劫不复，难道我们真的希望我们的学生毫无所成吗？我们何不多给学生一些肯定呢？ 5、教师的爱应是朋友之爱 师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱。其原因就是朋友之爱才是平等的，像朋友一样谈时事，谈学习，谈未来，谈做人。在他们的成长历程中，师生的心灵琴弦一定会鸣奏出一曲曲动人而和谐的乐章。 陶行知有这样一句话：教师的成功是创造出值得自己崇拜的学生。作为一名教育工作者应该把陶行知的话作为自己的人生追求。 班主任培训材料之四 班级管理的方法 班集体对学生的影响是巨大的，一个人的言谈举止，往往带有当年班集体的某些特殊的印记：严谨的、朴实的、活泼的、宽容的、谦恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建设良好的班集体是班主任的重要工作。 1、国有国法，班有班规 一个新的班级组建后，教师要引导学生达成这样一个共识：珍惜友谊、互敬互爱，共建班集体这个大家共有的家园，形成一种人人参与的小主人意识。 班规的制定不应班主任一人说了算，应由学生集思广益，共同参与制定 ，共同研究为什么要这样制定，进而在全班学生中形成共识。试想像学生对某项要求如果不理解其重要性，或对某项要求不能内化为自己的需要时，又如何去遵照执行呢？ 2、班规落实要持之以恒 班规的制定并不难，难就难在持之以恒。持之以恒的关键是建立健全班级内部的以学生为主体的管理机制，使常规训练落到实处，增强学生的主体意识、创新精神和实践能力。 要充分调动学生的参与意识，让他们通过竞选争取班内的职务，赋予他们不同的职责权限，鼓励他们来协助老师工作。此外，还可以在班内开展轮流班长负责制，使每一项制度都能得到落实。评比结果由专人及时通知家长，并与评选挂钩，提高学生遵守纪律的自觉性和主动性。 3、充分发挥集体的舆论功能 当班内出现一些不好的现象时，可以随时召开班队会，引导全班学生共同讨论分析不良行为的后果，使班内形成良好的舆论导向，使犯错误的同学认识危害，自觉改正。把不良行为的苗头即使扼制住。在班内设置意见建议箱及时了解学生的呼声。 4、开展丰富多彩的活动 丰富多彩的活动可以锻炼学生的参与精神，增强班级的凝聚力。班主任要充分利用学校和班级开展的活动，发挥学生的自主能力，扎扎实实地开展好每一个活动。如主题班队会，班主任可以提前告诉学生主题，让学生利用星期天搜集资料，高年级还可以让学生自己主持，自行组织，这样既锻炼了学生，又解放了教师，何乐而不为呢？ 班主任培训材料之五 班主任讲话的艺术 话人人会讲，但有巧妙不同，俗语说：一句话说得人笑，一句话说得人跳。可见讲话的艺术对人际关系影响极大。老师工作的对象是有感情、有思维的人，工作方式主要是靠“言传”来教育、感化学生，是否具有良好的讲话艺术，会直接影响讲话的效果，影响班主任工作的成败。在此，本人根据班主任工作的经验谈几点体会，敬请领导同仁不吝赐教。 一、重视对全体学生的第一次讲话 在全体学生面前第一次讲话要认真准备，不要给学生太随便太马虎的感觉，该讲的讲，闲话、废话不要讲，对新生可适当介绍学校情况，体现老师对他们的关心，对老生可适当作自我介绍，以拉近师生间的距离，第一次讲话要对学生的学习、生活等方面提出明确而具体的要求，要求要切合实际，不要太高，让学生能跳一跳就够得着。在学生的第一印象中初步建立班主任的威严。 二、重视班会课上的讲话 学校每周安排各班一节班会课，各班主任要充分利用这一德育课堂，总结前一阶段班上的情况，突出成绩重点表扬，不能把班会课搞成批斗课，可采用不点名的方式指出存在问题，对事不对人，讨论解决方略，帮助学生总结得失，提出下一阶段的努力目标和要求，切忌在班会课上乱骂人，乱发威，那样不仅会事倍功半，而且会极大地降低班主任的威信。 三、重视班干队伍培训的讲话 对学生干部要定期培训，培训时班主任对他们讲话时要真诚友善，不能居高临下，要实话实说，实事求是，要广泛听取他们的意见，挖掘他们的闪光点加以肯定，指导他们工作方法，鼓励他们大胆工作，既帮助他们树立威信，又要提出严格的要求，让他们感觉到班主任对他们严而有爱，是他们真正的良师益友。 四、重视对差生的个别谈话 对差生谈话不能劈头盖脸一味地批评，甚至动粗动武，那样容易使差生产生对抗情绪。面对差生班主任总想一骂为快，但冷静一想于事无补，到头来吃亏的还是自己。理智的班主任会压制冲动、平心静气、设身处地地从学生的角度出发换位思考，主动关心理解他们，挖掘差的根源，与他们进行推心置腹的交流，同时约法三章，明确要求，让差生感受到班主任并没有抛弃他们，他们的前途还很光明。 五、注意与家长讲话的艺术 与学生家长交谈是班主任工作中必不可少的经常性的工作，与家长讲话要注意该讲的讲，不该讲的不能讲，一切要以学生的优化发展为中心，以法律为准绳，有礼有节，不卑不亢，摆事实讲道理，分析原因，共同探讨教育方式。切不可有斥责教训的口吻，使家长反感，不可有违法、消极、粗俗的言论使班主任工作被动，面对家长，要多表扬其子女的优点，缺点指出要注意分寸，讲明利害关系，不要让家长觉得无地自容。 六、同事之间讲话注意文明礼貌，尤其有学生在场时更要注意不要说脏话，乱开玩笑，以免影响教师形象。 当然，人人都有自己讲话的特色，有人幽默风趣，有人直截了当，但我认为在学生面前讲话注意以下几点是很有必要的： 1、忌讲话太啰嗦，主题不明确，让人听了不着边际，抓不住要点。 2、忌讲话太随便，不负责任，不能付诸实施的话不要讲。 3、忌讲话前后矛盾，说过的话自己不当回事。 4、忌讲吓唬人的大话，学生听多了不以为然，降低自己的威信。 5、忌讲脏话、粗话，影响自身形象。 班主任要提高讲话的艺术水平，平时要注重知识的积累，多向书本学习，多向他人学习，多了解时事政治、国际国内大事，只有知识广泛、全面的人讲话才不会显得枯燥、乏味。他人才乐于听你讲，听了才容易记住。 了解学生的十种方法 1、摸底法 2、谈话法 3、观察法 4、写我法 5、家访法 6、考验法 7、比较法 8、自荐法 9、会诊法 10、考试法 说服学生的十种技巧 1、褒奖说服术 2、暗示说服术 3、宽容说服术 4、升级说服术 5、情感说服术 6、参与说服术 7、信任说服术 8、自责说服术 9、幽默说服术 10、缄默说服术

说文明话、行文明事、做文明人

——尚真中学举行“公民道德建设宣传月”活动启动仪式

今年三月是第八个公民道德建设宣传教育月，尚真中学严格按照上级要求，认真组织活动，并将活动内容纳入学校德育主题月系列，作为三月的德育主题。3月2日上午7：50学校在操场举行了启动仪式。

我校根据本校实情将“文明礼仪”作为这次公民道德建设宣传教育活动的主要内容，并提出了“说文明话，行文明事，做文明人”的宣传口号。在启动仪式上，首先由值周班同学作了以文明礼仪为主题的“国旗下讲话”，紧接着政教主任作了题为“说文明话，行文明事，做文明人”的公民道德建设活动的宣传和动员。讲话首先追溯了我国的文明史，宣传了本次主题活动的意义，同时也指出了在学校中存在的不文明现象及危害，最后，对这次公民道德建设宣传教育月的活动作了具体布置和要求。

“公民道德建设宣传月”活动启动仪式，全面拉开了学校“公民道德建设宣传月”活动的序幕，这是深入贯彻《公民道德建设实施纲要》的一项重要举措，也是组织广大师生参与公民道德实践的一项具体行动，对于加强学校公民道德建设，提高学校师生道德素质，有着重要的意义。

2009年3月

尚真中学政教处