课 题 学 习 目 标 蚂蚁做操 备课者 1.在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法，能正确进行计算。 2.借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。 3.在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
学习重点 学会用竖式计算乘法。 学习难点 如何理解竖式乘法运算每一步的具体含义。 课 型 新授课 课前准备 课件、电子图、题单、三角板 导 学 过 程 时间 学生学习活动流程、学法分配 设计 教师导学流程、教法设计 二次批注 生：口答 生：是 一、 复习。 39×6＝ 40×5＝ 600×9＝ 5×800＝ 13×3＝ 12×5＝ 34×2＝ 24×4＝ 二、创设情境，激趣导入 师：为了锻炼身体，使自己的身体素质更好，同学们常会到操场排队做操。我们的小蚂蚁也出来列队做操，你瞧，它们站得多整齐。同学们在排队时，是不是应该向他们学习呢？（板书：蚂蚁做操） 师：请仔细观察情境图，说说情境图中有 哪些数学信息？ 生：有4行小蚂蚁，每行师：板书 有12只 生：一共有多少只？ 生：气齐读数学问题 生：12×4＝48（只） 或4×12＝48（只） 生：会 三、探究体验，经历过程 师：你能根据找到的信息提一个乘法问题吗？ 师：板书 师：你会解决这个问题吗？请在3号本上列出算式，并尝试口算。 师：板书 师：你能通过在点子图上圈一圈的方法进行乘法运算吗？ 请你在3分钟内用尽可能多的圈法完成题单上的第1题。 生：独立完成再全班交流。 结合圈的结果说说你先算什么再算什 么？ 师：刚才你们利用了点子图进行乘法运算，你能试着用竖式计算12×4＝吗？请在3号本上列竖式计算，再小组交流。 抽生上台展示，说说你是如何计算生：独立计算再小组交流 的？再师生一齐说说如何列竖式的，边说 生:记得 生：独立完成再交流 生：观看 边板书。 师：孩子们，还记得如何列表格来计算吗？ 师：请完成题单上的第2题 师：竖式计算的每一步在表格中表示的是哪个计算过程？请看大屏幕。 生：看懂了 师：你看懂了吗？ 师：下面我们一起去闯关吧，请看第一关，生：独立计算再全班交流。 列竖式计算。（分组完成，抽生板演） 生：回答 师：孩子们真棒，祝贺你们，完成了第一关。回顾刚才我们列竖式的过程填一填下面的空。 生：这个是三位数乘一位师：刚才我们学会了两位数乘一位数的乘数的。 生：独立完成。 生：跟着一齐说 生：会 法竖式，下面请观察这个式子与前面的有什么不同呢？ 师：请你在3号本上完成 师：请跟着大屏幕一齐说说先算什么？再算什么？ 师：你学会了吗？ 生：独立完成再全班交流。 师：请继续闯第二关。 生：思考再进行总结。 师：通过刚才的学习，你会总结吗？ 师：恭喜你，闯关成功！ 生：两、三位数乘一位数师：回顾这一节课，我们学会了什么知的乘法（不进位） 识？ 生：相同数位要对齐，从师：当列竖式时，需注意什么？ 个位乘起。 生举手发言交流 师：板书 四：课末总结 今天这节课，你收获了哪些新知识？还有什么疑问吗？谁表现得最好？你感觉如何？ 板 书 设 计 蚂蚁做操 有4行小蚂蚁，每行有12只，一共有多少只？ 12×4＝48（只） 1 2 × 4 4 8 答：一共有48只。 导 学 反 思 备课时间： 年 月 日
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