试论社会实践与大学生的全面发展

２０ｏ９年３月　连云港师范高等专科学校学报　Ｍａｒｃｈ，２００９　第１期　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｌｉａｎｙｕｎｇａｎｇ　Ｔｅａｃｈｅｒｓ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｎｏ．１　试论社会实践与大学生的全面发展　李思佳　（南京大学大气科学学院，江苏南京２１００９３）　［摘要】人的全面发展理论是马克思主义的重要组成部分，实践是实现人的全面发展的根本途径和最重要的　条件。充分发挥新时期高校实践教育功能，对于提高大学生思想道德素质、科学文化素质、创新创业能力以及促进　其个性化发展和社会化进程具有重要的作用。拓宽促进大学生全面发展的社会实践有效途径同样具有重要的时代　意义。　［关键词】实践；马克思主义；大学生；全面发展　［中图分类号】Ｇ６４１　［文献标识码］Ａ　［文章编号】１００９—７７４０（２００９）０１—００３３—０４　大学生社会实践是指按照高等教育目标的要　质是丰富的、多层次的，是在人的需要、劳动、能力、　求，对在校大学生进行的有组织、有计划、有目的的　社会关系和个性的全面发展的历史过程中不断生成　深入实际，深入社会，深入生活，充分发挥在校大学　的。在一定社会关系中，通过劳动实践历史地实现　生的主体作用，主要依靠社会力量完成的一种贯彻　其需要、发挥其能力和表现其个性的人的“全面的本　国家教育方针，全面提高青年大学生素质能力的教　质”的全面发展并为人“以一种全面的方式”所占有　育活动。大学生参加社会实践活动是高等教育机制　构成了马克思关于人的全面发展的丰富内涵。人的　中的一个重要环节。充分发挥新时期高校实践教育　全面发展包括平等、完整、和谐和自由四个环节。马　功能，是贯彻党的教育方针，培养适应时代需要的高　克思主义认为，人的全面发展，就个人而言，是指由　素质创新型人才的必要条件之一，是高校思想政治　自然和社会长期发展而赋予每个人的一切潜能的最　教育工作不可或缺的重要组成部分，是提高大学生　充分、最自由、最全面的调动。　综合素质，促进大学生全面发展的有效途径。　人的全面发展是需要一定前提条件的。恩格斯　一、实践范畴在马克思关于人的全面发展学说　指出，“废除私有制”，从而“由社会全体成员组成的　中的重要地位　共同联合体来共同而有计划地尽量利用生产力；把　马克思关于人的全面发展学说是我国高等教育　生产发展到能够满足全体成员需要的规模；消灭牺　培养目标的理论依据，同时也是大学生社会实践活　牲一些人的利益来满足另一些人的需要的情况；彻　动的理论依据。人的全面发展理论是马克思主义的　底消灭阶级和阶级对立；通过消除旧的分工，进行生　重要组成部分，它包括个人才能的和个性的充分自　产教育、变换工种、共同享受大家创造出来的福利，　由发展，以使自己成为一个整体的人。整体的人是　以及城乡的融合，使社会全体成员的才能得到全面　指在智力上和人格上和谐发展的有机整体。人的全　的发展＂ｏ［２１　一　在这里，恩格斯已经明确指出了实　面发展既是现实的人在物质生产实践中实现个人本　践是实现人的全面发展的根本途径和最重要的条　身力量的发展的历史过程，又是现实的人在社会发　件。马克思主义实践观指出，实践是人们能动地改　展中实现自己的社会关系发展的历史过程，也是人　造和探索现实世界的一切社会性的客观物质活动。　占有自己的全面的本质的历史过程。在马克思看　人们通过实践使自己与自然界和社会发生多种联系　来，人的全面发展是人的最根本、最深刻的东西的全　和作用，进行各种能动的活动，并从中获得发展所必　面发展。“人以一种全面的方式，也就是说，作为一　需的一切，同时建立和确定自己的社会生活，发展和　个完整的人，占有自己的全面的本质。”ｉＩ］　人的本　强化人的本质力量，完善人类自身。　【收稿日期】２ＯＯ９—０１—０６　［作者简介】李思佳（１９８３一），男，江苏盐城人，南京大学大气科学学院博－］－ｒ，ｓ，主要从事政治思想教育工作。＇　实践是人的全面发展的内因，外因需要通过内　无论是内容还是效果都是一种必要的补充，对于青　因才起作用。正如马克思主义经典作家所说：“生产　年大学生运用马克思主义的基本观点，全面、客观地　劳动给每一个人提供全面发展和表现自己全部的即　去观察问题、分析问题和解决问题，正确分析和评价　体力和脑力的能力的机会，这样，生产劳动就不再是　现实生活中的政治、经济、文化、道德现象和各种社　奴役人的手段，而成了解放人的手段”［３】３碍、“个人的　会思潮，培养青年学生科学的世界观、人生观、价值　全面发展，只有到了外部世界对个人才能的实际发　观具有重要的意义。　展所起的推动作用为个体本身所驾驭的时候，才不　（二）推进大学生的科学文化素质发展　再是理想、职责等”。ｒ４瑚实践是人类存在和发展的　为了适应２１世纪的挑战，国家十分重视大学生　根本方式，是人类实现自我教育的基本途径之一，知　的科学文化素质的培养问题，并将之列为我国高等　识只有应用于社会实践才能实现其最大的价值。社　教育跨入２ｌ世纪的重要议题。传统的人才培养模　会实践是把理论知识转化为价值的必要载体，也是　式过分强调专业教育，采取“灌输式”教学，忽视学生　丰富知识的必要环节。可见，实现人的全面发展，是　业务能力的培养，造成了专业越分越细，服务口径越　要在社会实践过程中得以实现和不断完善的。社会　来越窄、学生高分低能的现象。现代社会所需要的　的发展会不断对人的全面发展提出新的目标和具体　是有扎实的专业知识、丰富的实践经验和技能的复　要求，而人的全面发展也会不断促进社会的新发展。　合型创新人才。为此，很多高校都在教学计划中安　二、发挥高校实践教育功能对于大学生全面发　排了人文社科方面的选修课和必修课，包括文学艺　展的重要作用　术修养、审美能力、语言修养和表达能力、各国文化　大学生社会实践符合马克思主义实践观和青年　传统知识、历史、地理知识等，并在文科大学生中开　观，符合人的全面发展理论。它遵循了教育规律和　设自然科学课程，试图用这种文理交叉，跨系、跨学　人才成长规律，是青年人成长、成才的重要环节。社　科选课的方式来提高大学生的文化素质。这种做法　会实践让学生走出课堂，走向社会，激发他们的主体　只能在短期内丰富大学生的文化知识，要达到长期　创造：意识，让他们在实践体验中培养进取精神和完　效果，还须在社会实践中去体验与感悟。社会实践　善人格，提高综合素质。　活动将系统教学与专题讲座、课堂教学和课外活动、　（一）促进大学生的思想道德素质提高　接受与发现、灌输与读书、传播知识和营造氛围有机　加强对大学生的思想政治教育，提高大学生的　地统一起来，通过开展读书报告会、科技发明大赛、　思想道德素质，是培养社会主义合格建设者和可靠　书法摄影、绘画展览、辩论赛、征文演讲比赛、勤工俭　接班人的必然要求。当代大学生多是从小学进入中　学、社会调查、毕业实习等内容丰富多彩、健康向上，　学再进入大学的，是在书本知识的课堂中成长起来　形式不拘一格、生动活泼的实践活动，让大学生在参　的，他们单纯，但又充满幼稚，热情却又不乏偏激，勇　与这些活动的过程中，调动各方面的感官，接受多方　于追求而又有些盲目，处于思想道德接近完善的重　面的知识和信息，感受多方面的文化熏陶。社会实　要时期，需要在思想实践和道德实践中不断提高自　践活动是对课堂教学的必要的、有益的补充，将理论　身的思想道德水准和政治觉悟。大学生参加社会实　与实践、教育与劳动、知识与能力连成一体，使大学　践有利于他们接触人民群众，与人民群众建立深厚　生在有限的四年时间里累积丰富的文化财富，全面　的感情，与人民群众同甘苦、共患难，始终保持艰苦　促进大学生文化素质的提高和改善。　奋斗、勤俭节约的传统美德。同时有利于引导青年　（三）提升大学生的创新创业能力培养　大学生树立全心全意为人民服务的思想，增强勤奋　高等教育作为知识创新和技术创新体系的基　学习、奋发成才的责任感。近年来，高校在组织大学　础，其责任就是要培养具有创新精神和实践能力的　生参加社会实践时，注意引导学生深入到社会的各　高级专门人才，将创新创业能力的培养融人到学校　个角落，去了解国情、社情、民情，去感受市场竞争，　教育的全过程，是时代发展的需要，社会发展的需　去锻炼意志和品质。广大同学也纷纷要求到贫困山　要，更是教育自身发展的需要。学生的知识掌握和　区、老区、灾区去参观考察，体验生活。实践证明，这　创造能力的发展，最终都将通过实践活动进行检验。　种实践教育对于青年大学生的思想政治教育来说，　因此大力开展社会实践活动，特别是创造性的实践　３４　实现理想与实际、理论与实践、自身与社会的统　活动，是培养学生创造性思维、创造技能及实现创造　己，目标的手段和桥梁，是培养创造能力的重要环节，有　尽快成为一个独立的人。　一，助于发掘人的创新潜能，弘扬人的主体精神，培养人　的求实态度、求是精神和求真作风，促进人的个性和　三、促进大学生全面发展的社会实践有效途径　高等学校最根本的任务是为社会培养全面发展　谐发展。大学生通过自己在社会实践中的尝试与摸　的高素质人才。在教育和培养的过程中必须遵照马　重视对大学生的　索，激发创新意识，开发创造能力，并从创业成功者　克思主义关于“实践第一”的原则，把实践教育摆在正确的位置。《中国教育　的实践中受到启发和教育，逐步具备创业者所需要　实践教育，的敏锐的观察力、丰富的想象力和远见卓识。他们　改革和发展纲要》提出：“引导学生运用马克思主义　在专业老师的指导下以及在实践单位技术管理人员　的立场、观点、方法认识现实问题，走与工农相结合、　的帮助下，运用所学专业理论或学术前沿知识，通过　与实践相结合的成才道路”。《中共中央国务院关于　分析研究，提出攻克技术难关或管理难题，形成解决　深化教育改革全面推进素质教育的决定》中也指出：　问题的可行性方案与方法，从而使大学生树立创新　“高等学校要加强社会实践，组织学生参加科学研　意识，锻炼创新思维，提高创新创业能力。　究、技术开发和推广活动以及社会服务活动。社会　（四）实现大学生的个性化发展　各方面要为学校开展生产劳动、科技活动和其他社　个性是一个人的独特性。个性就其心理特征来　会实践活动提供必要的条件，同时要加强学生校外　说一般包括四方面内容：第一是兴趣爱好；第二是气　劳动和社会实践基地的建设。”通过大学生社会实践　质；第三是能力及天资；第四是性格。传统观念把个　使学生在成长过程中获得全面的发展，培养他们的　性教育与人的全面发展理论割裂开了，虽然在理论　社会责任感和使命感，不仅是时代发展的客观要求，　上主张人与社会价值的和谐统一，但在现实中往往　而且也是新时期大学生成长的现实需要。　只强调教育的社会功能，忽视了教育促进人的完善　大学生社会实践活动，在全国已开展２０多年，　的功能。全面发展与个性发展之间存在着辩证统一　并且逐渐得到了社会的认同。许多高校在开展这项　的关系，即：全面发展教育为学生的个性发展创造了　活动中积累了不少经验，为进　步做好这项工作奠　良好的客观条件，反过来，只有使学生的个性得到发　定了良好基础。社会实践架起了学校教育与社会教　展，全面发展的要求才能逐步达到。通过开展社会　育的桥梁，学生在“学习一实践一再学习一再实践”　实践活动，可以发现并尊重学生现有个性，提供有利　的过程中，获得积极的情感体验，在处理社会实际问　于学生个性提升的物质条件，促进学生个性释放与　题的过程中，认知和行为趋向统一，能力得到发展。　完善，为青年学生的个性化发展提供展现个性和升　纵观大学生社会实践活动的前后，其内容和形　华个性的舞台。　式都是极其丰富的。概括起来主要有两方面，即教　（五）加速大学生的社会化进程　学计划内的社会实践活动和教学计划外的社会实践　大学生社会化是指大学生了解社会、适应社会、　活动，前者主要包括军事训练、实习参观和毕业实习　增强服务社会的责任感，逐步实现从学习角色到工　等；后者则比较复杂，按开展活动的宗旨不同，可归　作角色的转变，实现大学生由自然人到社会人的转　纳为以下四种类型：（１）智力服务型。此类活动依托　化。从形式上看，这种转变是在瞬间完成的，但从实　所学专业、特长，开展科技咨询、项目开发、科技培　际上看，要完成从培养对象到使用对象的转变需要　训、医疗保健、理论宣讲、文艺演出等。（２）劳动服务　一个过程，要有思想准备、工作准备和生活准备。长　型。此类活动以劳务服务为主，如各类青年志愿者　期的校园生活使大学生对社会缺乏完整的、深刻的　服务活动、保护母亲河行动、公益劳动等。（３）勤工　认识，比较容易形成认知的片面性和思维的局限性，　助学型。此类活动借助智力输出、劳务输出等形式　用浪漫主义和理想主义的眼光看待社会和人生。通　获得一定报酬，用以补充学习费用。（４）社会考察　过社会实践，可以让大学生走出学校这个相对狭窄　型。此类活动以爱国主义教育基地、革命老区、重点　的空间，投入真实的生活和工作，为他们将来的独立　工程、企业、革命圣地等为依托，开展参观、访谈、调　和发展作好准备。通过社会实践活动能使他们清醒　查了解等活动。大学生社会实践活动的主体是青年　地看到自己的缺点和不足，从而重新调整、完善自　大学生，无论哪种形式，都以实践者的身体力行、亲　３５　自实践为特征，让大学生通过社会实践的锻炼，增加　会实践活动的运行机制，努力造就全面发展的高素　社会阅历和工作经验，因而它恰好弥补了课堂教育　质的社会主义现代化事业合格建设者和可靠接班　的空缺与不足。　人。　综上所述，大学生社会实践活动作为学校教育　的一种有效形式，在大学生素质培养中具有其他教　【参考文献】　育方式不可替代的特殊作用，是大学生在社会中学　［１］马克思恩格斯全集：第４２卷［Ｍ］．北京：人民出版社，　习锻炼并在社会中实现全面发展的唯一正确途径。　１９７９．　当前，我们必须不断深化和拓展其活动内容和形式，　［２］马克思恩格斯选集：第１卷［Ｍ］．北京：人民出版社，１９７２．　尤其要在实效性上下功夫，提高社会实践活动的服　［３］马克思恩格斯全集：第２ｏ卷［Ｍ】．北京：人民出版社，　务层次，并与学校系统的理论教育、专业知识教育和　１９７１．　日常思想教育结合起来，积极探索新时期大学生社　［４］马克思恩格斯全集：第３卷［Ｍ］．北京：人民出版社，１９６０．　Ｔｈｅ　Ｓｏｃｉａｌ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ａｎｄ　Ａｌｌ・—－ｒｏｕｎｄ　Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ　Ｕ　Ｓｉ—ｊｉａ　（Ｓｃｈｏｏｌ　ｏｆ　Ａｔｍｏｓｐｈｅｒｉｃ　Ｓｃｉｅｎｃｅ，Ｎａｎｊ￣Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｎａｎｊｉｎｇ　２１００９３，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ　ｔｈｅｏｒｙ　ｏｆ　ａｌｌ—ｒｏｕｎｄ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｍａｎ　ｉｓ　ａｎ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｃｏｍｐｏｎｅｎｔ　ｏｆ　Ｍａｒｘｉｓｍ．Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｂａｓｉｃ　ｐａｔｈ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｍｏｓｔ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｃｏｎｄｉｔｉｏｎ　ｔｏ　ｒｅａｌｉｚｅ　ａｌｌ—ｒｏｕｎｄ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｍａｌ１．Ｇｉｖｉｎｇ　ｈｔｅ　ｆｕｎｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｎ　ｏｃｌｌｅｇｅｓ　ｈｔｅ　ｆｌｕｌ　ｐｌａｙ　ｉｎ　ｎｅｗ　ｔｉｍｅｓ　ｉｓ　ｖｅｒｙ　ｍｉｐｏｒｔａｎｔ　ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｉｄｅｏｌｏｉａｃｌ　ａｎｄ　ｍｏｒａｌ　ｓｔａｎｄａｒｄｓ，ｔｈｅ　ｑｕａｌ—　ｉ　ｏｆ　ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　ｃｕｌｔｕｒｅ，ａｎｄ　ｈｔｅ　ａｂｉｌｉｔｙ　ｆｏ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐ．Ｉｔ　ｉｓ　ａｌｓｏ　ｖｅｒｙ　ｍｉｐｏｒｔａｎｔ　ｔｏ　ｐｒｏｍｏｔｅ　ｄｅｖｅｌ—　ｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｐｅｒｓｏｎａｌｉｔｙ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｐｒｏｃｅｓｓ　ｆｏ　ｓｏｃｉａｌｉｚａｔｉｏｎ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｉｔ’Ｓ　ｎＩ　ｅｓｓａｒｙ　ｔｏ　ｐｒｏｍｏｔｅ　ｈｔｅ　ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ　ｗａｙ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｓｏｃｉａｌ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｏｆ　ｏｃｌｌｇｅｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ａｌｌ—ｒｏｕｎｄ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｐｒａｃｔｉｃｅ；Ｍａｒｘｉｓｍ；ｃｏｌｌｇｅｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ；ａｌｌ——ｒｏｕｎｄ　ｄｅｖｄｏｐｍｅｎｔ　（上接第４页）　Ｐｅｒｓｉｓｔｉｎｇ　ｉｎ　Ｒｅｆｏｒｍ　ａｎｄ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ，Ｐｒｏｍｏｔｉｎｇ　ｔｈｅ　Ｓｃｉｅｎｔｉｉｆｃ　Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　Ｌｉａｎｙｕｎｇａｎｇ　Ｔｅａｃｈｅｒｓ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　，ＩＥＮＧ　Ｓｌ１ｉ—ｔａｏ　（Ｌｉａｎｙｕｎｇａｎｇ　Ｔｅａｃｈｅｒｓ　Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｌｉａｎｙｕｎｇａｎｇ　２２２００６，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂａｔｒａｃｔ：Ｂｕｉｌｉｄｎｇ　ａ　ｎｅｗ　ｃａｍｐｕｓ　ａｎｄ　ｕｐ｛　Ｉｄｉｎｇ　ｔｏ　ａ　４一ｙｅａｒ　ｃｏｌｌｇｅｅ　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　ｔｈｅ　ｔｗｏ　ｃｅｎｔｒａｌ　ｔａｓｋｓ　ｆｏｒ　Ｌｉａｎｙｕｎｇａｎｇ　Ｔｅａｃｈｅｒｓ　Ｃｏｌｅｇｅ　ａｔ　ｐｒｅｓｅｎｔ　ｎａｄ　ｄｕｒｉｎｇ　ａ　ｃｅｒｔａｉｎ　ｐｅｒｉｏｄ　ｉｎ　ｈｔｅ　ｆｕｔｕｒｅ．Ｔｈｅｓｅ　ｗｔｏ　ｔａｓｋｓ　ｗｉｌｌ　ｐｒｏｖｉｄｅ　ａ　ｓｏｌｉｄ　ｐｌａｔｆｏｒｍ　ａｎｄ　ａｄ—　ｅｑｕａｔｅ　ｓｐａｃｅ　ｏｆｒ　ｔｈｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　Ｌｉａｎｙｕｎｇａｎｇ　Ｔｅａｃｈｅｒｓ　Ｃｏｌｅｇｅ．Ｏｎ　ｏｎｅ　ｈａｎｄ，ｔｏ　ａｃｃｏｍｐｌｉｓｈ　ｔｈｅｓｅ　ｔｗＯ　ｔａｓｋｓ　ＳＵＣＣＥＳＳ‘　ｆｕｌｌｙ　ｒｅｌｙ　ｏｎ　ｈｔｅ　ｏｃｌｅｇｅ　ｓｔａｆｆ’ｓ　ｃ∞６ｄｅｎｃｅ　ｎａｄ　ｄｅｔｅｒｍｉｎａｔｉｏｎ；ｏｎ　ｔｈｅ　ｏｔｈｅｒ　ｈａｎｄ，ｔｈｅ　ｓｃｉｅｎｔｉｉｆｃ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｓｈｏｕｌｄ　ａｌｓｏ　ｅｂ　ｆｏｃｕｓｅｄ　ｔｏ　ｐｒｏｍｏｔｅ　ｔｈｅ　ｃｏｌｌｇｅｅ’ｓ　ｃａｌ＇￣ｒ．Ａｔ　ｔｈｅ　ｓ｛哦　ｔｉｍｅ，ｐａｒ／，ｍｅｍｂｅｒｓ　ｎａｄ　ｅ跚ｈｅｓ　ｎｅｅｄ　ｏｔ　ｓａｆｅｇｕａｒｄ－ｈｔｅ　ｏｖｅｒａｌｌ　ｉｎｔｅｒｅｓｔｓ　０ｆ　ｄ１ｅ　ｗｈｏｌｅ　ｓｃｈｏｏｌ，，ｔｏ　ｂｅ　ｉｎ　ｐｕｒｓｕｉｔ　ｏｆ　ｅｘｃｅｌｅｎｃｅ，ｔｏ　ｃｅｎｔｅｒ　ｏｎ　ｈｔｅ　ｍｉｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ，ｔｏ　ｃｕｌｔｉｖａｔｅ　ａｎ　ｏｐｅｎ　ａｎｄ　ｉｎｃｌｕｓｉｖｅ　ａｔｉｔ—　ｔｕｄｅ　ａｎｄ　ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅｉｒ　ｏｗｎ　ｓｋｉｌｌｓ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｎｅｗ　ｃａｍｐｕｓ　ｂｕｉｌｄｉｎｇ；ｕｐｇｒａｄｉｎｇ　ｔｏ　ａ　４—・ｙｅａｒ　ｏｃｌｌｅｇｅ；ｓｃｈｏｏｌ　ｃａｒｅｅｒ；ｓｃｉｅｎｔｉｉｆｃ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　３６