教学目标：
1. 通过“猜猜他是谁”的游戏，回忆、认识任课老师，激发对老师的亲近感。 2. 通过观看图片、微课等，认识其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，产生亲近感，形成积极愉快的校园生活情绪。 教材分析：
学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。本课教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。教学时，引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，培养对师长的亲近感。通过良好师生关系的建立，帮助学生获得安定、愉悦的学校生活情绪，尽快入学适应。 学情分析：
进入小学，学生离开了父母、幼儿园老师形影不离的呵护，面对新环境产生胆怯、慌张心理，对新环境未知困难的担忧，需要帮助他们尽快熟悉校园，获得安定、愉快的校园生活情绪。教学本课时，学生已经学习两周，由于活动范围有限，接触到的师长多为任课老师。学生对自己的任课老师比较熟悉，但对其他教职工缺少了解。 教学重点与难点：
重点：通过认识任课老师、其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，激发对老师的亲近感。
难点：主动去认识校园里更多的教职员工，并形成积极愉快的校园生活情绪。 教学准备：
任课教师以及部分其他老师的照片、班级课程表、爱心卡片、视频《老师》 教学过程：
活动一、认识任课老师 1. 出示本班课程表：
同学们，你们已经是一年级的小学生了，谁能告诉我，你们都学习了哪些学科的课程？指名回答。PPT课程表
2.回忆本班老师
（1）学了这么多门课程，那你们也一定认识了不少老师吧？说说，你都认识了哪些老师？
（2）指名回答（评价：你们都认识了这么多老师啦，真了不起！） 3.做游戏“猜猜他是谁”
（1）现在，让我们一起来做个游戏吧！这个游戏叫“猜猜他是谁”，请你仔细听我描述的内容，猜猜他是我们学校的哪位老师。
（2）老师描述某一任课老师的特点，让学生猜是哪一位老师。 A．猜音乐老师。
师：这是一位女老师，她留着长长的头发，在你的脑海里出现的是哪位老师呢？预设：停顿，让学生猜想
师：到底是谁呢？我们接着往下听。这位老师瘦瘦的，唱歌可好听啦！她是谁啊？
师：谁来跟音乐老师打个招呼?向老师问好时，要说：老师，您好！” （板书：您好）
喜欢李老师吗？你们跟着李老师学会唱哪首歌了？让我们一起来唱唱吧。 B.猜体育老师。
师：接下来，大家要猜的，是一位男老师，他呀经常带着小朋友们在操场上运动。出示体育老师照片。
师：王老师教会同学们学会这么多本领，你想对他说声什么？ （板书：谢谢您） （3）学生描述某一任课老师的特点，让其他学生猜是哪一位老师。 师：咱们一四班的小朋友真有礼貌！下面，我想请一位小朋友来说，大家猜，谁愿意？ 预设：美术老师、语文老师、数学老师……
师：语文老师为了给小朋友们上课，在认真地准备教具呢！准备教具会花费马老师很多时间，她经常忙到下班都没休息呢，每天还要给你们批改作业，真是辛苦啊！你想对马老师说什么？（板书：您辛苦了）
师：马老师不但是你们的语文老师，还是你们的班主任呢！你们喜欢她吗？为什么？（回忆班主任老师与孩子共度的美好时光。）
（4）看老师照片，猜猜他（她）是谁。 4．反馈和小结
（1）师：通过刚才的游戏，大家应该都认识了我们的任课老师，让我们一起再来大声地和老师打招呼吧！
（2）白板课件，拖动老师照片到相应学科上的小游戏。
小结：今天，我们一起认识了一四班的所有任课老师（板书课题），以后不论在哪里见到他们，大家一定要亲切地与老师打招呼哦！ 活动二、收集爱心
1.看PPT，师：同学们，这么多老师，哪一位给你留下了深刻的印象？你最喜欢哪位老师？为什么？ 2.你想对她说些什么？
3.把你最想对老师说的话，写在这张爱心卡片上吧！（不会写的字用拼音） 4.学生写。指名交流，贴黑板。
5.小结:校园就像一个大家庭。老师和同学们在这里幸福愉快的生活。大家是朋友，是伙伴，要互相关心，互相帮助。 活动三、认识其他老师
1．交流：除了刚才我们认识的老师外，你还认识哪些老师？ 2.出示学校教师集体照。
师：学校里还有很多很多老师，你们看，我们学校一共有100多位老师呢！
3.认识校长，出示图片。 师：你在哪里见过她？ 4.认识大队辅导员，出示图片。 师：你们知道她是谁吗？ 5．认识保安
交流：学校里除了老师以外还有哪些工作人员？ 看图片：保安阿姨 6.小结：
同学们，我们的每一位老师、工作人员都非常爱我们的学校，爱我们的每一个学生。你们愿意和他们成为好朋友吗？ 活动四、童心颂老师
1. 出示儿歌《老师》。师：让我们一起来听一首快乐的儿歌吧! 2. 拍手带动作跟唱。 板书设计： 3.我认识您了 您好 谢谢您 您辛苦了
教学反思
一年级小学生好奇多问，对新的事物易感兴趣，天真好动，注意力短，喜欢游戏，学习缺乏目的性，无意识记忆较多。
根据一年级学生的学情以及一年级学生的性格特点。在教学设计中，我把游戏活动作为这一节课的主线，每一个教学环节都通过各不相同的活动串联起来。活动一：我会听，比比谁的耳朵灵。让学生听听在学校里可以听到的多种声音并排序；并在理清什么是号令，体会到号令的重要性之后，圈出听到的声音中的号令。活动二：我会做，一切行动听指挥。让学生一听到号令就做出相应的反应，比比谁的反应快。活动三：我会看，点赞小舞台。让学生观察图片，表扬图片上的小朋友。整节课营造了一种游戏的氛围，让学生沉浸其中，体验游戏的快乐，在游戏中体验规则的重要性以及号令的作用。
不足与遗憾：执教完这节课后，我进行了深刻的反思。比如：在课堂中，让学生在活动中动了起来，学生活动时间比较多，但是学生之间的交流与互动过少。又如：这节课，还较多地停留在对课本材料的初步认知上，如何留足空间，让学生去独立思考、自由讨论和自主探究，在这一“思辨”的过程中让学生产生对价值观的认同和对道德规范的领悟和习得，也是值得我继续思考的。
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