《荷叶圆圆》教学反思

《荷 叶 圆 圆》教 学 反 思

歌乐山小学 杜青青

《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。荷叶圆圆的，绿绿的，它是夏天里清凉的小诗，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢它……《荷叶圆圆》这篇课文是一首轻快活泼的散文诗，课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。在本课时的教学中，我主要想体现以下几点： （一）激发学生学习兴趣

开课由谜语导入，激发孩子的学习欲望。 （二）采用多种方式进行识字教学

一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快”。因此，在识字教学中，对生字的识记我采用多种方式，反复识记。本堂课中，首先是初读课文中的读准生字，到带拼音读带生字的词语，再到个别生字的带拼音读、去拼音读，又回到课文中整体感知。通过这样多种形式地反复训练，使学生对生字的识记得到了巩固。

（三）利用录音，让学生感受课文的美，感受到夏天、大自然的美好。 （四）有机学习新知识，积累词语

如： 亮晶晶 照样子说一说

以上是这节课的收获，那么，我在上完课以后的遗憾也很多： １、识字教学节奏不紧凑

识字教学在低年级语文教学里，一直是重点也是难点，这节课的识字环节时间节奏没有把握好。 ２、整节课的阅读教学不深入

我指导学生朗读的过程不够深入，忽略了阅读教学的层次性。

学生是语文学习的主人，我以后应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生选择适合自己的方式来朗读，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。