幼儿园班级管理 教案

课题 幼儿园班级管理的基本理论（一） 授课 20级三高7-9班；二年级 班级 学时 2 年级 19级五高1-2班 教学 幼儿园班级管理的含义、结构、任务和功能。 内容 知识 1.能说出幼儿园班级组织结构的任务和功能 教学 目标 2.理解幼儿园班级组织结构的含义和内容 目标 能力 1.通过案例能够归纳总结出班级管理的内容 目标 2.通过讨论能够总结出班级管理的功能 素质 1.强化学生职业认知，增强对幼儿园管理工作的责任感 目标 2.积极参与讨论，乐于分享自己的观点。 教学 1.理解幼儿园班级组织结构的特征和功能 教学重点 2.理解幼儿园班级组织的任务 重难点 教学 1.理解幼儿园班级组织结构的特征与功能 难点 教学 1.讲授法：主要用在知识点的解读和学生疑问解答环节。 方法 2.小组合作学习法：讨论和任务书的完成环节由小组合作完成，集思广益，丰富学生经验。 教学 1.教材：课前学生自学。 资源 2.PPT课件：课中引导学生学习的思路集成。 3.网络资源：幼儿园案例及视频 信息 化手1.云课堂：课前在云课堂中预习 段 教学过程 教学 设计意教师活动 学生活动 环节 图 1. 布置预习任务 1.在云课堂中预学生提 习本节学习内容 前预习课前 学习内容 一、导入 1.请同学们先看看下面这个案例 幼儿园里，老师正在组织幼儿们喝 课中 水，中二班 在王老师的组织下，一个 小组的孩子按照粘贴在地面和墙面上 的标记的引导，正在有序地排队接水并 有序的离开；另外几组幼儿则是坐在自 己的椅子上安静的等待，秩序井然有 通过案序。而同一幼儿园张老师带的中一班，1. 思考：为什么两例让学个班会有这么大的生意识只见很多小朋友拥挤在饮水机前，后面差距呢？ 到班级的孩子往前挤，前面接到水的孩子也同 管理的样挤不出来，张老师只能够在旁边大声 重要性 地吼叫，一个一个的把孩子拉开。 教师总结：为什么两个班级会有这么大 的差距呢？一句话：和老师的管理有 关。管理是一个组织正常运转，并最终 完成组织任务的根本条件。缺乏管理的 组织只不过是一盘散沙，有效的管理是 提高工作效率最主要的手段。 二、新授课 （一）幼儿园班级管理 1.幼儿园班级管理的含义 幼儿园班级管理是班级教师通过 组织、计划、实施、调整等环节，把幼2.理解幼儿园班级 儿园班级的人、财、物、时间、空间、管理的含义 信息等资源充分运用起来，以便达到预 定的目的的管理活动。 对于幼儿园班级管理的含义要把 握好以下几个方面： 第一，幼儿园班级管理的主体是 人； 第二，幼儿园班级管理是通过计 划、组织、实施、调整等环节来实施的； 第三，幼儿园班级管理是有目标的 第四，幼儿园班级管理的对象和要 素是幼儿园的人、财、物、时间、空间、 信息等。 2.幼儿园班级管理的内容 在学生回答的基础上教师总结： 活动； 在幼儿园班级管理中，管理的内容3.讨论：请结合幼多种多样，幼儿园班级管理的内容包括儿园见习经验，想一想幼儿园班级管班级中人的管理、班级财务的管理、班理的内容有哪些？ 级物品的管理、班级活动时间的管理、 班级活动空间的管理以及班级信息的 管理。 出示班级管理的图片，讲解班级管 理的内容。 3. 幼儿园班级管理的目的 引导学生思考：班级管理的目的是什 么？ 在学生回答的基础上教师总结： 4.认真思考并回答 幼儿园班级管理目的的研究是幼儿园 班级管理研究的基础理论研究，可以从 内在目的和外在目的两个方面来理解 幼儿园班级管理的目的。 5.结合案例理解幼（1）内在目的：把幼儿培养成个体生儿园班级管理的目活的主体和社会生活的主体 的 （2）外在目的：形成办园特色，打造 办园品牌 通过讨论，引导学生结合见习的经验进行交流 通过案例理解幼儿园班级管理的目的 出示案例，引导学生结合案例理解幼 儿园班级管理的目的 （二）幼儿园班级的基本结构 幼儿园班级是对3岁-6岁（或7 岁）的幼儿进行保教活动的基本单位， 其基本结构主要包括：人员结构、组织6.结合教师的讲结构、物质设施和保教任务四个方面。 解，理解幼儿园班1. 人员结构：保教人员、幼儿。 级的基本结构 2. 组织结构：班集体、小组、个体 3. 物质要素：空间条件、设施 （三）幼儿园班级的任务 播放幼儿园活动视频，引导学生观 察幼儿园班级的任务。 幼儿园班级的任务是实行保育和 教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、7. 观看视频，归纳德、美全面发展的教育，促进其身心和总结幼儿园班级的谐发展。 1.保育 现代幼儿保育包括身体、心理和社任务。结合教师讲解，理解幼儿园班级的任务。 会三个维度。身体保健上，要注重幼儿 的疾病防止，加强营养和锻炼，搞好安 全护理促进幼儿身体健康成长。心理保 健上，注重情感保育，培养幼儿良好的 情绪和个性，促进心理健康水平的提 高。社会保健上，改善幼儿的生活环境， 培养他们探索环境和适应社会的能力， 增进友好的人际关系。 通过观看幼儿园活动视频，使学生能理解幼儿园班级的任务。 通过教不仅要教授给幼儿粗浅的知识和技8. 练习教师资格证师资格考试相关真题 证笔试能，还要注重非智力因素的培养，注重 真题的潜力的提高，注重幼儿认知、情感和社 练习，会性教育。真正促进幼儿身体、心理、 让学生 掌握学社会的健康而又和谐的发展 习内容 保育与教育的关系：保育和教育是 互为一体的，保教结合，保中有教，教 中有保，保教并重。 （四）幼儿园班级的功能 幼儿园班级的功能主要有哪些？ 学生自由回答，教师总结： 1. 生活功能：班级为儿童提供了共同 生活的组织环境，每个儿童在集体中的 生活行为如厕、喝水、吃饭等都会受到9. 积极思考并回答 班级组织管理的影响。有序、合理的安 排儿童一日生活。 2. 教育功能：班级是开展集体教育的 组织保证。通过对活动的精心组织与策 划，保证了教育活动的系统性和循序渐 进性，有利于提高教育活动质量和效率 3. 社会功能：学前教育班级实际上承 担着解放父母劳动力，做好家长服务工 作。 通过总三、小结 结进一本节介绍了幼儿园班级管理的含 义、幼儿园班级管理的结构、任务和功10.总结本节课学步理解学习内能，幼儿园班级管理的目的、结构、任习内容 容 务和功能有了初步的了解，对于如何有2.教育 序、有效的进行幼儿园班级管理有了初步的认识。 课后 1.查阅并阅读资料，了解幼儿园班 级的物质要素 2.调查影响幼儿园班级组织的因素 认真查阅资料，在下节课进行小组汇报 教 学 反 思