教材分析
《夜莺的歌声》是一篇讲读课文。课文主要讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队员传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。《小兵张嘎》讲得是抗日战争时期的故事,同样表现了小嘎子的机智勇敢和爱国主义精神。
教学目标
1、了解课文内容，体会小夜莺、嘎子的机智勇敢和爱国主义精神。受到热爱和平的教育。
2、理解课文中含义深刻句子，初步学习抓住人物的语言、动作、神态走进人物内心的方法。
3、有感情地朗读课文。 教学重难点
抓住描写人物语言、动作、神态的语句,体会小夜莺和嘎子的机智勇敢和爱国主义精神。
教学准备
学生搜集有关二战时的资料,了解课文背景。 教师制作多媒体课件。 教学过程
一、简介背景 导入新课
1、课件出示战后图片,师配乐介绍课文背景资料,把学生带入情境。齐读课题,导入新课.
２、读了课文，文中的小夜莺给你留下了什么印象？可以用一个词来概括一下。
（ ）的夜莺 生板书
3、你们给了小夜莺这么多的夸赞，看来你们也和小夜莺一样聪明能干！
二、精讲点拨,随文得法
让我们穿越时空，来到1941年，来到苏联那个小村庄。请同学们用心默读课文，用“——”划出能表现小夜莺这些特点的句子，并用一两个词概括一下你的感受，批注在句子旁边，留下自己思考的痕迹。开始！
1、生默读，批注 2、交流汇报
预设一：描写夜莺语言的句子
1)﹑“怎么会就剩我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有一个！”
谈谈你的理解。同学们看看还有哪些地方和这句话一样，表达了两个意思？
2)﹑“人？战争一开始，这里就没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家喊着：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”
①什么样的动物被称作野兽？凶猛的，食肉类的动物
②为什么要把敌人比做野兽？是啊，走进沉寂的小村庄，透过弥漫的硝烟，我们看到：
原本美丽的房子，此时_____________（变成黑色的瓦砾）； 原本苍翠的树木，此时_____________（变成焦木）； 原本安居乐业的人们，此时_____________（家破人亡）。 ③文中是这样描写战争后的景象的：齐读
④难怪，小夜莺要把敌人叫作野兽。从野兽这个词你体会到小夜莺此时的心情是怎样的？把这种心情带到句子里读一读？
3)“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
敌人问的是：“你们这里有游击队吗？” 孩子的回答是?孩子答非所问，又一次体现了他的机智。
4)在第一部分内容中，主要写了军官和夜莺的对话，这是抓住了人物的什么来写？我们再来回顾一下他们的对话。出示句子，指导朗读:你觉得小夜莺的话应该用什么语气来读？（天真、机智、稚气）德国军官的话用什么语气来读？（凶狠，残暴）
①同桌互读 ②指名分角色朗读
③同学们看看这两个句子，把红字部分去掉好吗？为什么？原来，在提示语中，加上表示人物动作、神态或是心理的词，能让我们更好地走进人物的内心啊！
④这里主要抓住了夜莺的什么来写?板书:语言 作者抓住了人物的
语言进行描写,让我们体会到了一个?
预设二：描写夜莺动作的句子
孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来，他好像把跟在身边的军官完全忘了。
1) 你读出了一个什么样的夜莺?
2) 这段话抓住了小夜莺的什么来描写? 板书:动作
3)圈出表示动作的词：唱、叫、一甩一甩、打、弯、拾、踢。 4)请你把这些词放到句子中读一读，你又体会到什么?
5）孩子有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，在敌人看来是随意的哼唱，但是对小夜莺和游击队员来说，却隐含着深刻的含义呢。什么含义？生：小夜莺在给游击队员送情报呢！
6)谁能具体的说一下，小夜莺是怎样送情报，送了怎样的情报呢？ 7）他好像把跟在身边的军官完全忘了。”好像”这个词能去掉吗?为什么?
8）谁再来读读这段话？从孩子看似随意的动作中，我们仿佛看到了一个机智勇敢的小夜莺。
9）在描写游击队员歼灭敌人这一部分时，作者也是抓住了人物的动作来刻画的。我们来读读。
预设三：描写夜莺神态的句子
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。 1）站在孩子面前的是谁？
2）孩子稍不留神就会送掉性命，他怎么会用“快活”的蓝眼睛望着他呢？
3）这里抓住了孩子的神态，让我们读到了一个镇定、从容的小英雄。 总结：刚才我们抓住了文章中含义深刻的句子，仔细揣摩人物的语言、动作、神态，充分感受了小夜莺的机智、勇敢和镇定。
三、拓展阅读，方法迁移
１、在抗日战争中,也涌现出了许多像小夜莺这样机智勇敢的孩子,嘎子就是其中的一个。我们也用这样的方法来读一读他的故事。请同学们翻开丛书二131页《小兵张嘎》节选，快速默读课文，画出描写嘎子动作、语言、神态的语句，轻声读一读，想想你读出了什么？
1）生默读课文 2）全班交流
通过刚才的交流，嘎子的形象活灵活现地浮现在我们的脑海中。 ２、嘎子凭着他的机智和勇敢一次次地完成了侦察任务。小夜莺也凭着他的机智和勇敢，冒着生命危险，把一批又一批的敌人引进了游击队员的埋伏圈，是什么样的精神力量鼓舞着他们这样做呢？
板书:热爱祖国
四、巩固延伸 学以致用
1、小夜莺正是怀着对德国法西斯的恨，怀着对祖国的爱，一直坚守在自己的岗位上。可是，可敬可爱的苏联小英雄小夜莺，还是在一次战斗中意外牺牲了。游击队员们无比悲痛,他们会怎么做,怎么说呢?
1）生填写预习单，课件出示：
当小夜莺牺牲的消息传来。游击队员们无比悲痛。 斯切潘叔叔（ ），（ ）地说：“（ ）！” “（ ）！”一个游击队员（ ）。 另一个游击队员（ ）地说：“（ ）”。 大家怀着悲痛的心情，继续在树林里与敌人战斗。 2）全班交流。
2、一个活泼可爱的孩子就这样在战争中白白地失去了生命。此时，你想对那些挑起战争的人说些什么？
3、此时,仍然有许多孩子因为战争而四处逃难,他们无家可归,有的甚至成为了孤儿。战争是残酷的，和平是我们永远的向往。夜莺的歌声实质上是呼唤和平的歌声啊！（板书：和平）齐读《世界儿童和平公约》
五、布置作业
1、把这个故事讲给爸妈听
2、推荐阅读 《卓娅和舒拉的故事》《鸡毛信》《倔强的小红军》
板书设计
13夜莺的歌声
机智 神态 勇敢 和平 镇定 动作
冷静 天真 爱国
活泼 语言
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