小议纸版画教学

科技信息　０高校讲坛ｏ　ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ　ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ　２００８年第２９期　小议纸版画教学　许远忠　（河源市广播电视大学【摘广东　河源５１７０００）　要】纸版画在中小学版画教学中普遍运用，是一门独具特色的课程。在教学中要注意形象和构图的确定，根据纸版材质灵活运用各种　制作技法，要重视印刷＿Ｔ－序，加强课堂管理，注意课堂秩序。　【关键词】纸版画；特点；教学　纸版画是应用各种纸质材料做版材。采用经过多种不同手段加工　圆点等。画面上的大块空白可用刀剪刻或手撕，十分随意自如。　制作印刷的版画。具有独特的艺术表现形式、造型语言和审美情趣。纸　版画造型概括单纯、简洁雅拙自然，粘贴制作自由随意，不受绘画观念　３．撕刻纸版画　撕刻纸版画主要特点是刻纸与撕纸相结合，用刻刀和铁笔在厚纸　的束缚而别有一番天真自然、新奇独特的艺术情趣。在各种各样的版　版上刻制点、线、面造型，并用手撕揭纸版表层，使版面产生凹凸变化，　画中．纸版画是最为简便、省力、容易制作的一种版画，所需材料既经　在通过凹版印刷和凸版印刷方法分别产生出凹印刻纸版画和凸印刻　济又容易取得．更成为中小学生和少年儿童最喜爱制作的一种版画。　纸版画作品．具有丰富的黑、白、灰深浅色调层次和点、线、面的变化，　在中小学版画教学中被普遍运用，是一门不可替代的独具特色的课　因而有较强的造型表现力。　程。纸版画的教学，有助于锻炼和提高中小学生敏锐的艺术观察能力、　准确的艺术造型能力、丰富的艺术想象能力、灵活的艺术应变能力和　４．镂刻纸版画　镂刻纸版画是用刻刀在厚纸版上雕刻成镂空的图形，是用镂刻方　高雅的艺术鉴赏能力。　法制版印刷，因而与一般的刻纸版画不同．很象剪纸造型特点。镂刻制　　如何指导学生在有限的时间内完成好一张纸版画呢？笔者认为以　版既能凹版印刷，也能凸版印刷。下几点值得注意。　５．漏印纸版画　漏印纸版画也叫镂刻孔版画或镂孔版画、纸漏版画，是通过镂刻　设计一个好的纸版画画稿。首先要有巧妙的构思和力求完美的构　透空的纸孔版把颜色漏印在纸上，是一种简易的孔版画，更适宜制作　图。在纸版画教学中，很重要的一点是注重培养学生的构思和构图能　彩色套印版画。包括一版多色漏印和多版套色漏印。方法简便具有实　　力。要善于发现学生在设计过程中构思巧妙的可贵与可爱之处，要注　用性和趣味性，中小学生常用来制作节日贺卡等。一、确定好形象与构图　意和爱护学生的艺术想象能力，对造型的联想能力、再现能力、应变能　力要及时肯定、引导、拓展与协助充实，要激发学生大胆简约去处理画　６．凹凸纸版画　凹凸纸版画以纸为版才，用剪、刻、撕、贴、揉等各种手段制作成具　稿，鼓励学生勇敢尝试不同的构图效果。要深入浅出形象直观地对照　有凹凸特性的印版，再综合应用凹印和凸印的方法完成的纸版画。由　范画向学生讲授纸版画的构图知识，要结合实际去讲述纸版画构图的　于具有凹印和凸印的综合特点，画面层次丰富细腻，表现力强，尤其能　基本规律与法则，要直接演释示范纸版画构图的过程，要引导学生在　充分表现各种肌理效果．所以除用纸版外．常选用各种不同肌理的材　　画稿设计的反复过程中加深对于构图乃一画之本的基本概念的理解。　料进行拼贴制版。以上纸版画根据不同的材质和内容而采用不同的表现技法，刻、　设计稿应要求明确已分各部分形象和彼此叠加关系，把设计稿按　每个部分用复写纸复写，需要重叠时需留出重叠部分，把各部分从复　贴、撕、揉、折、擦、渐变等方法可以单独或组合运用，不同的纸版材质　有不同的印痕变化，应充分发挥肌理的美感。要鼓励学生在制版时既　写稿上剪下来，依照前后次序在背后涂桨糊或胶水粘到底版上。　要遵循版画设计稿，又不要被设计稿所限制制版技法的发挥。　二、根据纸版材质灵活运用各种制作技法　纸质版材多种多样，生活中到处可见，要根据表达的内容选择各　种不同肌理、不同软硬和不同厚薄的纸版材，如白版纸、卡纸、图画纸、　水彩纸、水粉纸、吹塑纸、牛皮纸、废旧画报、挂历纸等，这些都属于软　印。要清晰地讲授且示范裁纸、滚墨、拓印方法。注意并强调要按国际　　性版材，可塑性强，易于加工制作，可以剪贴、刀刻、手撕、镂孔、揉折　惯例在纸版画上签作品印数、印序、题目、版种、作者姓名与制作年月，这样才是完整、合格的作品。　能制作凸版、凹版、孔版、综合版……所以，根据选用的材质和制　……三、重视印刷工序　印刷工序是纸版画的一个重要课题．要引导学生严格、细致地施　作方法的不同，可分为以下几种纸版画。　１．剪贴纸版画　四、加强课堂管理。注意课堂秩序　在制作纸版画时，学生人人动手，个个充满了兴趣与好奇心，他们　剪贴纸版画是各种纸版画中较为简便和十分普及的一种。制版原　时常会遇到意外的困难，或提问、或交谈，课室里的气氛必然相当的活　理是利用剪纸和贴纸堆贴造型，形成版画的高低不平和前后上下的层　跃．但必须控制好教学秩序。上课时可以把学生分为几个小组，集体使　面关系，产生剪影式的平面色块形体，具有独特的版画效果。制作时，　用统一物品，教育引导学生节约使用，避免无谓的浪费，做到课前提要　依照画稿形象轮廓分别剪刻出各种图形。再按照形象的特点组合重叠　求，上课查落实，下课勤整理，课后即打扫，培养学生良好的学习习惯。　纸版画由于材料易准备，制作技法易掌握，能自由表达个人的情　粘贴成完整的图象，产生具有高低厚薄的凹凸纸版。一般粘贴二、三层　纸为佳，在粘贴好的纸版上滚墨着色铺纸对印，便完成～幅剪贴纸版　感和独特的创意．有特有的美感和艺术语言，能创造出富有个性的优　画。由于贴纸的的高低厚薄不同而产生黑白浓淡的墨色变化，纸版凸　美图画，更符合中小学生的审美情趣，附学生纸版画作品欣赏（指导老　起的部分墨色最深．而轮廓边缘和低凹部位呈白色和灰色调。剪贴纸　师：许远忠）　版画的造型概括单纯、简朴稚拙，粘贴制作自由随意，不受绘画观念的　束缚而别有一种天真自然、新奇独特的艺术情趣，具有拓片的印刷效　果。　２．吹塑纸版画　吹塑纸版画以吹塑纸为版材．用阴刻白线造型，具有独特丰富的　肌理效果。吹塑纸性质松软，可任意剪裁，在上面刻划线条非常自由轻　松，毫不费力。因此很适合中小学生和初学版画者练习制作。不需用刀　刻。只是以笔代刀，用铅笔、圆珠笔等工具在吹塑纸版上写画、压刻，版　面上便能产生阴刻的白线和白点，最适宜阴刻造型。若以手卷折、搓捏　《我和小象来浇水》作者：温世美　则能产生自然美妙、变化莫测的纹理效果，丰富微妙、趣味无穷。另外　一　《瓶花》作者：杨姗姗　（下转第１９Ｏ页）　用梳子、叉子、瓶盖、笔杆等物能在吹塑纸上压刻出各种平行线、曲线、　１７４　科技信息　０高校讲坛０　ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ　２００８年第２９期　当广告主在传递信息时悄悄违反方式准则，会使受众者感到困惑或者　Ｅｇ７：非常可乐，非常选择。（非常可乐）　受到欺骗；但是如果广告主有意不去遵循方式准则，他相信受众者肯　语境：轻快地音乐、诱人的色彩、活力四射的动作　定会意识到这一点。这样的话，受众者就会跨过广告的字面意义而得　Ｅｇ８：好迪真好，大家好才是真的好！（好迪睹喱水）　到其会话含义。违反这项准则常得到以下修辞方法：委婉语、重复、或　语境：李玟拿着一瓶好迪睹喱水，脸上挂着甜蜜的微笑。　者双关。　５．结论　Ｅ　：送你一位新太太。　随着商业经济的迅速发展．广告渗透到人们生活的方方面面。一　这是“新太太”口服液的广告语。送你一位新太太？假如我们事先　则成功的广告语是合适的广告语言和贴切的语境相结合的产物。本文　不知道这是一则保健药品的广告语，那会是什么反应呢？应该会有人　从语用学中的合作原则和语境理论谈论了广告语的合适性和说服力。　认为这是一则婚姻介绍所的广告吧。这则广告语违反了方式准则而带　在现代媒体和广告内容日新月异的今日，对广告语言的研究越来越引　来了歧义。但这种晦涩的表达方法会让受众者饶有兴趣的去探讨，并　人瞩目。把语言学尤其是语用学运用到广告中将会促进广告事业的蓬　会有心记下这种有着不同寻常广告语的产品。　勃发展。　　’４．语境在广告中的作用　功能语言学家认为话语是语境的产物。只有当我们把词汇、句子　【参考文献】　和特定的语言环境看成是话语不可缺少的部分，才可以确定话语的意　［１］Ｇｅｏｒｇｅ　Ｙｕｌｅ．Ｐｒａｇｍａｔｉｃｓ［Ｍ］．上海：上海外语教育出版社．２０００．　义。换句话说．话语的含义不是孤立永恒的，它会随着语境的变化而变　［２］Ｇｒｉｅｅ　Ｈ．Ｐ．Ｌｏｇｉｃ　ａｎｄ　Ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ　ｉｎ　Ｃｏｌｅ　ａｎｄ　Ｍｏｒｇａｎ（ｅｄｓ．），ｓｙｎｔａｘ　ａｄｎ　化。　Ｐｒａｇｍａｔｉｃｓ［Ｍ］．Ｎｅｗ　Ｙｏｒｋ：Ａｃａｄｅｍｉｃ　Ｐｒｅｓｓ．１９７５．　语境对广告有深刻而复杂的影响。不同的语境可以导致不同的广　［３］Ｔｏｒｂｅｎ，Ｖ．１’Ｉ１ｅ　Ｌａｎｇｕａｇｅ　ｏｆ　Ａｄｖｅｒｔｉｓｉｎｇ【Ｍ］．Ｏｘｆｏｒｄ：Ｂｌａｃｋｗｅｌｌ　Ｐｕｂｌｉｓｈｅｒｓ，１９８５．　告效果。由于商业的驱使，广告的语境呈现出多维的表现形式：别致的　［４］何兆熊．新编语用学概要【Ｍ】上海：上海外语教育出版社．２０００．　’　屏幕画面、独特的音乐、引人瞩目的传播媒介……这些因素不仅创造　［５］黄国文．广告语篇的会话含义［Ｊ】．外国语，１９９７（２）．　［６］於春．有创意才有时尚：成功广告语访谈录［Ｍ】．北京：中国经济出版社．２００４．　了多姿多彩的广告语境，也造就了广告的多样性。把广告放在特定的　语境中，不仅可以使受众者判断出广告语言是否贴切准确；而且广告　作者简介：赵小雨，女，生于１９８４年，河南许昌人，广西师范大学外国语学　主通过展现广告语言的魅力以达到商业目的。一般情况下，广告主通　院，外国语言学及应用语言学方向，硕士研究生。　过色彩、意向、动作、音效、图片等途径来展现不同的语境。　Ｅ　：“再看我，再看我，再看我就把你吃掉。”（旺仔牛奶）　［责任编辑：翟成梁］　语境：在电影屏幕上．一个小男孩指着一瓶旺仔牛奶。　（上接第１６３页）的理论和操作技巧，对学生进行相应的授课和回答提　果？一直是我们不断思考的问题。　问．以帮助学生在较短的时间内，对创业设计有个初步的认识；其次，　今后我们还将在教师指导手册、教师指导记录等教学文件的完善　要求教师在创业计划书撰写的过程中，就学生容易发生的错误，进行　和公开、以及组织跨专业教师进行指导等方面强化和增加一些手段以　汇总，并做统一的解答：最后，在创业计划书快撰写完成的时间，选取　有效地强化《创业设计》的教学效果。　２—３份初步完成的创业计划书，认真批阅，发现当中的问题，并做统　综上所述，通过近９年来的《创业设计》实践指导，我深刻体会到：　一的讲解。　要实现《创业设计》实践教学环节的目的，必须不断的进行教学改革，　另外．在指导学生的过程中，鉴于已利用实验中心的电脑机房作　逐步提高《创业设计》实践教学环节的效果。ｌ　为实验室．故利用ＥＭＡＩＬ和ＱＱ等方式回答学生的问题，逐步成为我　们在教学方式上的改革。　【参考文献】　５．提高《创业设计》实践教学效果的思考　［１］杨卫红对计算机应用基础考试形式改革后的思考．江西医学院学报．２００４年　在以上工作的基础之上，《创业设计》的教学效果得到了～定程度　６月．　的提高，学生的考核成绩中不及格率仅为１％一２％，且不少学生在修　［２］杨小芹．非电类专业电工学教学改革思考．南昌航空工业学院学报（增刊）　读完《创业设计》以后，在校期间就开始了创业，如２００４工商管理专　１９９９年３月．　业、２００５工商管理专业和２００５国际贸易专业的几个同学分别经营着　［３］张廷华．生物化学课提问纠错教学法的探讨．西南科技大学高教研究２００５年　２月．　学校门口的一家餐馆、一家服装店和一家陶吧。也有一些同学毕业后　开始自己的创业，如２００３国际贸易专业的一个同学开设了自己的礼　作者简介：许剑雄：单位：景德镇陶瓷学院工商学院，讲师。　品公司，２００４国际贸易专业的一名学生近期回到学校进行个人创业。　虽然有这样的一些成绩，但是如何继续提高《刨业设计》实践教学效　［责任编辑：田瑞鑫］　（上接第１７４页）　作者简介：许远忠（１９６９一）。男．汉族，广东兴宁人，河源市广播电视大学　高级讲师，长期从事基础美术教学工作。　［责任编辑：汤静］　《盛放》作者：杨小云　《小龙一贝贝》作者：唐海花　１９０