当前高校动画专业教学改革之我见

教研探索　当前高校动画专业教学改革之我见　［摘要］在我国动画教育蓬勃发展的态势中，对于动画人才培养质量的关注日益增加。如何搞好动画教育是高校动画　专业的根本出路，本文从更新教育理念、改进教学方法、改变教学模式三方面，对高校动画专业教学提出几点改革方案。　【关键词】动画教育教学　创新　实践　随着国家对动画产业发展的高度重视，中国动画教育正　的效果。另，教师的教学还应注重学习的过程和方法，将教　呈现出良好的发展态势。在这种蓬勃发展的态势中，我们看　师的指导贯穿于每个学生的学习过程，因材施教，才能培养　到了广阔的就业前景，同时也看到了高校在动画教育定位、　师资队伍、课程设置、以及教学条件等方面存在的问题，致　使培养的动画专业毕业生质量参差不齐，不能很好地适应社　会需求，动画教育终端市场（即动画人才市场）并没有太大　质的飞跃。因此，如何把握好动画的教学与实践，使动画教　育成为动画产业链上坚固的一环，是高校动画专业面临的最　根本出路。笔者认为可从教育学的角度出发，从以下三个方　面考虑：　更新教育理念，注重动画创新人才培养　近年来，社会迫切需要大量的动画创新人才，政府不断　出台相关政策，鼓励创意产业的发展。为顺应时代的需要，　高校动画教育应把创新型人才的培养作为动画人才培养的主　要目标，努力寻求发展和创新的可能性与空间，这也是动画　教育的核心问题。可在秉承培养创新人才的理念上，立足自　身实际情况、理清相关课程的内在联系，合理制订动画专业　人才培养计划，在课程设置、教学内容等安排上体现出动画　教学改革的创新性和科学性。并在加强知识产权教育的同时，汪　　通过大学的文化辐射作用培养尊重创新的社会氛围，才会产　一阴　生真正意义上有创新性的动画人才，也才会产生真正意义上　丽　的动画精品。　改进教学方法，实现方法多样化　汪　以往的动画教学中，教师只注重单方面向学生传授理论　知识，而忽略其实践创新能力的培养，刻板地让学生学习一　黎　些枯燥的动画指令和软件操作，抹杀了学习的积极性和创造　性。显然，此种方法不利于学生创新能力的培养，诸如平等、］　　探讨、趣味和开放等创新性的教学方法，应更多地运用到动　画专业教学中去，方法有三：　１．教学与实际生活。将动画教学内容与生活相结合，引　导学生从多方位知识领域去思考探讨。学习内容则应由以技　法学习为主转向以创意锻炼为主，给学生想象的空间，帮助　他们多看、多问、寻求多种途径，打破其封闭型思维方法。　使学生从整体上认识动画专业知识结构，运用艺术思维来洗　练自己的造型语言，并用更有效的方式获得这些知识，与原　有知识能力加以整合。　２．善于发现和挖掘学生内在潜能。结合不同学生特点有　针对性地加以引导，找到学生学习动画的兴奋点，提升其学　习欲望，调动其学习积极性，使其逐步养成良好的学习习惯，　能够由“被动的接受”转化为“主动的学习”。　３．注重交流、合作能力的培养。动画片不同于绘画等创　作方式，它是集体创作的结晶，在制片过程中难免遇到各种　问题和矛盾，此时交流就显得尤为重要，这也是动画片创作　成功的关键。教师在动画教学过程中应注重学生交流、合作　能力的培养，这也是检验教师教学成败的一个重要因素。　此外，学生在生活和学习过程中常会遇到各种困难，这　种情绪往往会影响其创作潜能的发挥，导致其创作“事倍功　半”。这时，教师及时的鼓励和帮助，则会起到“事半功倍”　出既有艺术创造性，又具备综合素质能力的动画人才。　改变传统教学模式——走产学结合道路　传统的动画创作大多在教育上过分强调动画作为艺术的　属性，而忽视其在商业上的客观要求，导致培养的学生适应　市场能力较差，动画教育与动画产业脱节。而当动画作为一　种视听艺术及大众化艺术表现形式时，商业理念与市场规则　影响着它，需将艺术性与商业性很好地融合起来。因此，高　校动画教育需明了：动画教育应将艺术与商业教育作为同等　重要的问题来看待，走产学结合道路，将动画教学、社会实　践和市场三方面结合起来。　１．教学与实践相结合　在教学中，按照学生思维方式、创作特长、性格特点将　学生分成几个小组。每组出几套文学剧本并拿到课堂上进行　讨论，确定剧本的创作价值及可行性，从中选择一个最佳方　案。再由各组根据个人创作特长进行剧组人员调配，学生们　渗透剧本，写剧本阐述，制定制片进度表，再进行二维创作。　在这一过程中，教师定期检查指导并把握进度，这样才能达　到预期目的。　另外，还可由学院建立动画工作室，将学生在动画工作　室的实践课程纳入动画教学体系，分阶段与理论课、专业基　础课结合起来教学。比如将摄影课程同三维软件的灯光和材　质方面相结合，也可将素描造型课程和三维软件的模型制作　相结合。在经过技术操作能力的培养后，动画学习过程中的　制作成分非常大，就能够在动画教学中重点解决学生的实际　动手能力问题。　２．创作与市场相结合　一方面，鼓励专业教师在立足教学的基础上，带领学生　将理论知识与实际动画项目结合起来。如通过积极参与各种　规模的动画竞赛，让学生对收集题材、整理动画前期剧本和　所需资料、以及制片等环节都一一涉及，让学生在‘做”中　“学”。另一方面，还可将课程与实训项目结合起来，与动漫　企业、电视机构及相关公司建立长期合作关系，把动漫企业　和电视机构作为学生的实习基地，联系一些相关的动画影视　项目，组织学生参与设计创作，使学生有机会参与实际的制　作项目以适应市场需求。这样既提高学生的实际操作能力，　又为学生未来的就业提供了保障，还能推动动画教育的良性　发展，使动画教学更加符合动画产业的需求。　综上所述，动画产业之路前景广阔，高校的动画教育如　能从教学自身予以不断改进，高校动画专业则必将在产业大　潮中大展风采，它也必将迈入新的发展轨迹，推动中国动画　的发展。　参考文献ｔ　［１］胡亮郭国强．高校动画教学的几点思考．影视教育［Ｊ］．２００８（４）：１２５．　［２】庞玉生．动画人才培养与项目教学探析．青岛职业技术学院学报　［Ｊ】．２００９（３）：３７．　作者单位：汪丽丽湖南师范大学美术学院长沙　汪黎湖北恩施州文化馆恩施