考模拟试题(全优)
单选题（共50题）
1、下列不属于俄罗斯民族乐派的作曲家是（ ）。 A.柴科夫斯基
B.里姆斯基一科萨科夫 C.穆索尔斯基 D.格里格 【答案】 D
2、20 世纪上半叶， 作曲家巴托克将西方作曲技术与哪一地区的民间音乐相结合， 形成了自己独特的音乐风格？ （ ） A.东非 B.南美 C.东欧 D.南 【答案】 C
3、下列不属于俄罗斯民族乐派的作曲家是（ ）。 A.柴科夫斯基
B.里姆斯基一科萨科夫 C.穆索尔斯基 D.格里格 【答案】 D
4、合唱各声部之间在均衡方面的要求是( ) A.各声部之间的人数要保持一致
B.每个声部都要求有完全一致的音质和音色
C.声部与声部之间，既要相互依托支持，又要保留本声部的特性 D.在二部合唱中，低声部的演唱力度在任何时候都要弱于高声部 【答案】 C
5、腹痛常见病因病机 A.寒凝 B.热结 C.气滞 D.气虚 E.食滞 【答案】 A
6、“Andante”的中文含义是( ) A.中板 B.柔板 C.快板 D.行板 【答案】 D
7、对教师音乐教学的评价主要是对其()等的评价。
A.学校领导对音乐教育功能的认识程度和重视程度、学校的艺术氛围、音乐课的开设、音乐教师和音乐教学设备、课外音乐活动的开展 B.包括情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个层面
C.教学思想观念、业务素质、教学态度、方法、效果、业绩(含课外音乐活动) D.大量的相互关联的有关事实、概念、概括和经验的信息 【答案】 C
8、易病位游走不定的邪气是 A.风邪 B.寒邪 C.暑邪 D.湿邪 E.燥邪 【答案】 A
9、《海菜腔》是哪个民族的民歌( ) A.苗族 B.侗族 C.彝族 D.瑶族 【答案】 C
10、处方直接写药名，药师调配时需调配醋炙品的是 A.补骨脂
B.益智仁 C.穿山甲 D.延胡索 E.钟乳石 【答案】 D
11、1959年首演小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》获得极大成功的小提琴演奏家是()。 A.盛中国 B.闵惠芬 C.陈刚 D.俞丽拿 【答案】 D
12、作有音乐作品《水乐》的是我国现代作曲家（ ）。 A.瞿希贤 B.谭盾 C.张曙 D.谷建芬 【答案】 B
13、阅读《牧童短笛》教学实例片段： A.表现 B.创造
C.音乐与相关文化 D.感受与欣赏 【答案】 D
14、下列选项不属于歌曲的音乐主题结构形态的是()。 A.乐汇型 B.乐节型 C.长气息的乐句型 D.乐段型 【答案】 D
15、（ ）被称为“20世纪的平均律钢琴曲集”。 A.肖斯塔科维奇的《二十四首前奏曲与赋格》 B.巴赫的《平均律钢琴曲集》 C.勋伯格的《钢琴组曲》 D.欣德米特的《调性游戏》 【答案】 A
16、音乐鉴赏课《沃尔塔瓦河》课堂上，教师播放斯美塔那《我的祖国》的各个乐章，带领学生感受交响诗的音乐风格和音乐中蕴含的情感，这体现了音乐艺术中，学生感受和体验音乐主要是通过（ ）实现的。 A.听觉活动 B.语言活动 C.视觉活动 D.动觉活动
【答案】 A
17、高中课上老师和学生一起欣赏新疆歌舞来感受其中民族特点，欣赏完后老师组织同学发言，让其他学生进行评价，最后老师评价总结，这属于()评价方式。 A.自评 B.互评 C.他评
D.互评与他评相结合 【答案】 D
18、格什温的哪部作品被称为“交响爵士乐”?（ ） A.《波吉与贝丝》 B.《一个美国人在巴黎》 C.《蓝色狂想曲》 D.《第二狂想曲》 【答案】 C
19、在高中音乐鉴赏课《海岛冰轮初转腾》45分钟的教学过程中，教师运用30分钟时间来讲授京剧的相关知识，l0分钟介绍京剧大师梅兰芳，并利用最后5分钟的时间聆听该选段。该案例违背了哪条高中音乐课程基本理念() A.以音乐审美为核心，培养兴趣爱好 B.面向全体学生，注重个性发展 C.重视音乐实践，增强创造意识 D.弘扬民族音乐，理解多元文化
【答案】 C
20、20世纪20—30年代，在音乐理论研究方面最为重要的是（ ）。 A.黄自 B.丰子恺 C.王光祈 D.青主 【答案】 C
21、一个完整、具体、明确的教学目标应该包括教学对象、行为活动、行为条件和（ ） A.教师 B.学生 C.行为标准 D.活动环境 【答案】 C
22、普通高中音乐课程的模块中，音乐鉴赏是必修模块。下列不属于音乐鉴赏内容的是（ ）。 A.情绪 B.风格体系 C.演奏（唱）技巧 D.精神特质 【答案】 C
23、老师带领学生学习了《雪绒花》一课，课程临近结束时，老师请学生发挥想象力，根据歌曲内容以及创作背景，编排一个音乐剧，同学们都积极参与其中。请问编排音乐剧这个环节属于哪一种活动?（ ） A.强调比较 B.创编活动 C.小组合作 D.综合活动 【答案】 B
24、（ ）的评价是音乐新课程对学生评价的重要内容，因为音乐课属于美育的范畴，是实施美育的主要途径，其特质是情感审美，其教育方式是以情感人、以美育人。 A.学习成绩
B.情感态度与价值观 C.教学目标 D.教学方法 【答案】 B
25、下列选项中，不属于明清时期弦索十三套中的曲目是（ ）。 A.《将军令》 B.《月儿高》 C.《舞名马》 D.《四时景》 【答案】 D
26、《辽阔的草原》是蒙古族()歌曲。 A.小调 B.长调 C.短调 D.大调 【答案】 B
27、20 世纪 30 年代是中国电影音乐发展的繁荣时期。下列哪首歌曲是当时的电影插曲?( )
A.冼星海《二月里来》 B.刘炽《我的祖国》
C.雷振邦《花儿为什么这样红》 D.聂耳《义勇军进行曲》 【答案】 D
28、下列为回旋曲式结构的是()。 A.A+B+A B.A+B+C+A C.A+A1+A2+A3 D.A+B+A+C+A 【答案】 D
29、哪一点不属于音乐教学导课的组织形式?（ ） A.设疑导入、故事导入
B.创境导入、温故导入 C.故事导入、实验导入 D.温故导人、机变导入 【答案】 C
30、巴洛克时期，确立了那不勒斯歌剧序曲形式的作曲家是（ ）。 A.A斯卡拉蒂 B.D.斯卡拉蒂 C.A.加布里埃利 D.G.加布里埃利 【答案】 A
31、劳动号子是产生并应用于劳动．具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。流行于黑龙江地区的《哈腰挂》是一首()。 A.搬运号子 B.船渔号子 C.农事号子 D.工程号子 【答案】 A
32、下列不是由海顿创作的交响曲是（ ）。 A.《告别》 B.《惊愕》 C.《军队》
D.《朱庇特》 【答案】 D
33、在新课程理念指导下，音乐教学过程充分体现了以学生为主体、以学论教的新局面。在音乐教学过程中不提倡的是（ ） A.重视学生的课堂参与度 B.重视培养学生的学习兴趣 C.重视学生个性的发展 D.重视课堂提问的结果 【答案】 D
34、黄河大合唱中的第一乐章《黄河船夫曲》是（ ） A.合唱 B.男声独唱 C.齐唱、轮唱 D.对唱 【答案】 A
35、中国古代音乐教育机构已形成了相对完善的体系．设有大乐署、教坊与“小部音声”的朝代是( )。 A.宋朝 B.唐朝 C.明朝 D.清朝 【答案】 B
36、梁代丘明传谱的《碣石调·幽兰》是我国现存最早的一首琴谱，它的记谱方式是( )。 A.文字谱 B.律吕字谱 C.减字谱 D.工尺谱 【答案】 A
37、“老师将当地的豫剧艺术引入学校并开设相关课程，通过学唱、创编剧本和新曲等方式指导学生学习当地音乐文化”，这一课程的性质是( )。 A.基础课程 B.专业课程 C.校本课程 D.国家课程 【答案】 C
38、爵士乐起源于( ) A.肯尼亚 B.美国 C.巴西 D.印度 【答案】 B
39、T-V，-T和弦序列进行属于( )
A.正格进行 B.变格进行 C.补充进行 D.阻碍进行 【答案】 A
40、下列属于隋唐时期作品的是（ ） A.《碣石调·幽兰》 B.《霓裳羽衣曲》 C.《杏花天影》 D.《海青拿天鹅》 【答案】 B
41、下列哪一项不属于音乐教学常用的导入方法（ ） A.设疑导入 B.创境导入 C.实验导入 D.温故导入 【答案】 C
42、为电影《卧虎藏龙》配乐的是( ) A.久石让 B.刘欢 C.谭盾
D.陈其钢 【答案】 C
43、“老师在讲解《c小调第五（命运）交响曲》之前，先给同学们演奏了其中最著名的一段。”这一课堂教学活动强调的是（ ） A.竞争 B.探索 C.讲解 D.示范 【答案】 D
44、患者，女，39 岁，尚未至月经期而突然阴道大量出血，淋漓不尽，色淡质稀，两目干涩，腰酸膝软，面色晦黯，舌淡黯，苔薄白，脉沉弱。根据病例请回答以下问题。 A.补血益气止血 B.健脾益气，固冲止血 C.补益肝肾，固冲止血 D.活血祛瘀，温经止血 E.滋阴补肾，养血止血 【答案】 C
45、音乐课上，老师带领大家欣赏了中国经典二胡曲《二泉映月》，并介绍了有关作曲家阿炳的生平以及作品的创作背景。在欣赏完此曲后，又紧接着聆听了外国作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《春》，将两种不同的乐器进行了对比。这体现了《普通高中音乐课程标准（2017年版）》中的哪一基本理念?（ ）
A.彰显美育功能，提升审美情趣
B.丰富课程选择，满足发展需求 C.强调音乐实践，开发创作潜能 D.弘扬民族音乐，理解多元文化 【答案】 D
46、贝多芬《命运交响曲》欣赏教学中，最能体现学生审美思维的教学手段是( ) A.抄写主题
B.学生谈乐曲特点以及感受 C.聆听作品 D.识读乐谱 【答案】 C
47、与呋喃唑酮联用，可增强治疗细菌性痢疾效果的中成药是 A.十全大补汤 B.加味逍遥散 C.八味地黄丸 D.香连化滞丸 E.芍药甘草汤 【答案】 D
48、（ ）是各声部隔开一段时间进入，前后呼应、相互模仿的复调音乐创作手法。 A.赋格 B.对位
C.卡农 D.创意曲 【答案】 C
49、朱践耳创作的交响乐作品中,采用故事吟唱、古琴演奏与交响乐队合作表现的作品是()。 A.《汨罗沉流》 B.《第一交响曲》尚险 C.《第六交响曲——3Y》 D.《第十交响曲——江雪》 【答案】 D
50、在班级合唱排练时，能始终保持全体学生音乐学习动力的是( ) A.学生的音准? B.学生的节奏 C.学生的兴趣 D.学生的音色 【答案】 C
大题（共10题）
一、对下面课例进行点评分析。要求：对教学设计进行客观评价其优缺点。绚丽的音色 【教学目标】
一、学习和了解音乐基本要素——音色。二、通过为一首乐曲的配器伴奏活动，达到知识和能力的迁移。三、学习音色知识，领会音色在音乐表现中的美和丰富情感。教学重点：感受音色，体会音色的不同。教具：多媒体。 【教学过程】
导入：(通过对报纸“动”的探索，初步感受色彩的概念)师：看我手中的这张“报纸”，请你们帮我想一想，怎样做才能让它发出不同的声响生：揉、吹、打、撕、拍、晃…… 【答案】
二、根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学环节进行点评。 【课题名称】 《中国民间舞蹈》 【教学对象】
选修“音乐与舞蹈”模块的学生 【教学内容】 胶州秧歌 【教学目标】
1．通过欣赏、探究、体验、编创的学习过程，产生对胶州秧歌的兴趣，从而加深对中国民间舞蹈的认识。2．通过欣赏胶州秧歌《春天》，分析音乐要素及舞蹈的动作特点，初步了解胶州秧歌的特点。3．通过胶州秧歌基本组合的学习，探究发现胶州秧歌的动作、体态等特点。并能应用胶州秧歌的动作素材，编创展示舞蹈。 【教学过程片段】
一、导入教学(略)二、新课教学1．学生观看胶州秧歌视频《春天》然后讨论。(1)音乐的速度、力度等方面的变化及其抒发的情感。
【答案】(1)优点：此教学设计，教师的教学目标设计合理。教学过程顺序得当，老师能够主动提出问题引导学生讨论，并能够主动教授胶州秧歌的动作舞步，说明教师精心地进行了课程准备。(2)缺点：此教学设计中缺少教学重点、难点。缺少小结与作业环节。①我们可以把教学重难点设置为：教学重点：初
步了解胶州秧歌音乐要素及舞蹈的动作、体态特点。教学难点：应用胶州秧歌的动作素材创编舞蹈，体现创造性。②教学环节中的小结与作业设置为：同学们，今天我们学习了胶州秧歌，我们既了解了胶州秧歌的基本旋律，又初步了解了胶州秧歌舞蹈动作的基本特点并且运用动作进行了舞蹈编创，希望同学们回去再去实践探索一下，下次和大家一起来分享心得体会。③教师在展示表演环节邀请了小组代表进行舞蹈编创情况的说明，但只邀请了基础好的一组同学进行展示表演。音乐课程标准中提出，“面向全体学生，注重个性化发展”的教学理念，音乐是面向全体学生的。尽管理念中也说明要注重个性化发展，但我们的音乐课毕竟不是只为部分尖子生开设的专业课，这会剥夺大部分学生的展示意愿。
三、楚老师在高一年级“音乐鉴赏”模块的教学中发现，来自本市一部分地区的学生音乐素质较好，看得出接受过较专业的音乐训练；而另一部分地区的学生则不甚理想，有些学生甚至连简谱都不认识，于是她决定将音乐课改为小组学习的形式，每个小组由音乐素养较好的和音乐素养-般的同学混合组成。同时为鼓励组员间的互相帮助，楚老师将期中、期末考核形式定为小组表演的形式为主，小组表演的总分数对本组组员的个人成绩有直接影响，以促进组员之间的积极互动与合作。依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，分析楚老师教学中的优点（7分），并说明理由。（8分）
【答案】本题考查的是对音乐教学活动及音乐课程标准基本理念的理解。《普通高中音乐课程标准（实验）》指出了高中音乐课程的基本理念：（1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；（2）面向全体学生，注重个性发展；（3）重视音乐实践，增强创造意识；（4）弘扬民族音乐，理解多元文化。
四、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学环节进行点评。 【课题名称】
音乐鉴赏《马太受难曲》(巴赫) 【教学内容】
音乐鉴赏《马太受难曲》；拓展欣赏《平均律钢琴曲集》第一首 【教学目标】
1．听辨《马太受难曲》，感受宗教复调音乐的美，使同学们理解巴洛克时期的音乐。2．教师通过让学生聆听各部分音乐主题、组织小组讨论，使学生能够准
确听辨和理解巴赫的复调音乐作品。3．分析第1、72以及78分曲的音乐形象，以及巴赫的其他音乐成就。 【教学重点】
《马太受难曲》主题听辨，理解复调音乐的形式 【教学过程片段】
1．导入。2．介绍巴赫生平和《马太受难曲》的内容以及历史地位。3．聆听乐曲，提问学生有什么样的感受。(黯然、悲沉)4．提问同学们从哪里听出这样的感受?(介绍第1分曲展示的内容；第72分曲的圣咏旋律，第78分曲的长时值、自由演唱记号等)
【答案】这个课例存在教学上的闪光点，但更多的是教学设计和授课内容上存在的问题，因此这是一个问题案例。一方面，上述课例在课程设置上存在一些闪光点：(1)教案来看，本课包括课程名称、教学内容、教学重点、教学目标以及教学过程片段，教案写作总框架较为完整：(2)教学内容1二关于《马太受难乐》各片段音乐主题的分析较为透彻，能够具体到音乐本体和创作背景：教学重点问题设置南表及里、循序渐进：(3)小结部分上升到“理解音乐多元文化”的层面，拓宽了学生的音乐文化视野。这些都体现了新课程“重视音乐实践”“理解多元文化”的基本理念。这是本课设计的“亮点”部分。但另一方面，课例中的课程设计也存在一定的问题：(1)三维目标书写不规范，音乐学科的三维目标应当依次为——情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能，课例中层次混乱；新课程明确要求我们要“以学生为主体，教师为主导”来进行课堂教学，课例中的三维目标频繁出现了“使同学们”“使学生”等词，从语言逻辑上来看仍然是以教师为主体的教学，因此是不正确的。(2)教学内容的预设在教学过程中没有完全体现。课例中的教学内容预设了“拓展《平均律钢琴曲集》第一首”一项，但是在后面的教学过程中完全没有体现，反而介绍了“复调音乐和主调音乐的区别”，这一项在教学内容的预设中也没有提及。(3)聆听准备不够。音乐是听觉的艺术，多次聆听乐曲可以有效地把握乐曲，为进一步探究学习做好准备；课例中只聆听了一次，不够充分；(4)教学方式过于单一。缺乏生动、有趣的教学内容填充，这样就无法引起学生兴趣，使原本生动的音乐课堂变得枯燥乏味。综上所述．该课例中的一系列问题违背了新课程中“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”的基本理念的实施建议，因此，建议教师遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点，充分运用现代技术手段，围绕新课程的理念展开教学。
五、案例：在一节爵士乐鉴赏课上，黄老师说：“今天这节课的内容就是观看爵士乐大师阿姆斯特朗的传记片，了解他的生平事迹。”然后老师开始播放相关视频。这期间，老师发现杨同学一直低着头，询问后得知，他已经看过这部片子，且从小学习萨克斯管，课上低着头是在看自己正在练的爵士曲谱。于是黄老师对全班说道：“有些同学不要觉得自己音乐很厉害就可以不认真上课，
这将严重影响你的期末成绩。”问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析黄老师教学中存在的问题（7分），并提出改进建议（8分）。
【答案】本题考查的是对音乐教学活动及音乐课程标准基本理念的理解。《普通高中音乐课程标准（实验）》指出了高中音乐课程的基本理念：（1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；（2）面向全体学生，注重个性发展（3）重视音乐实践，增强创造意识；（4）弘扬民族音乐，理解多元文化。
六、一节七年级音乐课，老师带着全班学生热情地表演《重整河山待后生》，当唱到“千里刀光影，仇恨燃九城”时，有学生在接“哈”“吼”。原来是后面几个所谓的“差生”。他们看到老师停顿下来，不敢再闹了。老师接着说：“有的同学在这加上‘哈“吼’非常好，很有气势，下面我们一起来体会一下”。在老师的引导下，全班一起唱，并加上动作，所有学生的表演都很起劲，那几个“调皮鬼”也开心和骄傲极了。问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述自己的观点。
【答案】本题属于课堂突发事件的处理。(1)老师面对课堂上不守纪律的学生，并没有批评和责罚，而是充分发挥灵活的课堂应变能力，调动起学生们的课堂学习兴趣。所以在遇到课堂的突发事件时，首先应有敏捷的思维和灵活的教学方法。其次，要有坚定的意志力和稳定的情绪。(2)我们教学的目标是重点培养学生的学习兴趣，通过一些有效的方式，让学生确立终身学习的愿望。在教学的过程中可以通过体验、模仿等方式，让学生有所收获。
七、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，对下面教学设计中的教学片段进行评析(7分)，并说明理由(8分)。 【课题名称】
昆曲《牡丹亭·游园》 【教学对象】 高中一年级学生 【教学内容】 《牡丹亭·游园》之 【皂罗袍】
片段 【主要目标】
体验昆曲《牡丹亭·游园》中的 【皂罗袍】
片段的唱词、唱腔、身段及意境，总结昆曲的主要特点和审美特征；了解昆曲的发展状况，提升对中国传统文化的兴趣。(其他目标略) 【课时】 一课时
【教学过程片段】
(一)回顾——寻梦春秋六百年(前略)3.介绍《牡丹亭》的剧情。
【答案】此教学设计总体上来说比较好，在设置上存在一些闪光点，同时也有不足之处。闪光点：(1)教学目标明确，教学过程符合教学目标要求，教学内容比较充实，教师能够由浅入深进行安排，使学生体验到昆曲的美妙之处，提升学生对中国传统文化的兴趣。(2)教学过程符合“弘扬民族音乐”的基本理念。教师让学生朗诵歌词、感知旋律特点、唱腔特色，总结昆曲的表演特征等，使学生了解和热爱祖国文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。(3)教学过程符合“重视音乐实践”的基本理念。教师注重学生的实践，让学生学唱、模仿、体验昆曲“歌舞一体”的表演，不仅让学生有一个良好的实践，更加强了音乐与其他学科的综合。不足之处：该课例在课堂一开始采用回顾的方式进入课堂，一定程度上巩固了学生之前学过的知识，但是回顾并介绍《牡丹亭》剧情用时较长，无法直接快速地启发学生的学习兴趣，忽略了《普通高中音乐课程标准(实验)》中“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”的基本理念。改进建议：在导入环节，教师可采用播放视频、音频或直接讲解背景故事的方式，提出启发性的问题，在短时间内快速激发学生的学习兴趣。
八、案例：鉴赏课上，在欣赏莫扎特《第40交响曲》中的《g小调小步舞曲》时，金老师要求学生谈谈感受，有一位学生回答说：“我觉得这是一首明快的乐曲。”金老师说：“这可是小调音乐呀，小调音乐应该是什么样的感觉？是明亮的？还是暗淡的？”在他的指导下，学生最终说出了让老师满意的答案。问题：根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析金老师教学中的问题（7分），并针对问题提出改进建议（8分）。
【答案】本题考查的是鉴赏课的授课过程。《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出：（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；（3）突出音乐特点，关注学科综合；（4）弘扬民族音
乐，理解音乐文化多样性；（5）面向全体学生，注重个性发展。因此分析此题时，要从教学过程是否符合《义务教育音乐课程标准（2011年版）》进行分析。
九、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：八年级学生教学内容：欣赏《梁山伯与祝英台》要求：(1)设定教学目标。(2)设定教学重难点。(3)针对教学目标与重难点，设定具体的教学环节和过程。
【答案】《梁山伯与祝英台》 一、教学目标 1．情感态度与价值观目标：通过熟悉民间故事，发挥想象，感受音乐中不同的音乐情感；能够体验音乐情感的变化，并能简单地描述或用其他形式表现出来。 2．过程与方法目标：通过欣赏辨别，找出小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中的音乐素材与越剧之间的联系；初步认识奏鸣曲式的结构。 3．知识与技能目标：欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，简单表述乐曲中不同段落的音乐要素的变化。 二、教学重难点 1．教学重点：感受音乐中不同的音乐情感。 2．教学难点：表述乐曲中不同段落的音乐要素的变化。 三、教学用具多媒体。 四、教学过程(一)新课导入播放《梁山伯与祝英台》的舞蹈视频。老师设置问题：这是一首有关什么故事的舞蹈故事的内容大家了解吗除了舞蹈之外你
一十、案例：放学时，林老师经过音乐教室，听到里面传来了琴声与歌声。但此时并非音乐教室开放的时间，于是他走了进去，发现是几个音乐特长生看到音乐教室门没锁就溜进去了，林老师感到他们是因为对音乐的喜爱才这样做，就决定给他们一把钥匙允许他们放学后在音乐教室练习。但慢慢来玩的人越来越多。以至于一些乐器和教学设备出现了不同程度的损坏。接下来该怎么办林老师陷入了沉思……问题：根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析林老师教学中的优点与不足之处，并针对不足之处提出改进建议。 【答案】(1)这是一个问题案例，对案例中林老师的做法要一分为二地看待。(2)首先，林老师经过音乐教室的时候发现特长生在教室里练习唱歌和弹琴，认为学生是因为热爱音乐才进去练习。这种想法做到了关注学生，为学生着想，是关心学生的真实表现，做到了新课标理念中的注重个性发展，重视音乐实践。其次，林老师在这种想法的驱动下把钥匙交给学生，让学生有课下自主学习的机会，也体现了林老师尊重了学生的主体地位。但是，在林老师把钥匙教给学生后，并没有考虑周全，没有提醒自己的学生要有秩序有纪律地练习，也没有教育学生要爱护学校的公共设施，导致人员出入混乱，练习效果不佳，钢琴等很多教学设备也遭到损坏。(3)林老师应该及时提醒学生音乐教室真正的用途，并制止学生在教室中随意地破坏公共设施。教师可以采取制定规则的办法，让学生有纪律的在音乐教室中高效率地学习。
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