三年级科学《塑料》教学反思
《塑料》是科学三年级上册第四单元第五课，我首先提出问题“同学们我们见过塑料么？我们常见的那些物品是塑料制成的呢？”引起学生的思考，从生活实际出发，探究学生身边最常用的材料，学生充分调动已有的知识经验，对塑料的特征分析透彻，课本中示例几组图片充分让学生认识塑料这一物品，通过对塑料制品的了解，总结塑料的优缺点。
新课程改革提出学科应该重相互渗透有机整合。本课教师在课前先让学生调查，家庭塑料袋使用情况，收集相关数
据，在课堂引导学生将个人的数据统计起来。
深教材料中设计让学生猜想“塑料温热”后的现象，由
于学生已有生活经验，大家很快猜到塑料会变软，这一环节
浅尝而止，没有真正挖掘深度。教师适时调整教学策略，将
实验引深入塑料杯加温，学生马上看出“塑料”的变化，不
但变软、变形，还有异味产生，学生马上活跃起来：“老师，
塑料遇热后变形了，还有怪味产生”“我知道了，塑料燃烧
后，还会污染空气呢！”这样的处理，使得教学更深入了，
学生理解更透彻了。通过这个小实验总结塑料的缺点，让学
生懂得塑料污染我没玩你的环境，影响我们的日常生活。
我觉得在今后科学课教学中，要让学生真正“动”起来，
思维“活”起来，让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明
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方法，在“操作”中自主探究，学生学得主动，学得轻松，
感受到了科学学习的快乐
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