-------小语四上教材解读
发言提纲：
一、 教什么（目标决定行动） 关注几个词 中段教学目标
二、怎么教（教学建议） 潜心会文，解读教材
明确单元学习重点
留意教学目标的层次性
细读文本，找准教学切入点 关于段的教学
关于词语盘点的教学 关于读写结合 关于朗读课文 关于写字教学
做语文的事
-------小语四上教材解读
一、教什么？（目标决定行动方向） ★请关注：
语文味 用教材教
习得语言形式
小学语文教学的目标就是要做好语文该做的事，凭借教材教学生学会写字，学会读书，学会表达。 ★中段教学目标： 中年级： 字词句
不仅要了解词和句的意思还要体会表达的效果
段
把握内容理清段序，尽量了解一些构段的
方法。 朗读默读
略读
读书看报
二、怎样教（教学建议） ★潜心会文，解读教材：
教材中学习要求安排的位置：单元导读、课文中小伙伴的提示语（小泡泡）、课
后练习、精读课文和略读课文之间的连接语、语文园地的“我的发现”。
★明确单元学习重点：
1．
★留意教学目标的层次性
教学引导孩子大致了解部分词语。在语境中解词。
不仅要了解词的意思，有的还要体会表达的效果。
感受大自然的美好。
培养学生依文想像的能力。 学习边读边抓住语句想象的阅读方
法。
边读边浮现画面，进行阅读方法的
学习。
学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。
体会作者如何把猫的特点写具体。 教学目标的设定是有层次的，是不断反复巩固训练的，是循序渐进逐渐提高的。
★细读文本，找准教学切入点
真是一株大树 ．．．．．．
睁大盯看 ．．．．看 ．
．．．．净角出场
．．不敢
唯 ．更 ． ．更 ．更
语文教师就要潜心会文本，深入解读教材，做个有心人，加强文本细读的基本功训练，引导学生咬文嚼字，品味祖国精彩的语言文化。 ★关于段的教学
．．．．
怎么来把握内容，怎么理清段序，尽量了
解一些构段的方法。
学生的概括能力 关注表达方法
中段教学常见的构段方法：
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。这美丽的南国的树。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
触着弯曲这样一脚一脚地往上爬看想起
大门长廊长廊两旁从左边的昆明湖上
第一种庞大家族一些猎食性恐龙它们中的一些种类有些科学家认为它们飞向了蓝天
可是，可是，
因为因此
作为老师，我们应该搞清构段方法，但是具体到教学中，应根据课文特点，学
生接受的难易程度，来选择构段方法，设计台阶进行教学。要让学生明白什么是这种构段方法，这种构段方式有什么特点，怎么才能找到这种构段方法，设计梯度，练习运用这种构段方法。 ★关于词语盘点的教学
?我们应该关注词语盘点的教学，将它当作有效的教材资源为语文学习所用，创造性地使用教材。 ★关于读写结合
关于读写结合要教教会
教学读写结合，要想办法激活学生思维，给一定范围，或给一定情景，设计一定台阶，尽量使更多的学生，不是强制或放任，而是积极参与进说话、写话中来，参与中有所提高，学以致用。 ★关于朗读课文
示范读
★关于写字教学
教师的示范是最好的指导。 不要把写字的作业都留到课外
另外：?
让我们共同努力，追求高效率的，师生同乐的课堂教学！
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