15.古代诗歌四首
教学内容
本文有古代诗歌四首:《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》、《天净沙·秋思》,都是写景抒情的佳作。诗人们观海望山,赏花观鸟,咏春悲秋,以情入景,用凝炼生动的语言描绘了一幅幅图景,生动可感。诗歌内容不同,风格各异,无不准确地表达了作者的思想感情。
教学目标
◆知识与能力
1.了解诗词有关知识。
2.品味语言,体味诗词意境。
3.背诵首诗。
◆过程与方法
1.有感情地反复诵读,体会古诗的意境。
2.对古诗属知识方面的知识用启发式教学,让学生自主地学习。
◆情感、态度与价值观
1.启发学生热爱祖国古代文化的思感情。
2.提高文化品位和审美情趣。
教学重、难点
◆重点
1.品味语言。
2.体会意境。
3.诵读并背诵。
◆难点
1.品味诗歌优美语言。
2.体会诗歌意境。
课时安排:两课时
教学步骤
一、导入新课
第一课时
二、学习《观沧海》
三、学习《次北固山下》
四、课堂练习
1、给下列加粗的字注音。
碣石( ) 澹澹( ) 竦峙( ) 萧瑟( )
2、填空
(1)《观沧海》一诗选自 ,作者 ,字 , 时期的 、 、 。他的诗以 见称。他与其子 、 全称为“三曹”。
(2)《观沧海》中最能展现大海宏伟气魄和博大胸怀的诗句是 。
(3)《次北固山下》一诗中“次”意思是 ,该诗的作者是 代人 。
(4)《次北固山下》一诗中蕴含着自然理趣的诗句是 。
第二课时
一、复习旧课,导入新课
1、检查背诵《观沧海》、《次北固山下》两首诗。
2、朗读《钱塘湖春行》、《天净沙·秋思》。
3、就诗词不理解之处质疑。
上节课赏析了前两首诗歌,这节课我们继续赏析后两首诗词。
二、学习《钱塘湖春行》
三、学习《天净沙·秋思》
本课总结
唐诗是我国古代文学的艺术瑰宝,本课的五首诗歌写景抒情,抒发了作者在不同的情形下的不同感受:《观沧海》作者将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里,并借大海形象地表现出来;《次北固山下》和《天净沙·秋思》是长期漂泊他乡的游子产生的故园之思,是乡愁的流露;《钱塘湖春行》描写了西湖早春的明媚风光,抒发了作者的喜悦之情。
练习设计
◆随堂练习设计
1.给下列加粗字注音。
东临碣石( ) 秋风萧( )瑟 水何澹澹( )
以观沧( )海 路转溪头忽见( )
2.解释下面句中加粗词语。
(1)次北固山下:________ (2)幸甚至哉:________
(3)路转溪头忽见:________
3.给下列诗句划分节奏。
(1)秋风萧瑟,洪波涌起。
(2)孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
(3)夕阳西下,断肠人在天涯。
答案与提示:
1.略
2.(1)停泊 (2)极点 (3)听 (4)出现
3.(1)秋风/萧瑟,洪波/涌起。
(2)孤山寺北/贾亭西,水面初平/云脚低。
(3)夕阳/西下,断肠人/在天涯。
◆个性练习设计
1.“海日生残夜,江春入旧年”描写了怎样的景象?这一景象蕴含什么哲理?表现了怎样的生活态度?
2.读《钱塘湖春行》完成下面的练习。
(1)诗中通过哪些景物描绘西湖风光的?
(2)请说说诗中“几处”、“谁家”、“渐欲”、“才能”这几个词语的表达作用。
3.对这首诗赏析,不正确的一项是( )。
A.开头两句写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的天光水色,勾勒出西湖早春的轮廓。
B.三、四句从莺、燕的动态中,把春天的活力,大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C.五、六两句写骑马游春的人们,包括诗人自己,以人们的感受写西湖春景。
D.结尾两句详写湖东的白沙堤,在绿杨阴里,更是美不胜收。
4.领会这首诗的颔联、颈联所写春景,借助联想和想象,将西湖美丽的早春景色描绘下来,不超过100字。
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