设计意图:
引导幼儿认识手，知道小手的用处，对自己小手感兴趣并萌发保护小手的意识。 活动目标:
1.让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，乐意用语言表达。
2.幼儿能大胆说出小手的作用。 活动重点:
让幼儿了解手指的名称。 活动重难点:
能正确说出各个手指的名称并说出小手的作用。 活动准备:
幼儿小手的图片。 活动过程:
一、请幼儿猜谜语引出小手
1.师：小朋友们好，今天老师带来了一个谜语，请你们来猜一猜“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写能画还会算，天天干活不说话。”
老师边说边伸手示范，启发幼儿，师幼互动。
现在老师和小朋友一起来变个魔术，来伸出我们的两个手
指头，穿插手指“变变变”的游戏。
2.刚才小朋友和老师变魔术的时候用到了我们身体的哪个部位呀？
是的，用到了我们的小手，手对我们可重要啦，接下来老师就带着小朋友一起来认识下我们的小手。
二、认识小手
1.师：“小朋友可以先看一看自己的小手，看看你自己的小手是啥样的，都有哪些部分组成？”
幼儿回答：小手有手指，指甲，手心，手背……
2.师：每个人有两只手，每只手上有5根手指头，每根手指头都有个好听的名字。
（1）我们一起来拉拉勾，那拉勾的手指叫？小指。 （2）看，我们的钢琴在哪儿呀？刚才老师指钢琴的手指叫？是的，它叫：食指，来用我们的食指指一指窗户在哪儿？门在哪儿？
（3）对，宝宝们真聪明，那小朋友看看现在老师伸出来的是那根手指呢？不错，老师常用它来夸小朋友，它叫：大拇指。
（4）现在把我们的小手拿出来，看看哪根手指最长啊？是的，它在中间，所以叫：中指。
（5） 还有一根手指真可怜，都没人理睬它，它没有名字，所以叫：无名指。
三、小手的作用
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师：手指本领很大，能为我们做许多事，那小朋友们的小手能做什么呢？小朋友们开动脑筋想一想，想好的请举手回答。
幼儿：拿东西、吃饭、洗脸…… 四、如何保护小手
师：小朋友们的小手都好厉害，可以做这么多事。既然我们的小手都很中用，那我们应该怎样保护好小手呢？
出示图片，比如：不要用小刀或尖的东西把手弄破，不咬手指头，勤剪指甲，勤洗手，冬天要戴手套……
五、重点熟悉五指名称
师：好，今天老师带小朋友们认识了我们的小手，那小朋友们都记住每个手指的名称了吗？小朋友跟老师一起来说唱儿歌。大拇指大拇指你在哪里？我在这里，我在这里，你呀好不好？食指食指你在哪里？我在这里，我在这里，你呀好不好？ 中指中指你在哪里？我在这里，我在这里，你呀好不好？ 无名指无名指你在哪里？我在这里，我在这里，你呀好不好？ 小拇指小拇指你在哪里？我在这里，我在这里，你呀好不好？ 活动反思：
本节活动开展前，我做了精心准备，深入了解了教材，并了解了中班幼儿的年龄及心理特征，各个环节衔接紧凑，但也存在不足之处。
1.整个活动过程中，提问的部分先让幼儿自己观察思考，幼儿回答不上了老师再做引导。
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2.回答问题的时候，先让幼儿回答，最后老师再做总结。 3.注意用语的严谨性，别误导了孩子。
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