【学习目标】
1.了解本课作者及其代表作品。
2.积累掌握一些文言词汇，疏通文意。 3.理解并体会本文论述的道理。 【知识链接】
《礼记》是中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典著作之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成,共49篇。
《礼记》是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集，是一部儒家思想的资料汇编。又叫《小戴礼记》。与《仪礼》《周礼》合称“三礼”。 内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释仪礼，记录孔子和弟子等的问答，记述修身做人的准则。
《学记》是《礼记》中的一篇，写作于战国晚期，不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。
《学记》文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学之间关系。 【自主学习】 1.注音
嘉肴（ ） 自强（ ）
兑命（ ） 学学半（ ） 教学相长（ ） 2. 解释下列词语
旨： 至道： 困： 达到： 学学半： 【整体感知】
给文章断句，理清文章大意。 虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也； 虽有至道，弗学，不知其善也。 是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也； 知困，然后能自强也。 故曰：教学相长也。 《兑命》曰“学学半。” 其此之谓乎？
【合作探究】
1. 本文论述了哪两者之间的关系？
提示：教和学的关系 。 2. 本文说明了什么道理？
提示：实践出真知，教与学互相促进的道理。 【拓展延伸】
1. 文章是怎样论证观点的？请结合相关语句分析。
提示：文章先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”类比，然后引入“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。
2.文章采用了怎样的论证方法?请你具体说说 “教学相长”的原因。
提示：类比论证和引用论证。知道自己的不足，这样以后才能反省自己；感到不了解，这样以后才能自我勉励。所以说：教学与学习互相促进。
《大道之行也》 【学习目标】
1.翻译并背诵课文，掌握相关文言词句。 2.了解孔子“大同”社会的思想意义。 【自主学习】 1. 基础字音
选贤与能（ ） 讲信修睦（ ） 矜寡孤独（ ） 男有分（ ） 货恶其弃于地也（ ） 门闩（ ） 2. 解释下列词 大道：
分： 归： 乱贼： 作： 大同： 鳏寡孤独： 选贤举能： 讲信修睦： 【整体感知】
给文章断句，划分节奏，理解文章大意。
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于已；力恶其不出于身也，不必为已。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
【合作探究】
1.什么是“大道”，什么是“大同”？
提示：大道，可以理解为治理社会的最高准则；
大同，可以理解为儒家的理想社会或人类社会的最高阶段。
大道之行也，是指执政者施行大道，则老百姓便可以生活在安定、和平的大同社会。 2.本文阐述的大同社会有哪些基本特征？
3.“大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有无相似点？ 4.“大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有无相似点？ 提示：有。“世外桃源”的境界是根据“大同”社会的体制构想出来的，是艺术地再现“大同”社会的生活风貌。
14 应有格物致知精神
【学习目标】
1、理解格物致知精神的含义。 2、理解文章的论证方法及论证思路。 3、联系学生实际，培养科学实验精神。 【学习重点】
理解格物致知精神的含义。 【知识链接】 1. 写作背景
本文是作者在被《瞭望》周刊授予“情系中华”征文特别荣誉奖时的一篇发言稿。受传统教育的影响，我国基础教育过于注重基础知识和基本技能的训练，而忽视对学生创新精神和实践能力的培养，致使学生大多“高分低能”。这已不能适应社会、时代发展的需要，鉴于此，丁肇中根据现代学术的发展和个人经验，并联系传统的文化背景和我国的现状，向我们提出了忠告：应有格物致知精神。 2.作者介绍
丁肇中，1936年出生于美国密歇根州安娜堡，美籍华裔物理学家，祖籍山东日照,1976年获得诺贝尔物理学奖。中国科技大学名誉教授，中国科学院高能物理研究所学术委员会专家，他的研究方向是高能实验粒子物理学。 【基础检测】 1生字注音
肇( ) 朱熹（ ） 中庸（ ） ．．．论语（ ） 埋没( ) 彷徨( ) ．．．．儒家（ ） 探索（ ） 测量（ ） ．．．2词语解释
格物： 致知： 正心： 修身： 齐家： 彷徨： 不知所措： 袖手旁观： 【整体感知】
阅读课文，你能从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列出本文的提纲吗？ 全文可分为三部分： 第一部分（1）： 第二部分（2~12）： 第三部分（13）： 【合作探究】
1.什么叫“格物”和“致知”？课文中作了解释，请找出来。 2.本文主要探讨什么问题？ 3.本文的论点是什么？
【拓展延伸】
1.本文运用了哪几种说理方法？请结合课文内容做简单分析。 2.为什么要提倡“格物致知”的精神？有何现实意义？
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容