第ｌ期 李瑞生等：农业职业院校在新农村建设中的探索与实践 ・７３・ “ｉ农”问题的关键所在，是加快转移农村富余劳动 力，将人口压力转化为人力资源优势的重要途径，也 是促进农村经济协调发展的重要举措。广泛开展各 种形式的农业实用技术培训、职业技能培训、劳动力 转移培训，是农民增加收入的重要途径。沧州职业技 术学院利用人才和技术优势，做好培训农民工作，组 织专家到东光、吴桥、河问、青县、盐山等县市乡村的 田问地头，进行技术指导，现场解答问题百余种，并 在近百个农业特色种植村，建立了农技服务站、科技 联系点１８个，选派技术骨干长期蹲点驻村进行技术 指导，培养乡村科技带头人８００多名，组织专家赶科 技大集，在特色乡村进行技术培训和技术咨询，举办 技术培训７８次，参与培训的专家为２００多人次，发放 资料２万余份，科技光盘２ ０００多张。 ２）加强人才培养输送。在当前农民科技文化素 质普遍偏低的情况下，单靠几次培训是不能满足新农 村建设和科技兴农的需要，还要培养一批农职院校毕 业生充实到农村基层干部队伍和科技队伍中，使之成 为科技“二传手”。成为立足本地的农技“土专家”，成 为农村致富奔小康的领路人，发挥示范和辐射作用， 带领农民迅速应用农业科技，转化科技成果。沧州职 业技术学院与青县青州镇联合举办定向培训班，以调 整和改善农村干部队伍和科技队伍的年龄、知识和能 力结构，选拔５４名同学入学深造，毕业后全部到镇、 村Ｔ作，为当地经济发展贡献力量。 ２．２调整农业产业结构，提高科技成果转化率 目 前，农民增收困难，农民收入增长缓慢，仍是农村经 济发展中的一个突出问题，而调整农业产业结构是 增加农民收入的关键Ｉ Ｉ。要引导农民面向市场，以市 场为导向，改变种植业结构，发挥本地资源优势，在 稳定粮油总产量的前提下，大力发展经济作物的种 植。同时，要发展畜牧、林果、水产业，还要挖掘农业 自身的增收潜力。既要发展精细农业、精品养殖业， 又要拓展和培育生物能源，生态、旅游、休闲等农业 的多种功能，着力发展特色农业、循环农业、生态农 业和旅游观光农业。 １）建立农业示范基地。沧州职业技术学院在东 光、沧县、盐山建立无公害标准化生产、先进技术及节 约高效示范基地，在其他１４县市建立了东光７００ ｈｍ 优质棉标准化示范区，在盐山建立了７００ ｈｍ。的优质 麦新品种转化示范和无公害金丝小枣生产基地。在 南皮大浪淀建立了无公害蔬菜生产基地。天津静海 西双塘村７０ ｈｍｚ冬枣旅游观光基地等，基地总面积 达２万ｈｍｚ。在基地建设中，全部使用优良品种，无偿 进行技术指导，培训技术人员，积极进行生产结构调 整，促进了产业化、标准化、科学化的管理，达到了农 业增产、农民增收的目的。 ２）促进科技成果转化。在农村，只有大量的农 业科技成果最终被农民掌握和运用，才能转化为现实 的生产力。沧州职业技术学院农业科研力量雄厚，近 几年获国家发明奖１项，省成果奖１４项，这些成果都 是针对当地生产实际情况而研究的。海兴县东清水 沟村土壤低洼盐碱，小麦产量不足３ ０００ ｋｇ／ｈｍｚ，２００６ 年，采用院小麦新品种“６００４”，产量上升到６ ０００ ｋｇ／ｈｍ 。抗虫棉多茎株型高产简化栽培新技术，在节省 整枝用工７０％～８０％的条件下，籽棉产量达到４ ５００ ｋｇ／ｈｍ 以上，增产２３．６％，劳动生产率提高１．８～２ 倍，推广面积２９万ｈｍ ，创社会经济效益８．９亿元。 丝光棉与天鹰椒、土豆、花生问作节水高效复合种植 技术，在沧州推广６．７万ｈｍ ，每公顷增收７ ５００元以 上，每公顷经济效益３万元，促进农民增收２亿元。 ２．３调整农业发展思路，引导农民走农业产业化道 路农业要发展，就必须将农产品的生产、加工、营 销作为一个整体、一个系统来抓。在这个系统中，农 产品加工是中心环节，当前农产品加工转化增值滞 后，工业化水平低，资源优势未能转化为经济优势， 这就是我们还没能跳出“就农业抓农业”的传统思维 模式。要改变现状，就必须创新抓农业和农村工作的 思路和方法，用抓工业的思路、理念、机制、办法抓农 业，走出一条发展农业的良性循环道路。用抓工业的 思路抓农业，就是对农业实行产业化经营，工厂化生 产，市场化营销，项目化运作，科学化武装，社会化服 务１５１。按照这一思路，院搞了“棉田高效集成技术及产 业化体系”的研究课题，争取经费７０万元，在东光县 ４个乡镇建立７００ ｈｍ 的优质棉标准化示范基地，实 行订单式生产，全程化服务，标准化管理，统一收购， 规模加工，使农民每公顷增收４ ５００元以上。 ２．４思想道德教育与科学技术并举，促进农村和谐 进步加强农村管理，维护农村稳定，是建设和谐社 会主义新农村的必然要求，这就需要有雄厚的物质基 础，坚强的政治保证，又需要良好的思想文化条件。 思想道德教育与科学技术同时进入农村，可有效地促 进农村经济社会的全面进步，农民不但学到了科学和 技术，而且改变了思想观念和思维方式，提升了认识 能力、文明程度和管理水平。东光县连镇镇千佛阁村 有２ ０００多人，该村贫穷落后，风气不正，矛盾激化， 干群关系紧张，沧州职业技术学院派专家深入村民当 中促膝谈心，交流思想，教育引导农民，举办技术培 维普资讯 http://www.cqvip.com
・７４・ 农业科技管理 第２７卷 训、法律知识讲座，指导该村调整种植结构，在保证 粮油总产量的情况下，扩种１８０ ｈｍ 棉花，每公顷增 籽棉７５０ ｋｇ，节约资金１ ５００元，增加效益４ ５００元。 化等方面的认识只停留在理论上。 ３．３服务模式有待完善 尽管现在形成了诸如校 县、校乡、校村、校企联合等服务模式，但这些模式仍 面临着理论与实践究竟如何结合才能更科学有效，如 何创新运行机制才能更加适合“三农”实际情况等， 因此，在当前新农村建设过程中，其服务模式有待进 一乡风民俗的好转，产业结构的调整，使该村走上了快 速发展的轨道，村风村貌发生了根本性变化，全村形 成了科学、文明、健康的生活方式。 ３存在问题与讨论 ３．１ 服务层面有待拓展 目前，农业职业教育服务 新农村建设主要还是集中在物质文明建设层面，精 神文明和政治文明虽然也有所体现，但还没有得到足 够重视。对农民还只是重技能培养和技术培训，轻综 合素质、思想道德和政策水平的提高。 ３．２服务能力有待提高有些农业职业院校的专业 步完善和提高【 Ｊ。 ４参考文献 ［１］刘艳军．农业科技工作者社会责任研究［Ｊ］．中国农业教育， ２００７（１） ［２］江永红，等．基于科学发展观的百年三农问题再思考［Ｊ］．农 业经济问题，２００５（１０） ［３］王福海．农业推广［Ｍ］．北京：中国农业出版社，２００２ ［４］李 锐．科技进步对新农村建设的影响分析［Ｊ］．农业经济， ２００７（７） 或是过于陈旧，没有体现出“市场驱动”和“农民需 要”，或是过窄过细，缺少理、工、农、文、管的综合，课 程结构彼此重复或割裂，无法适应农业产业化、农村 劳动力转移、农业二、三产业发展的趋势，导致培养 ［５］孙政才．农村形势政策教育读本［Ｍ］．北京：中国农业出版 社，２００７ ［６］ 田 真．提升自主创新能力 服务社会主义新农村建设 Ⅲ．农业科技管理，２００７，２６（３）：４８—５１ 出来的学生无法适应新农村建设的实际需求；就师资 素质而言，“双师型”的比例仍然较低，大多数教师对 农科教结合、校企及行业、产业结构调整、农业产业 ［７］张菊霞，王彦，夏金星．杨凌以大学为依托的农业科技 推广模式［Ｊ］．农业科技管理，２００７，２６（２）：３８—４０ （上接５６页） ３．５认真搞好科研成果鉴定科研成果鉴定是一项 选题是开始，归档是结束。所以，协助搞好技术档 案立卷归档是一项重要工作，应是课题人员的职责， 也是技术考核的一项重要内容。一是研究室主任、课 严肃认真的技术工作。一是要由承担单位提出研究成 果报告，由本单位学术委员会进行第一步的鉴定，提 出意见，然后上报下达任务的主管单位，以备鉴定。 二是由主管单位聘请有关专家和技术人员参加组织 鉴定。鉴定科研成果，总的要求是技术先进或适用， 推广上切实可行，经济上合理，为了达到正确的评 价，必须进行测试、品尝，甚至做田间的鉴定，并要注 题主持人以及工作人员都要分别担任技术档案的检 查、督促、收集、整理、立卷归档的责任。二是在鉴定 科研成果同时，必须有完整技术档案作为凭证。三是 由科研管理部门和档案人员验收归档，保证其集中统 一意国内外研究成果的比较，评价其经济效果。三是要 考虑对环境、土壤、食品的污染以及推广应用的范围 和条件，作出严格的鉴定。最后，验收技术档案是否 管理。四是搞好科技档案工作，还必须把专业管理 人员和科研人员结合起来。以研究室为单位，建立兼 职档案员制度，协助搞好技术档案立卷归档。 ４参考文献 ［１］ 陈志兴，楼洪兴．农业科研成果转化链连接机制的构建【ｊ１． 农业与技术，２００５（３）：４９～５１ ［２］ 陈志兴．农业科研创新体系的构架及其对策研究ＩＪＪ．农业 科研经济管理，２００４（３）：１７—１８ 完整准确，由组织审定单位批准，并发给科研成果鉴 定证书。 ３．６协助搞好技术档案立卷归档 科技档案是反映 课题在研究中的真实记录，是进行科学研究和发展生 产的依据 。技术档案工作，必须实行集中统一管理， 课题完成后，由研究课题主持人整理立卷归档。对大 型精密仪器设备、人工气候室、化验楼、温室等科研 基本建设图纸、说明书也必须归档。 ［３］沈国光．种子课题制核算的方式设立与激励机制的研究 ［Ｊ］．中国种业，２００５（１２）：２８—２９ ［４］陈志凤．种业科技档案管理创新及效能作用的探究『Ｊ］．现 代农业科技，２００６（８）：９—１０
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