高职高专软件专业的课程设置与整合研究

维普资讯 http://www.cqvip.com Ｎｏ．１．２ｏ０６　Ｓｕｍ　Ｎｏ．８２　高职高专软件专业的课程设置与整合研究　孙学文；刘艳　（吉林商业高等专科学校，吉林长春１３００６２；鞍山市技师学院，辽宁鞍山　１１４０００）　［摘要】本文就高职高专软件专业的课程设置与整合进行了研究，本着理论够用、适度的原则。提出了　取消单独的理论课设置，将理论课的的主要知识点整合到技能类课中去的思路，探索出了一种培养软件专业　人才的课程体系。　（关键词］软件；课程；设置；整合　［中图分类号）Ｇ４２［文献标识码】Ａ［文章编号）１００　７７３（２ｏ０６）Ｏｌ—００ｌ７—ｏ２　随着我国软件产业的蓬勃发展，对人才的需求　目前在我国高职高专院校软件专业分为很多方　不断发生了变化，如何培养大量的实用蓝领软件人　向，如网络系统管理、多媒体制作、电脑艺术设计、动　才成为高职高专计算机教育的重要任务。然而，传　漫设计与制作、计算机应用、计算机系统维护、软件　统的课程设置已不能适应这种变化，为了推进高职　技术、软件测试、数据库管理、可视化程序设计、计算　高专软件专业教育教学改革的需要，我们对高职高　机信息管理等等。有些专业方向，如多媒体制作、电　专软件专业的课程设置与整合进行了研究，探索出　脑艺术设计、动漫设计与制作等岗位定位明确，课程　了一种培养软件专业人才的课程体系。　设置在各个高校基本相同。而软件技术、计算机应　一、本课题的研究背景　用等专业的课程设置却不尽相同，主要结合当地软　根据国家大力发展软件产业的战略需要，为改　件企业的情况及就业要求来设置课程。本课题重点　善软件人才结构和数量严重紧缺的状况，教育部批　研究软件开发专业的课程设置，即培养蓝领软件开　准了３５所学校成立示范性软件职业技术学院，这是　发人才，探索出一个相对通用的课程体系，而不把专　继３５所国家重点大学启动示范性软件学院之后，软　业方向定的过窄。这样使学生今后更有发展后劲，增　件人才培养领域的又一件大事。此外教育部、信息　加了就业的灵活性，以适应就业市场不继变化的需　产业部还组织制定了《中等职业学校计算机应用与　要。　软件技术专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方　本课程设置面向的对象是三年制普高学生，采　案》、《两年制高等职业教育计算机应用与软件技术　用２＋ｌ模式，二年的校内教学，一年的实习、实践。　专业领域技能型紧缺人才培养指导方案》，并在各地　培养目标是要求学生具有良好的法制与诚信意识，　推荐的基础上，共同确定北京市计算机工业学校等　一定的英语沟通能力。较优秀的编程及数据库管理　１０１所中等职业学校、天津电子信息职业技术学院　能力，强烈的团队意识，一定的软件工程能力等。　等７９所高等职业院校为开展计算机应用与软件技　软件开发专业的课程设置应始终围绕专业的培　术专业领域技能型紧缺人才培养基地。上述政策的　养目标，课程设置中每门课程的教学目标应始终指　推出极大地推动了我国软件专业人才的培养，目前　向这个目标，要根据培养目标来决定课程设置和课　许多本科院校成立了软件学院、高职高专院校成立　程内容。具体包括：以能力为本位的课程内容，指能　了软件系或开办了软件专业，为我国成为继爱尔兰、　力在专业人才培养方案中的根本性地位；构建以能　印度之后的软件出口大国做好了人才准备。　力为主线的课程体系，这是高职应用型人才培养方　二、软件专业的核心课程设置　案的必然要求；增设与岗位联系、与认证结合的课程　作者简介：髻　；孙学文（犟　Ｉ　一）１２９６—７竺），男，内蒙古通辽人，教授，从事计算机及电子商务的教学与研究１从事计算机及电子商务的教学与研究作ｏ－＿作。　ｌ７　维普资讯 http://www.cqvip.com 设置；使学生在取得学历证书的同时获得相应的职　或遥远的东西”。具体的整合方案是：《数据结构＝｝与　业资格认证和构建校企合作实践教学机制。融人企　《ｃ语言》；《数据库原理＝｝与《ＳＱＬ　ＳＥＲＶＥＲ２０（Ｘ））；《操　业文化。　作系统＝｝与（Ｗｒ￣ＤＯＷＳ２０００ＳＥａＶＥａ）；《计算机网络＝｝　在二年的校内教学过程中，只能开设二十余门　与《网站建设与管理＝｝。限于篇幅，具体的课程整合　课程，其中还要开设公共课，如《高等数学》、《“两　内容不在此介绍。　课”》、《英语》、《体育》等，专业课就只能开设十余门　课程整合的难点是在讲授技能类课程的过程中　了。如何通过这十余门的课程培养学生的专业能力，　如何将与之相关的计算机基本理论寓于其中，通过　合理的课程设置非常重要。通过几年的教学实践，　具体的实例来讲解理论，目前国内还没有将上述课　确定了软件开发专业的核心类课程：语言（Ｃ语言、　程紧密整合、结构及内容组织得合理的教材，主要依　ＪＪ　ＶＡ等）、工具与环境（Ｗｉｎｄｏｗｓ、Ｌｉｎｕｘ、Ｕｎｉｘ等）、网　靠教师的个人教学经验来完成教学过程。　络应用、软件工程，软件测试方法、ＣＭＭ过程管理、　利用课程整合节省的学时加强核心技能类课程　英语等。　的学时，重点加强《Ｃ群＝｝或（ＪＡＶＡ程序设计＝｝、《ＳＱＬ　具体的课程有：《计算机导论》或《大学计算机基　ＳＥＲＶＥＲ２０００）、（ＷＩＮＤＯＷＳ　２０（Ｘ）ＳＥＲＶＥＲ）等课程的　础》、《微机组装及维护》、《数据结构》、《操作系统》、　教学与实践，这几门课程仅靠一学期的教学学生很　《数据库原理》、《软件工程》、《软件测试》、《计算机网　难学深、学透。　络》、（ｃ／ｃ＋＋程序设计》、（ＪＡＶＡ程序设计》、《ＳＱＬ　四、软件专业课程设置实施的条件　ＳＥＲＶＥＲ２０００》或《ＯＲＡＣＬＥ》、《ＷＩＮＤＯＷＳ２０００．　１．教材建设　ＳＥＲＶＥＲ）或（Ｌ２ｑＵＸ）、《网站建设与管理》、《ＣＭＭ）、　课程的整合实施必须有与之配套的教材作保　《多媒体技术》、《专业英语》。　障，而这样的教材只能由既有丰富的教学经验，又要　三、部分课程的整合研究　有软件开发实践经验的双师型教师来编写，因此，教　在学时有限的条件下整合课程主要是处理好计　材建设任务非常艰巨。教材要强调实用性，理论以　算机理论课与技能类课程的关系，不开理论课学生　“够用”为度，教材内容的组织重点是解决如何将理　没有后劲。而开设过多的理论课占用了大量学时，学　论的知识点融人到技能类课程中去。　生对技能类课程只能学习入门知识，学的不精、不　２．师资队伍建设　深，动手能力差。下面以Ｗｉｎｄｏｗｓ平台为例，本着理　实现上述课程整合需要大量的双师型教师，目　论够用、适度的原则，结出具体的课程设置及整合方　前高职高专教师的理论水平能够满足教学要求，但　案。　教师实际动手能力较差，可采取选派教师到企业挂　首先开设《计算机导论》，课程的具体内容包括　职锻炼的方式加强教师的企业工作经验。同时，有　计算机科学的主干学科的绝大部分基础理论知识，　计划、有步骤的利用假期选派教师参加短期培训，获　涉及计算机硬件、数据结构、软件工程、数据库、操作　取相应的资格证书。此外，建设兼职教师队伍，聘请　系统、计算机网络、多媒体等分支学科。　实践经验丰富的企业技术人员来校授课，以确保教　除在《计算机导论》介绍计算机基本理论外。还　学内容的实用性和前沿性。　要将计算机基本理论与具体的技能类课程联系起　３。加大校企合作力度，构建实训教学环境　来，这样避免了单纯开设计算机理论课的深奥、枯　要保证技能类课程的先进性、实用性，必须加大　燥，又使学生通过技能类课程深入浅出的掌握计算　校企合作，构建学生实训实习环境，与企业合作办　机：基本理论。　学，资源共享。定期组织学生去软件企业实习，或定　爱尔兰在世界上软件产业非常有名，该国Ｌｉｍｅ—　期聘请软件企业技术人员来校开设讲座。（２０ｏ５年　ｒｉｃｋ大学教授Ｋ．Ｒｙａｎ说过：“爱尔兰大学与欧洲传　校管课题）　统：大学的主要区别就在于不教那些与实际应用无关　责任编辑：李德春　Ｈｉｇｈ　ｓｐｅｃｉａｌ　ｓｏｆｔｗａｒｅ　ｓｐｅｃｉａｌｉｚｅｄ　ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ａｎｄ　ｃｏｎｆｏｒｍｉｔｙ　ｒｅｓｅａｒｃｈ　ＳｕｎＸｕｅｗｅｎ　Ｌｉｕｙａｎ　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓ　ａｒｔｉｃｌｅ　ｈａｓ　ｃｏｎｄｕｃｔｅｄ　ｔｈｅ　ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｏｎｔｈｅ　ｈｉｇｈ　ｓｐｅｃｉａｌ　３ｏＪｔ－郴嘴ｓｐｅｃｉａｌｉｚｅｄ　ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｃｏｎｆｏｒ－　ｍｉｔ）　，ｉｎ　ｌｉｎｅ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅｏｒｙ　ｓｔｒｆｌｃｉｅｎｔ，ｍｏｄｅｒａｔｅ　ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ，ｐＩｏ】）ｏ自ｌｅｄ　ｃａｎｃｅｌｌａｔｉｏｎ　ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ　ｔｈｅｏｒｙ　ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ，ｔｈｅｏｒｙ　ｅａｒ－　ｒｉｅｕｌｕｍ　ｇｏｅｓ　ａ　ｍａｉｎ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　ｃｏｎｆｏｒｍｉｔｙ　ｔｈｅ　ｍｅｎｔａｌｉｔｙ　ｗｈｉｃｈ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｓｋｉｌｌ　ｃｌａｓｓ　ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｉｎ，ｅｘｐｌｏｒｅｄ　ｏｎｅ　ｋｉｎｄ　ｏｆ　ｒａｉｓｅ　ｓｏｆｔｗａｒｅ　ｓｐｅｃｉｌａｉｚｅｄ　ｔａｌｅｎｔｄｅ　ｐｅｒｓｏｎ’Ｓ　ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｓｙｓｔｅｍ　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ＳｏｆｔｗａｒｅＣｕｒｒｉｅｕｈｍＥｓｔａｂｌｉｓｈｍｅｎｔＣｏｎｆｏｒｍｉ　１８