有效教学教案---氧气的实验室制取与性质

里辛二中“有效教学，提高课堂效率”--“教学重难点三层突破”教学研究

预讲教案

教研组名称：理化 主讲人：郑国永 年级：初三 日期：3月8日 课前主题研究 （对主讲人教案研究） 对本节课教学重难点突破点评： 课题：氧气的实验室制取及性质 重难点：1、气体发生装置的选择。 2、排水法收集氧气。 预讲教案： 通过前两节课的学习，大家对工业制氧的原料及流程已经有所了解，那么化学实验室制取氧气原料也是空气，设备也像工业那么复杂吗？这节课我们一起研究实验室制取氧气气体发生、收集装置的选择探究并引导学生亲自动手，制取属于自己的一瓶产品。 一、实验室制取氧气需要解决的3个问题。 （1）如何选择最佳“原料”？ （2）如何优化“生产设备”？ （3）如何制取并收集“产品”？ 二、三个探究活动 探究活动一：如何选择“原料”？ 过氧化氢溶液Ｈ２Ｏ２ 二氧化锰MnO2 探究活动二------如何优化“生产设备”？

氧气发生装置的组装 请注意：过氧化氢与二氧化锰直接混合与锥形瓶中， 会迅速产生大量气体，不易控制。请选择带可调节装 置的导流液体的仪器。 氧气收集装置的安装 先将集气瓶中盛满水，用玻璃片盖住瓶口，然后倒立 在水槽中。当导管口有连续而均匀的气泡冒出时，再 把导管口伸入到装满水的集气瓶中，等瓶里的水排完 以后，在水里用玻璃片盖住瓶口，把集气瓶移出水槽， 正放在桌面上。 打开“百宝箱” 先组装氧气发生装置， 再“加水”准备好氧气收集装置。（鉴于收集氧气的操作 学生不易掌握，属于知识难点，教师应指导学生多次在未 产生氧气时进行预操作。）

探究活动三-----如何动手制取并收集“产品” 1、 根据前面氧气制取和收集装置的设备选择，自我归纳实验步骤。（教师引导学生产生检验气密性的意思，并和学生一道构思如何检查这套气体发生装置的气密性。） 验气密---加药品---生氧气---收于瓶 2、 根据流程“试生产”-----教师演示 3、 大规模正式生产---学生分组动手操作（教师指导） 4、 产品初步检验---氧气的化学性质

指导学生完成实验报告 完成实验报告

反思活动一 实验中我们选择了分液漏斗，为什么没有选择普通漏斗或长颈漏斗？ 对本节课教学重难点突破点评： 反思活动二 目标达成度星级评价

里辛二中“有效教学，提高课堂效率”---“教学重难点三层突破法”

教学研究主讲人授课教案 提高课堂教学有效性 授课过程教学重难点突破点评： 课题：氧气的实验室制取及性质 重难点：1、气体发生装置的选择。 2、排水法收集氧气。 授课教案： 通过前两节课的学习，大家对工业制氧的原料及流程已经有所了解，那么化学实验室制取氧气原料也是空气，设备也像工业那么复杂吗？这节课我们一起研究实验室制取氧气气体发生、收集装置的选择探究并引导学生亲自动手，制取属于自己的一瓶产品。 三、实验室制取氧气需要解决的3个问题。 （1）如何选择最佳“原料”？ （2）如何优化“生产设备”？ （3）如何制取并收集“产品”？ 四、三个探究活动 探究活动一：如何选择“原料”？ 过氧化氢溶液Ｈ２Ｏ２ 二氧化锰MnO2 探究活动二------如何优化“生产设备”？

氧气发生装置的组装 请注意：过氧化氢与二氧化锰直接混合与锥形瓶中， 会迅速产生大量气体，不易控制。请选择带可调节装 置的导流液体的仪器。 氧气收集装置的安装 先将集气瓶中盛满水，用玻璃片盖住瓶口，然后倒立 在水槽中。当导管口有连续而均匀的气泡冒出时，再 把导管口伸入到装满水的集气瓶中，等瓶里的水排完 以后，在水里用玻璃片盖住瓶口，把集气瓶移出水槽， 正放在桌面上。 氧气的收集操作是本实验的难点操作，学生第一次接针对难点操作，采用反复触，很容易出现操作的失误或养成不好的实验习惯。仿真训练的形式来突破。 为此，教师在此处加入了学生在未产生氧气的前提 下，反复练习“向集气瓶内注满水”、“将注满水的集气瓶倒扣在水槽内，并取出玻璃片”这两个基本操作。

打开“百宝箱” 先组装氧气发生装置， 再“加水”准备好氧气收集装置。（鉴于收集氧气的操作学生不易掌握，属于知识难点，教师应指导学生多次在未产生氧气时进行预操作。） 探究活动三-----如何动手制取并收集“产品” 5、 根据前面氧气制取和收集装置的设备选择，自我归纳实验步骤。（教师引导学生产生检验气密性的意思，并和学生一道构思如何检查这套气体发生装置的气密性。） 验气密---加药品---生氧气---收于瓶 6、 根据流程“试生产”-----教师演示 7、 大规模正式生产---学生分组动手操作（教师指导）

8、 产品初步检验---氧气的化学性质 反思活动一 实验中我们选择了分液漏斗，为什么没有选择普通漏斗或长颈漏斗？ 反思活动二 目标达成度星级评价

授课过程教学重难点突破点评：

里辛二中“有效教学，提高课堂效率”---“教学重难点三层突破法”

反思终结教案 课堂教学有效性反思 主讲人授课反思： 1、本次实验操作课是同学们升入初三后第一次气体制备课，存在的难点与一般的化学课堂不同，因此需要采用更为灵活的方式加以突破。 2、实验课的导入需要新颖，最好能迅速激起学生的好奇心和探究热情。 3、实验课的设计要保证实验课的特色，不能与一般的化学课堂雷同。 以上三个问题都需要我深入思考和升华。 教研组意见： 课题：氧气的实验室制取及性质 重难点：1、气体发生装置的选择。 2、排水法收集氧气。 终结教案： 授课教案： 通过前两节课的学习，大家对工业制氧的原料及流程已经有所了解，那么化学实验室制取氧气原料也是空气，设备也像工业那么复杂吗？这节课我们一起研究实验室制取氧气气体发生、收集装置的选择探究并引导学生亲自动手，制取属于自己的一瓶产品。 五、实验室制取氧气需要解决的3个问题。 （1）如何选择最佳“原料”？ （2）如何优化“生产设备”？ （3）如何制取并收集“产品”？

六、三个探究活动 探究活动一：如何选择“原料”？ 过氧化氢溶液Ｈ２Ｏ２ 二氧化锰MnO2 探究活动二------如何优化“生产设备”？ 氧气发生装置的组装 请注意：过氧化氢与二氧化锰直接混合与锥形瓶中，会迅速产生大量气体，不易控制。请选择带可调节装置的导流液体的仪器。 氧气收集装置的安装 先将集气瓶中盛满水，用玻璃片盖住瓶口，然后倒立在水槽中。当导管口有连续而均匀的气泡冒出时，再把导管口伸入到装满水的集气瓶中，等瓶里的水排完以后，在水里用玻璃片盖住瓶口，把集气瓶移出水槽，正放在桌面上。 氧气的收集操作是本实验的难点操作，学生第一次接触，很容

易出现操作的失误或养成不好的实验习惯。为此，教师在此处加入了学生在未产生氧气的前提下，反复练习“向集气瓶内注满水”、“将注满水的集气瓶倒扣在水槽内，并取出玻璃片”这两个基本操作。 打开“百宝箱” 先组装氧气发生装置， 再“加水”准备好氧气收集装置。（鉴于收集氧气的操作学生不易掌握，属于知识难点，教师应指导学生多次在未产生氧气时进行预操作。） 探究活动三-----如何动手制取并收集“产品” 9、 根据前面氧气制取和收集装置的设备选择，自我归纳实验步骤。（教师引导学生产生检验气密性的意思，并和学生一道构思如何检查这套气体发生装置的气密性。） 验气密---加药品---生氧气---收于瓶 10、 根据流程“试生产”-----教师演示

11、 大规模正式生产---学生分组动手操作（教师指导） 12、 产品初步检验---氧气的化学性质 反思活动一 实验中我们选择了分液漏斗，为什么没有选择普通漏斗或长颈漏斗？ 反思活动二

目标达成度星级评价 根据课件的目标要求，事先将学生均分成10个组，采用自评—互评—教师测评三个环节，进行“目标达成度星级评价”,依此活动激发同学们的学习成就感。在课堂结束之时，维持好实验探究的热情。