教学目标：
1．通过读对联，辨字音，引导学生根据句子表达的不同意思，区别多音字“好”的读音。
2．让学生理解表示并列关系的句式，学会用“既……又……”造句。
3．读背科学名言，丰富学生的语言积累，使学生受到科学思想和方法的教育。 教学重点：
培养学生对“对联、名言”的兴趣，并且丰富学生的语言积累。 教学难点：
理解表示并列关系的关联词语，认识表示并列关系的句式。 教学过程： 一、激趣导入
同学们，中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化。中国的“汉字”有着特殊的价值，从古至今汉字都在不断发展和变化，仔细研究起来还很有意思，今天就让我们一起走进语文百花园三来去感受中国语言文字的魅力。板书，齐读课题。 二、出示对联，探究问题
1、我们先来看这样一副对联，（课件出示）你们会读这副对联吗？请同学们打开书，先自学书中的内容，圈划出重点，然后在组内交流你的学习收获。
2、学生自学对联，在组内讨论交流。 3、批读对联。
4、借助拼音读对联。（课件出示对联）
5、我们会读了这副对联，那这副对联你理解是什么意思了吗？这副对联有什么特别?
6、好hǎo和好hào两个字的读音不同，是一组多音字。
7、好在不同的读音时，字的意思也有所有不同，请同学们拿出工具
书，借助工具书理解好hǎo和好hào的意思。 8、学生自学，组内交流讨论。
9、谁能说一说你对好hǎo和好hào的理解？ 10、那你们理解这副这对联的意思了吗？ （指名试说）（课件出示对联意思）
11、同学们都说得非常好。我们一定趁着现在的黄金阅读期多读书，读好书。我们再一起诵读这副对联。 12、齐读。
13、那你还知道哪些这样的对联？ （生说收集的对联。）
14、能说说你是怎样理解的吗？
15、你们知道的真不少，那同学们，老师问一下，你们去过山海关旅游吗？（ 课件出示山海关风景图片 ）介绍山海关。
举世闻名的山海关，号称天下第一关，是中国名胜古迹荟萃、风光旖旎、气候宜人的历史文化古城和旅游避暑胜地。山海关长城汇聚
了中国古长城之精华。明万里长城的东端起点老龙头，长城与大海交汇，碧海金沙，天开海岳，气势磅礴。山海关城东望夫石村，有一座孟姜女庙，庙门前书写一副千古奇联。这副对联，每联十个字，每七个字同形，乍一看，新鲜而又费解，仔细揣摩便会有所领悟。原来作者俆渭借助汉字的同形异音异义的特点，巧撰此联。上联的“朝”字一指时间，读“zhāo”；二指海水受日月引力的影响定时涨落的现象，读“cháo ”，通“潮”。下联的长字，一指时间频率，读“cháng”，常常的意思。二读“zhǎng ”，通“涨”，指浮云的自然消长、出现之意。据此规律，一般人们都这样解读此联：（课件出示）
海水朝 朝朝朝 朝朝朝落 ，浮云长 长长长 长长长消。 16、同学们，根据老师的叙述你能试着读一读这副对联吗？先在座位上练习一下。 17、学生试着练读对联。
18、谁能试着读一读？你同意他的读法吗？你们真聪明，现在老师给上下联都标注了拼音，借助拼音再来读一读。
19、古代的文人墨客根据自己的不同理解和读音产生了不同的意思，那你知道还可以怎样读吗？老帅收集了几种不同的读法，同学们试着读一读。（课件出示） 20、师小结：
对联源远流长，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，同学们课后要勤收集，多积累。 二、探究关联词语
1、师：关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语，各个分句之间存在着各种各样的关系。今天我们就来学习一组关联词语。
2、我们先来欣赏一组句子。（课件出示） 3、生读句子
4、读了这句话，你们有什么发现？谁能试着说一说？ 5、启发：“既……又”是表示什么关系的关联词语呢？
6、（课件出示）对，“既……又”这组关联词语前后两个部分所表示的意思是并列关系，没有轻重先后之分，所以是并列关系的关联词语。
7、那谁能用“既……又”说一句话（3——5人说） 8、同学们都说得非常好，那你们还知道哪些关联词语？ 9、生列举学过的关联词语。
10、老师对以前学过的关联词语进行了归纳，请看：（课件出示） 11、那现在选择其中一个关联词语说一句话吧！ 12、生说话练习。
13、同学们掌握了这么多关联词语，那老师出道题检验一下你们，
（课件出示）
14、同学们掌握的非常好，那老师还有一个问题，“既……又”这组关联词语能换成“不但……而且”吗 ？为什么？
师：同学们区分的很好，生活中我们说话或写作时，会时常用到一些关联词语，在以后的学习应用中不要混淆。
三、学习科学名言，感悟深刻道理。
师过渡：同学们，古今中外的政治家、思想家、艺术家等著名人物常把他们对世界、对人生的真知灼见，用心血凝成一句句发人深思的锦言妙语，称为名言。名言以其深邃的哲理，丰富的内涵而为人们广泛传诵，它是人类生命的财富，更是人类无价而永恒的财产。
1、这节课我们再来学习一组科学励志名言，看看都告诉了我们哪些深刻的道理？（课件出示一组名言，组内交流自己的体会和感悟）
2、汇报学习收获 3、师小结。
4、理解了这些科学名言大意，大家再齐读一遍，一起感受。 5、现在给1分钟时间，用自己喜欢的方式背诵1条或2条，看谁背着既对又快。
6、生练习背。
7、你们真是太厉害了，为自己鼓鼓掌，老师也为你们的超强大脑点赞！但不能只记住这2条，其他的名言也要记住。
8、关于科学家的名言，老师也搜集了一些，请看： （课件出示名言） 9、指名读一读
10、最后，老师也送给同学们一句名言：每个人都 有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础我叫它猪栏的理想。
四、课堂总结，置留作业
1、通过学习，老师发现，同学们不但说得好，而且搜集、积累的知识也非常多，你觉得自己又有了哪些进步呢？ 2、继续搜集、积累对联和科学家名言。
板书设计：语文百花园三 对联：好读书，不好读书。
好读书，不好读书。
关联词语： 既……又 科学名言：
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