中班数学图形变变变教案反思

1、中班数学图形变变变教案反思 活动设计背景

经过对五种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)的初步学习，幼儿基本对这五种图形有所认识。而数学课比较枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢?有一天，我做了一个拼图给孩子们玩，没想到他们都很喜欢。因此，我便突发其想，不如把图形变成孩子们平时喜欢的机器人拼图，引导孩子们看看是由哪几种图形組成的机器人拼图，找一找每种图形各有几个，从中复习所学的图形。这样不仅培养了幼儿的观察力和动手操作能力，也激发了幼儿的学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。 活动目标

1、 复习巩固各种图形的特征。

2.通过动手操作，发展孩子的空间想象力和创造力。 3.培养孩子对数学活动的兴趣。 4.激发孩子学习图形的兴趣。

5、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点

活动重点:认识五种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)，了解它们的特点。

活动难度:能够正确区分各种图形，知道它们之间的关系。

活动准备

1.知识准备:孩子已经认识的几何图形。

2.素材准备:神奇盒子，多媒体课件，五种可供操作的图形。

3、各种图形卡片人手一份。 活动过程

1.孩子玩手指游戏:改变和稳定情绪。 2、游戏：奇妙盒子里找图形娃娃

今天，教师带来了一个奇妙的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子里有什么?

(1)现在我们一起来看看。(儿歌：奇妙盒子东西多，让我先来摸一摸，看看里面有什么?)这是什么啊?你怎么知道它是长方形娃娃呢?它穿着什么颜色的衣服呢?平时我们见过那些东西是长方形的呢?

(2)奇妙盒子东西多，我请一位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?

这是什么图形啊?看看它是什么颜色的呢?我们一起用儿歌说出正方形的特征好不好?开动小脑筋想想我们见过哪些正方形物品呢?

(3)奇妙盒子东西多，我请第二位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?

这是什么图形啊?为什么说它是三角形娃娃呢?它穿着什么颜色的衣服呢?那我们见过哪些物品是三角形呀?

(4)奇妙盒子东西多，我再请第三位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?

它是什么图形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿着什么颜色的衣服?我们想想看，哪些东西是梯形呢?

(5)奇妙盒子东西真多，想不想知道盒子还里有什么呀，那我们一起来看看。瞧!这是什么图形啊?你怎么知道它是圆形呢?现在老师请几个小朋友上来表演，我们一起用儿歌说出常见的圆形物品，好不好 ?

(总结:奇妙的盒子里藏着长方形、正方形、三角形、梯形和圆形。我们已经学了这么多的图形，仅仅知道它们的名字并正确区分它们是不够的。我们还需要知道它们之间的关系。) 3.教师通过拼图和折叠的方式演示图形的变化。

(1)老师拿了两张什么图形?(正方形)我把它们相拼在一起，组成了什么图形?(长方形)

(2)一个正方形，老师用折叠的方法还可以把它变成其他的多种图形。看看它变成什么图形了?(长方形，正方形、三角形和梯形。)这就说明图形是可以变的。

4.播放多媒体，欣赏动画拼图，老师提问，孩子感知图形之间的转换关系。

(1)现在，我们一起来欣赏图形娃娃们的精彩表演，看它们相拼在一起变成了什么图形?

(2)小朋友们说长方形和圆形拆开后还能变回小汽车吗?我们接着看图形娃娃究竟变回小汽车没?

瞧，它们分开后，又变回了小汽车，图形娃娃真厉害!

5、数数、分类活动：

今天，老师给小朋友们也准备了一份礼物。看看它是什么 ?(机器人)你们喜欢它吗?

(1)先来看看机器人是由哪几种图形拼成的?(幼儿说，教师逐一贴出相应的图形。)

(2) 一共有几种图形呢?那我们就要找出它的数字朋友6，贴在图形的下面。

(3)数一数每种图形各有几个?请幼儿找出相应的数字贴在图形上。

(小结：小朋友今天表现可真棒!当图形娃娃们在一起游戏时，是可以相拼成许多不同的图形。) 6、幼儿操作，自由拼图。

现在，大家想不想和图形娃娃们一起做游戏，拼出自己喜欢的图形呀?那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵巧，拼出的图形最漂亮! 教学反思

反思《图形变变变》整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展。

主要体现在:在活动中，师生互动良好，能给孩子提供观察、思考、发现和表达的机会。通过演示图形的变化，欣赏课件，我有意识地引导孩子知道，各种图形放在一起，可以创造出新的图形，让孩子进一步理解图形之间的转换关系。 2、中班数学活动教案：图形变变变教案(附教学反思)

活动设计背景

经过对五种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)的初步学习，幼儿基本对这五种图形有所认识。而数学课比较枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢?有一天，我做了一个拼图给孩子们玩，没想到他们都很喜欢。因此，我便突发其想，不如把图形变成孩子们平时喜欢的机器人拼图，引导孩子们看看是由哪几种图形組成的机器人拼图，找一找每种图形各有几个，从中复习所学的图形。这样不仅培养了幼儿的观察力和动手操作能力，也激发了幼儿的学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。 活动目标

1、 复习巩固各种图形的特征。

2.通过动手操作，发展孩子的空间想象力和创造力。 3、 培养幼儿对数学活动的兴趣。 4.激发孩子学习图形的兴趣。

5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点

活动重点：认识五种(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)图形，了解其特征。

活动难点：能正确区分各种图形，知道图形之间的关系。 活动准备

1、知识准备：幼儿已认识的几何图形。

2.素材准备:神奇盒子，多媒体课件，五种可供操作的图形。

3、各种图形卡片人手一份。 活动过程

1.孩子玩手指游戏:改变和稳定情绪。 2、游戏：奇妙盒子里找图形娃娃

今天，教师带来了一个奇妙的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子里有什么?

(1)现在我们一起来看看。(儿歌：奇妙盒子东西多，让我先来摸一摸，看看里面有什么?)这是什么啊?你怎么知道它是长方形娃娃呢?它穿着什么颜色的衣服呢?平时我们见过那些东西是长方形的呢?

(2)奇妙盒子东西多，我请一位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?

这是什么图形啊?看看它是什么颜色的呢?我们一起用儿歌说出正方形的特征好不好?开动小脑筋想想我们见过哪些正方形物品呢?

(3)奇妙盒子东西多，我请第二位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?

这是什么图形啊?为什么说它是三角形娃娃呢?它穿着什么颜色的衣服呢?那我们见过哪些物品是三角形呀?

(4)奇妙盒子东西多，我再请第三位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?

它是什么图形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿着什么颜色的衣服?我们想想看，哪些东西是梯形呢?

(5)奇妙盒子东西真多，想不想知道盒子还里有什么呀，那我们一起来看看。瞧!这是什么图形啊?你怎么知道它是圆形呢?现在老师请几个小朋友上来表演，我们一起用儿歌说出常见的圆形物品，好不好 ?

(总结:奇妙的盒子里藏着长方形、正方形、三角形、梯形和圆形。我们已经学了这么多的图形，仅仅知道它们的名字并正确区分它们是不够的。我们还需要知道它们之间的关系。) 3.教师通过拼图和折叠的方式演示图形的变化。

(1)老师拿了两张什么图形?(正方形)我把它们相拼在一起，组成了什么图形?(长方形)

(2)一个正方形，老师用折叠的方法还可以把它变成其他的多种图形。看看它变成什么图形了?(长方形，正方形、三角形和梯形。)这就说明图形是可以变的。

4.播放多媒体，欣赏动画拼图，老师提问，孩子感知图形之间的转换关系。

(1)现在，我们一起来欣赏图形娃娃们的精彩表演，看它们相拼在一起变成了什么图形?

(2)小朋友们说长方形和圆形拆开后还能变回小汽车吗?我们接着看图形娃娃究竟变回小汽车没?

瞧，它们分开后，又变回了小汽车，图形娃娃真厉害! 5、数数、分类活动：

今天，老师给小朋友们也准备了一份礼物。看看它是什么 ?(机器人)你们喜欢它吗?

(1)先来看看机器人是由哪几种图形拼成的?(幼儿说，教师逐一贴出相应的图形。)

(2) 一共有几种图形呢?那我们就要找出它的数字朋友6，贴在图形的下面。

(3)数一数每种图形各有几个?请幼儿找出相应的数字贴在图形上。

(小结：小朋友今天表现可真棒!当图形娃娃们在一起游戏时，是可以相拼成许多不同的图形。) 6、幼儿操作，自由拼图。

现在，大家想不想和图形娃娃们一起做游戏，拼出自己喜欢的图形呀?那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵巧，拼出的图形最漂亮! 教学反思

反思《图形变变变》整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展。

主要体现在:在活动中，师生互动良好，能给孩子提供观察、思考、发现和表达的机会。通过演示图形的变化，欣赏课件，我有意识地引导孩子知道，各种图形放在一起，可以创造出新的图形，让孩子进一步理解图形之间的转换关系。 3、中班数学活动图形变变变教案反思 活动目标：

1.在图形折叠变形的过程中，感知图形的变化。 2.对组合、分析图形感兴趣。 3.激发孩子学习图形的兴趣。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.发展孩子的逻辑思维能力。 活动准备：

1、各种几何图形组成的画若干张， 2、图形操作卡片(各种几何图形0

3、可供折、剪、贴、拼的各种纸以及剪刀、胶棒、抹布等

活动过程：

1. 巩固复习 在这些可爱的小动物中，找出有哪些我们以前学习过的图形宝宝藏在螃蟹里?《有趣的数学》找出以前已经学习过的各种图形。

2. 通过折将图形进行变化。

(1) 师扮演魔术师和小朋友一起玩变魔术的游戏，将示先准备好的图形，如“ ”藏背后，变成平行四边形和三角形。请幼儿猜想，教师是采用什么方法将梯形变其他两种图形? (2) 师：除了用折的方法，还能用其他哪些方法使图形变成其它学习过的以知图形?(请幼儿讨论)请幼儿上来分别扮演“小小魔术师”上来演示操作过程。

(3)除法部分:原始图形可以通过折叠、剪切、粘贴、拼读等方式改变，可以变成其他已学图形或自己的原始图形。

3. 分组操作

(1)将小组分别分成四组：拼、贴、剪、折四组，将剪贴好的图形黏贴在空白纸上操作。

(2)教师出示操作卡，师：将请幼儿上来将自己操作完的结果贴到操作卡上，并复述过程，用的什么方法?是由什么图形变成什么图形?请个别幼儿上来演示。

4.扩展:在区域链接中，使用操作卡对图形进行剪切、拼接、折叠、粘贴四种方式的操作。得到结果。 活动反思：

操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。

4、中班数学图形变变变教案反思 活动设计背景

中产阶级的孩子对新鲜事物充满好奇，有很强的探索欲望。在孩子原有图形知识的基础上，及时抓住兴趣点，根据生活经验开展活动，鼓励孩子用自己的方式表达自己的想法，充分发挥想象力，锻炼动手能力。 活动目标

1、进一步巩固对各种形状的认识。

2.激发孩子的探索欲望，发挥想象力。 3.学会用各种形状拼贴各种物品。 4.发展孩子的逻辑思维能力。 5.激发孩子学习图形的兴趣。 教学重点、难点

发挥想象力，拼贴各种物体 活动准备

1、 各种形状若干

2、 事先准备好组合的图形 3、纸张每人手一份 4、音乐《机器人》。 活动过程

1、 播放音乐《机器人》，激发幼儿兴趣， 播放音乐，展示拼贴机器人，和小朋友交朋友。

2、 请幼儿观察机器人，说说机器人是怎么组成的?(巩固幼儿对图形的认识)

幼儿自由回答(梯形、正方形、圆形、三角形、长方形) 3、自由探索(引导幼儿发挥想象力，根据自己的意愿拼凑图画)

4、幼儿操作

引导孩子制作，充分发挥想象力，用不同的方式制作，再次体验成功的快乐。 5、交流总结

请上来演示一下，说说你拼贴的是什么。 6、分享作品

将幼儿的作品布置成墙饰，供幼儿学习欣赏。 教学反思

在这节课中，教师充分调动了孩子们的积极性和参与性，引导他们在课堂上充分发挥想象力和动手能力，运用多种感官开展活动，让孩子们在玩中学的同时体验成功和快乐。 在活动中教师也出现了很多不足之处，如：在幼儿操作时，教师没有及时给幼儿提出正确的要求导致幼儿在操作中出现课堂混乱的现象。幼儿拼出图画的内容不够丰富，教师也没有继续为幼儿丰富图画内容，这个环节有所欠缺。在幼儿体验到成功的喜悦时，教师的情绪不够高涨，没有和幼儿做到分享快乐。

5、中班数学优质课图形变变变教案反思 设计意图：

纲要中所述：\"教师要利用幼儿身边感兴趣的事物与现象作为科学探究的对象。既符合幼儿现实的需要，又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野，几何图形是幼儿生活中常见的事物，幼儿生活在几何图形的世界中，通过几何图形，引发幼儿联想生活中的物品，贴近幼儿的生活，体会创造的乐趣，增强幼儿的动手能力。

中班幼儿对数字、图形会发生浓厚的兴趣，对它们的变化也有着强烈的求知欲。幼儿喜欢探究生活中的数学现象，对三角形、正方形、长方形、圆形产生兴趣和好奇心。

本次活动我提供适合孩子的材料，让孩子主动参与、积极探索，通过活动，促进幼儿创新思维能力和动手操作能力的发展，并激发他们学习数学的兴趣，鼓励他们从不同角度思考问题。

活动目标：

1.在对图形折减变形的过程中感知图形大小和形状的变化。

2.通过动手操作，发展孩子的空间想象力和创造力。 3.体验操作的乐趣，喜欢参加数学活动。 4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。 5.培养孩子合作有序操作的良好习惯。 活动准备：

1.知识准备:孩子已经认识的几何图形。 2.物质准备：ppt、操作用的五种图形若干。 3.各种图形卡片。 活动过程：

首先，展示各种图形，引导孩子观察。

师：小朋友，今天图形王国的图形来我们教室做客了，你们认识这些图形宝宝吗?出示ppt，看看都有哪些图形宝宝?它穿着什么颜色的衣服呢?平时我们见过哪些东西是长方形的呢?

二、图形变身师：这些图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。变成大小不一样的图形。今天，老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身，好吗?

1.示范拿一个正方形，请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的。

师：先把图形对折，折的时候边对边，角对角，然后把这个正方形，沿着这条线剪下看变成了……。正方形宝宝变身了，看变成什么呢?幼：两个长方形。

师：看，老师再来变一变，再拿出一个正方形，再次提醒，折的时候边对边，角对角，看又变成什么呢?幼：两个三角形。小朋友，刚才老师是怎么变的?(启发幼儿说出折一折，再剪一剪)师：对了，是用先折一折，然后剪一剪的方法。只要将图形宝宝轻轻一折，折的时候边对边，角对角，再沿着线把它剪下来，图形宝宝就变身了，小朋友你会变吗?

师：还有很多的图形宝宝也等不及了，大家一起来帮助他们变身好吗?

2.幼儿分组操作，教师巡回指导幼儿动手操作，可随便变化图形。幼儿拿出各自椅子下小箩筐里的图形进行折变或者剪一剪。引导幼儿说出长方形宝宝可以变成xx幼儿边动手操作边学说长方形宝宝变成了什么。

总结:孩子真的很有能力。通过折叠和剪切，他们帮助图形婴儿实现他们的愿望转变。

三、播放ppt，幼儿感知图形之间的转换关系。

师:现在，让我们来欣赏图形娃娃的精彩表演，看看它们的变化，这说明图形是可以变化的。 四、幼儿操作，自由拼图。

师：图形宝宝们很调皮，它们有的变到了一起变成了一只小鸡……还变成了……现在，大家想不想和图形宝宝们一起做游戏，拼出自己喜欢的图形呀?那请你走到桌子桌子旁边拿一张白纸用图形开视拼贴吧，我们比比看，谁的小手最灵巧，拼出的图形最漂亮!展示幼儿的拼图，结束活动。 相关PPT课件下载 【活动反思】

在这次活动设计中，我可以结合中产阶级孩子的年龄特点来确定活动目标和形式。由于儿童直觉动作思维和形象思维的年龄特点，我在整个数学活动中采用了操作和游戏的方式，让儿童在动手过程中感受、探索、总结。

中班幼儿在图形认知方面仅限于简单的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的经验基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中采取游戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有经验，调动了幼儿参与活动的积极性。孩子们一看到喜羊羊等图片，情绪十分高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，帮助喜羊羊想办法，孩子们操作的热情一下子被调动了起来。

通过两次探索操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且教师结合幼儿的操作进行小结，帮助幼儿梳理经验认识。孩子们到底是否掌握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢?我又通过一个“和图形娃娃做游戏”的环节，引导幼儿将所学的知识灵活运用。在游戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的知识经验解决这些困难。

最终孩子把生活的知识运用到生活中，活动的设计也比较完整。为了突出在活动中培养孩子的创造力，我着重做了以下几个方面的工作。

一、活动中问题的设计。在这次数学活动中，我设计的问题具有一定的启发性。它们不仅能引导孩子按照一定的目标去思考，还能激发每一个孩子求异的思维模式，拓展了孩子思考的空间，鼓励孩子与众不同的思考。例如，提出将正方形分成两等份或四等份的问题:如何将蛋糕分成大小相同的两(四)块？还有别的办法吗？

第二，鼓励孩子在操作活动后进行交流。在孩子操作的过程中，是表现思维差异的时候了。教师作为观察者和指导者，必须了解幼儿操作和思维的特点，在操作活动结束后，有目的地引导幼儿交流方法和经验。在相互交流的过程中，孩子可以学习别人的经验，这对每一个孩子来说都是非常宝贵的。而且老师的行为会影响孩子的思维，会想尽办法把自己的想法表现出来，分享给别人。

第三，将所学知识进行运用。在教师的引领下，孩子们在一次教育活动中能够学到一定的知识，而知识的作用正是“学为所用”，因此孩子们能将所学的知识得以运用十分重要。 所以我设计了一个游戏环节，在活动中运用知识，鼓励孩子创造性地解决问题。这次数学教育活动，只是图形分合的序幕。我们还将陆续开展圆形和半圆形图形的划分和组合，带领孩子在图形学习领域进行探索，为孩子提供操作、探索和创新的机会，促进孩子动手、语言和思维的发展。