小学书香班级创建计划

一、特色班级建设的目标：

为“营造书香氛围,创建和谐校园”的活动,以特色班级创建为载体,以学生特长培养为抓手,以人为本,弘扬个性,要求人人都参与,个个求特长,更大程度地发掘学生各方面的潜能,促进他们综合素质的提高,培养出“和谐发展,特长明显”的学生;

二、特色班级建设的原则：

“人格自尊、学习自主、行为自律、生活自理”,使学生“人人成功,个个成才”;

口 号：“我读书、我快乐” 班 训：学海无涯趣作舟; 三、特色班级建设的特色

1、培养学生写作兴趣和审美能力,达到陶冶情操,增强学生的民族自豪感和自信心;

2、让学生感悟语言的魅力,懂得做一个讲文明、懂礼貌、知荣明耻,让学生自觉地约束自己的言行,使学生与环境保持和谐一致,使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟,产生蓬勃向上的力量;

四、特色班级建设的内容

为了进一步弘扬班级精神,各班级还积极开展了“文明班”“示范班”争创活动,都认真制定了班级精神创建工作计划,进行了班级

文化布置,举办了“学会感恩、奉献爱心”,“知荣明耻,寻找身边榜样”的主题班会,开展了以“培养团队意识,增强班级凝聚力”为目标的心理素质训练活动,这些活动使每个学生都能积极参与,每个学生可以积极抒发感情,畅谈理想,为打造班级精神张扬自己的个性,发挥自己的才能,从而使班级精神得到深化;

六、创建特色班级的内容和具体措施: 一、德育和书香互相结合 1、具体内容

1过学校和家庭组织学生诵读、熟背诗文经典,让他们在记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养;帮助小学生养成良好的行为习惯,心地向善,修养提高;提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养;培养学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养;引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位;

2开展读书活动和写作活动,营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围,为孩子们打开一扇扇窗,开启一道道门,丰富他们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操;让学生体验到：我习作、我努力、我快乐

2、具体措施：

1营造了书香环境,培养读书兴趣;

我在班中大力宣传读书带来的好处,张贴读书名人名言、利用晨

会、班队课、语文课等时间进行读书节的宣传活动,使整个班级都洋溢着浓厚的读书氛围,我们积极动手打扮我们的课室,布置我们的教室,贴口号,出好以“好读书,读好书,读书好”为主题的黑板报,使我们的校园充满了浓浓的书香氛围;

班级“图书角”的建设完善,图书柜起名为书海拾贝;为了筹集到更多的书本,满足学生的课余阅读;首先,发动每位学生向班级自觉捐书3本以上,建立本班的小书库;并派专人管理;每天张锞、刘淑彤、尹海鑫等同学整理好书柜的书报,教育学生自觉爱护每一本书,自觉地到班级图书管理员那里作好借书、还书登记工作,其次,还发动学生向同学借书,要求学生把剪贴的资料互相传阅,同学们亲近书本,喜爱读书,学会读书,逐渐养成热爱书籍,博览群书的好习惯,促进了和谐班集体的建设,营造了书香校园,达到了活动的目的,通过班主任的精心布置,教室里翰墨飘香,书卷味浓厚;

2、经典、美文诵读,净化心灵;

人的生命有限,熟读一些有高度价值的书,吾人可以直探人性本源,较轻便地吸取到人生的智慧,站在巨人的肩膀上,较迅速的启迪自己的理性;“读经”就是“读最有价值的书”;通过诵读经典,传承学习了中华优秀文化,激发了学生对祖国语言文字和中华优秀文化的热爱,促进了学生语文素质的提高,因此我班坚持诵读成语故事、小学生必背古诗50首以及一些课外读物;教育学生充分利用早读、课前、中午的休息时间以及双休日进行诵读,诵读使学生自我反省、提升自我,成为一个有修养的人;“不待人教,自能读书”、“腹有诗书气自

华”、“知书达礼”;

二、实践和写作互相结合 1、具体内容：

学校开展丰富多彩的活动：少先队开展“学雷锋”为主题的演讲比赛等,还有田径运动会、升旗仪式、演讲比赛、颁奖会等;

2、通过家庭体验：家长读书会、家务劳动、家庭旅游、爬山等,使他们在领略大自然的美好风光、体验大自然的绝妙情韵的同时,丰富自己的情感,提高自己的认识;

3、具体做法：

1写读书笔记;2剪报、办报;3故事会;比如图书故事会、专题故事会、配乐故事会;4朗诵会;比如专题朗诵会、纪念朗诵会、诗歌朗诵会等;5演讲会;6竞赛;语文能力竞赛、成语比赛;7展览;比如作文展览、日记展览等; 三希望：

1、通过写作、说话等多种形式的训练,让学生真切地感受地语言带来的他们的巨大乐趣和无穷的魅力;

2、可以班级读书会这个平台展示自己的作品和感受;让孩子乐中学、学中乐;并以极大的热情投入到语文实践之中,从而迅速提高其语文实践能力;

3、逐步形成人人读书的良好风气,人人成为小作家,与大师对话,与高尚为伍；与经典为友,与博览同行；开拓视野,陶冶思想,净化灵

魂;