高中班主任案例分析

高中班主任案例分析

高中生正处于青春期的黄金时期，但此时学生们的思想尚未成熟，三观还处于形成时期，对于很多未经历的事物缺乏理性的认识与思考。所以，他们在面对困难，挫折与挑战时往往感到迷茫与无助，如果不加以指导与引领，可能会使他们犯错误甚至走上迷途。因此，班主任作为学生的导师，父母，朋友，有责任也有义务去帮助他们正确的面对和处理所遭遇的种种，帮助在学生的成长道路上越走越远，越走越好。而班主任如何与学生进行心与心的交流，给予学生真正需要的帮助和力量是至关重要的一步。在帮助学生之前，班主任的必须掌握一定的方法与技巧，还要学会用合适的方法来在不同情况下处理相同的问题。我个人就以下案例谈谈自己的感受。

案例1:鼓励与批评并进

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我所代的班级是在一所大型寄宿制的高中，而我的学生是正在紧张备考的高三党，对于高三的学生来说最看重的是成绩了。但不同的人面对成绩有不同的态度，其中不乏有人对其缺乏正确的认识，因此在心理上造成了压力，影响到学习与生活。李默是班上学习比较认真刻苦的学生，平时性格内向，很少参加课外活动，因为父母离异还有些自卑孤僻。她在英语语文方面比较擅长，但数学地理成绩老是不及格，因此每次成绩出来排名总是差距悬殊，成绩波动也比较大，她很焦虑，每次都为没有考好的成绩焦虑好几天，觉得自己考一本的希望甚微。每次给我的反馈中都是失望，自卑，恐惧的字眼。对于这样的情况作

为班主任，我在给她的作业批改中每次都说一些鼓励的与肯定的话语。并教她要学会自信，学会看到自己身上的优点，每个人都不完美，太注重自己的缺点与不足就没法让自己好的一面呈现出来，自然就没法发挥最好的能力。在这样的鼓励与开导下，她逐渐学会了面对与接受挫折，重要的是她学会了如可以一个良好的心态去对待事物。相反，班上的一名男生刘珂因为各科成绩都不错，总是很自负。上课迟到，早退，玩游戏。对于刘珂我的态度是截然不同的，我找他谈话，严厉的批评了他的自负行为，并告诫他不能因为自己底子好就骄傲，山外有山，人外有人。现在的自负总有一天会变成自卑，无论何时人都应该对自己的成就有清楚准确的认识，相信任何时候都会有人比自己更

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优秀，学会谦卑是最好提升自我的方法。

在对他俩进行鼓励与批评的教育后，果然他们在之后的学习态度上都有了改观，成绩也都有了提高，重要的是他们已经学会在今后面对失意与得意时如何以正确的心态去看待，我想这对他们来说才是最最需要的。

案例2:用平等的眼光去看待每一个人

杨丽在班里算是比较优秀的学生了，门门功课都名列前茅，还担任班干部，所以在老师和学生中算是比较受欢迎的了。而萧萧却不一样，平时上课睡觉，不认真听讲，喜欢看小说，属于典型的活泼好动型学生，除了学习之外，对其他东西都很感兴趣。两人是同桌，性格和学习方面却截然不同，在一次模拟考后，成绩贴出来，她俩的成绩一样。这在

同学和老师中炸开了锅，还有人说是萧萧抄的杨丽的，要不怎么可能一下子跃到班里前十名。一开始，我也很惊讶，觉得一个人的提高不可能这么快。于是我看了一下她俩的试卷，从主观题中可以看出，萧萧的试卷不是抄袭的，我还从萧萧父母那了解到她这段时间回到家都自己一个人在书

房认真看书做题。所以在评奖进步之星时，我提名萧萧，大家都惊呆了，包括萧萧。我告诉大家，萧萧是凭自己的努力获得进步的，大家要用平等和变化的眼光去看待每个人，每个人都是有潜力的，都是前程不可估量的黑马。大家似乎

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都很乐意看到我肯定萧萧的努力。此时，我在萧萧的眼里看到了从未有过的自信。此后，萧萧也更加努力了，成绩直线上升，毕业顺利考到一本。暑假临走时对我说，谢谢我那次相信她。这让我印象深刻，我非常感谢自己没有带着有色眼镜去看待学生，不然可能就断送了一个人的大好前程，同时给了学生一堂思想品德教育。保护学生的自信心是很重要的，每个学生都有自己的闪光点，每个人都不想做差生，每个人都想成为成绩优异，做家长和老师喜欢的孩子。但为什么达不到这样的目标，这就是班主任和家长要思考的问题。我们只有深刻了解和认识学生之后才能更好的帮助他们完成自己的人生理想。我想这对我以后的为师生涯都是有帮助的。

任何人都有其存在的价值和理由，如果只用一个方面来衡量一个人的价值就太肤浅了，尤其是对于一名教师来说，懂得欣赏自己的学生，相信自己的学生，才会和学生有心灵的交流，才能挖掘出学生身上的潜能。为人师表，班主任在工作时必须注意自己的一言

一行，因为我们的一言一行都会对学生造成影响。班主任首先得自己做一个真诚善良，品德高尚的人，不然如何使学生走上正道,其实教师的工作并非是教书，更多的是育人。教会学生如何做人比完成教学任务更重要，只有品德高尚，人格完整的人才能更好的立足与社会。作为班主任要充分了解学生的想法与性格，尊重学生，并学

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会适时鼓励有上进心，认真努力的孩子。在某些方面给予学生爱与关怀，使学生感受到老师的用心与期望。这样的班主任一定会是合格的班主任。

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