小学语文蟋蟀的住宅教案【三篇】

　　1.学会本课13个⽣字，认识7个⽣字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤⾬、粗糙、简朴、⼲燥、钳⼦、耐烦、宽敞。

　　2.朗读课⽂，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。　　教学重点

　　朗读课⽂，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。　　教学过程　　⼀、激趣导⼊

　　(拿出⼀个⽅阵的塑料蟋蟀)认识这⼩东西吗?叫什么?　　蟋蟀。对，这是它的⼤名，⼩名叫什么?(蛐蛐)

　　师：“蟋蟀”两个字怎么写，⽼师忘了，谁来写⼀写?(⼀名学⽣到⿊板上来写，其余学⽣书空)

　　师：⼩家伙虽⼩，但⼈缘特好，早已是⼤名⿍⿍、家喻户晓，你知道它有哪些本领?(好⽃、唱歌、建住宅)　　板书：蟋蟀的住宅

　　⼆、初读课⽂，了解蟋蟀住宅的样⼦

　　1.蟋蟀的住宅有多少平⽅⽶，有⼏层楼?⼩东西的住宅是什么样的?读课⽂，⽤“—”画出有关句⼦。　　2.讨论后教师在⿊板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象)　　三、变换⾓⾊，再读课⽂

　　1.师：⼩家伙的住宅不就是个⼩洞，有啥了不起的?　　你们认识王⽼师的住宅吗?(不认识)

　　师：(惊讶、不认识)王⽼师住的楼房100多平⽶，⼆层楼，⽐它好多了。可我的房⼦竟没这⼩家伙的有名，我⼼⾥真不服⽓。今天就聘请我们全班学⽣做“住宅评判委员会的委员”来评⼀评谁的住宅有名。好不好?

　　2.要做好评委就要先了解各⾃的住宅。⼩家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解⼀下。要读准字⾳，读通句⼦。　　3.我想了解⼀下各评委的⽔平。

　　分段读课⽂(让学习困难的学⽣读)，每⼈找⼀位⼩⽼师帮助纠正读⾳。　　四、再读课⽂，找出⽣词，讨论

　　1.读课⽂，划出不理解的⽣词，写在⿊板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤⾬、粗糙、简朴、⼲燥、耐烦、宽敞。　　2.讨论词义。联系课⽂，学⽣理解哪个词义就请他讲哪个词，⽼师重点指导学习“随遇⽽安”。　　(1)随遇⽽安，从字⾯看是什么意思?(随便找个地⽅就安顿下来)　　(2)课⽂中谁喜欢“随遇⽽安”，从哪⼉看出来的?谁不喜欢“随遇⽽安”　　蟋蟀的住宅教案⼆　　【教学⽬标】

　　１、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇⽽安的精神。　　２、学习作者细⼼观察周围的事物、抓住事物的特点进⾏叙述的⽅法。

　　３、理解课⽂内容，分段，概括段落⼤意。　　４、学习⽣字、新词，理解重点词语。　　５、练习写⼀个⼩动物。　　６、有感情地朗读课⽂。　　【教学重点】

　　１、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇⽽安的精神。　　２、学习作者细⼼观察周围的事物、抓住事物的特点进⾏介绍的⽅法。　　【教学难点】

　　培养同学观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进⾏介绍的⽅法。　　【教学时间】　　三课时。　　【教学过程】　　第⼀课时　　⼀、审题

　　《蟋蟀的住宅》这个题⽬有什么特点？

　　“住宅”⼀般是讲⼈的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课⽂题⽬的特点就在于作者把蟋蟀当作⼈来写。　　师：蟋蟀会有什么样的住宅呢？作者怎样描述蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课⽂之后就会明⽩了。　　⼆、学习⽣字新词，理解重点词语　　１、填写⽣字表。

　　２、指导同学读准字⾳，正确书写：

　　逐个⽣字进⾏讨论，要求同学们找出每个字字⾳字形⽅⾯的特点，加深记忆。

　　⽐⽅：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在⼀起就是“骤”，读作“zhòu”，不能读“jū”或“zòu”。　　３、解释重点词语，协助理解课⽂。　　４、讨论词义，找出近义词和反义词。

　　三、了解课⽂内容，理清⽂章脉络，按不同⽅⾯给课⽂分段，概括段意　　１、朗读课⽂，理解每个⾃然段的内容：

　　同学⾃由朗读课⽂，逐段进⾏理解，也可以找同学说⼀说各⾃然段的内容。　　分析１０个⾃然段的内容，弄清各⾃然段之间的关系。

　　２、教师指导同学读书，体会课⽂是从⼏个⽅⾯介绍了蟋蟀的住宅，并讨论１０个⾃然段按内容不同可以分为⼏段，怎样分？

　　这篇课⽂的题⽬（即主题）是《蟋蟀的住宅》，全⽂围绕这个主题分三段。　　第⼀段（第１⾃然段）讲蟋蟀的住宅是使它知名的原因之⼀。　　第⼆段（第２～第６⾃然段）讲蟋蟀住宅的特点。　　第三段（第７～第９⾃然段）讲蟋蟀住宅的建造过程。　　四、作业　　１、朗读课⽂。

　　２、誊写⽣字、新词。　　第⼆课时　　⼀、 导语

　　蟋蟀这种⼩动物很多同学并不陌⽣，但是对于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是⼈⼈皆知了。法国的昆⾍学家法布尔，从很⼩就很喜欢动物和植物，尤其是昆⾍。他对蟋蟀进⾏了细致的观察和研究，采⽤拟⼈化的⼿法，⽣动有条理地介绍了蟋蟀的巢⽳，⽤他的话讲就是蟋蟀的住宅。从这⾥可以看出法布尔很喜欢蟋蟀，并把蟋蟀当作他的朋友对待。那么，蟋蟀是以什么⽽知名的呢？请同学们齐读第⼀段。　　（主要是以住宅知名。）　　板书：住宅　　⼆、学习第⼆段

　　蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学默读第⼆段，想⼀想这⼀段从⼏个⽅⾯讲蟋蟀住宅的特点，每个⽅⾯写了蟋蟀住宅的什么特点？

　　（这⼀段主要是从选址、⼯具和洞内外三⽅⾯讲述了蟋蟀住宅的特点。）　　板书：选址⼯具洞内外

　　这是蟋蟀住宅很明显的特点。我们⼀边读书⼀边分析蟋蟀住宅的这些特点。　　板书：特点

　　蟋蟀和别的昆⾍不同，蟋蟀不肯随遇⽽安，“随遇⽽安”是什么意思？课⽂的哪些地⽅表⽰了蟋蟀“不肯随遇⽽安”？　　“随遇⽽安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满⾜。

　　课⽂中讲到蟋蟀慎重选择住址，⼀定要排⽔优良，并且有温和的阳光。它不利⽤现成的洞⽳。从这些地⽅可以看出蟋蟀不肯随遇⽽安。

　　板书：排⽔优良有温和的阳光

　　蟋蟀的住宅是⾃⾝⼀点⼀点挖掘的。可是⼈们为什么对它的劳动效果感到惊奇呢？

　　蟋蟀盖房⼦的⼯具，⾮常柔弱。正是因为蟋蟀⽤如此简单的⼯具，建造出了排⽔优良、有温和阳光的住宅，所以令⼈们对它的劳动效果感到惊奇。　　板书：柔弱

　　这也是蟋蟀吸引作者关注的地⽅，所以作者决定要研究它，请同学继续读书，看⼀看住宅内外的情况怎样？　　为什么说蟋蟀⽤来挖掘的⼯具“是那样简单”？⼜为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟⼤的⼯程了”？　　因为蟋蟀盖房的⼯具，只是简单的四只脚和钳⼦，所以说蟋蟀⽤来挖掘的⼯具是那样简单。

　　⼜因为蟋蟀⽤如此简单的⼯具，建造出那么平坦、清洁、⼲燥、卫⽣的住宅，所以可以算是⼀个伟⼤的⼯程了。　　“这座住宅真可以算是伟⼤的⼯程了。”这句话出现在这⼀段的最后，起什么作⽤呢？

　　请同学们有感情地朗读这⼀段，理解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀⾟勤劳动和不肯随遇⽽安的精神。　　三、学习第三段

　　请同学默读这⼀段，想⼀想这⼀段从⼏个⽅⾯介绍了蟋蟀怎样建造住宅的，课⽂是怎样写的？　　板书：住宅建造

　　这⼀段从建造时间、怎样建造和整修三个⽅⾯介绍了蟋蟀怎样建造住宅。　　板书：时间建造整修

　　“蟋蟀盖房⼦⼤多是在⼗⽉，秋天初寒的时候”。这是蟋蟀盖房⼦的时间。　　板书：⼗⽉

　　蟋蟀⼯作很⾟苦是从哪⾥看出来的呢？请同学们⼩声读第８、９⾃然段，找出写蟋蟀盖房动作的句⼦，并划出动词，体会蟋蟀盖房的艰难与⾟苦。　　板书：扒搬踏推铺

　　蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并没有满⾜，它⼜做了什么？　　整修。

　　对，蟋蟀是怎样整修的呢？　　板书：长时间加深加阔

　　学习了蟋蟀建造住宅这⼀局部，你有什么想法吗？

　　有感情地朗读这⼀段，体会蟋蟀锲⽽不舍，认真⼯作的精神。　　四、指导同学朗读全⽂

　　这篇课⽂是写⼩动物的，作者并没有蟋蟀盖房⼦的体验，为什么能写得这样形象、具体、逼真呢？请同学们带着问题读书。请同学⾃由发⾔，谈⾃⾝的看法。

　　作者通过对蟋蟀盖房⼦进⾏⾮常细致的观察，才把⽂章写得这样好。　　师：作者是怎样观察的，我们应该学习什么？下节课继续学习。　　五、作业　　１、朗读课⽂。　　２、观察⼀种⼩动物。　　第三课时

　　⼀、总结全⽂，归纳主要内容　　《蟋蟀的住宅》主要讲的是什么？

　　《蟋蟀的住宅》主要描写了蟋蟀挖掘、建造巢⽳的事。　　作者为什么把蟋蟀的巢⽳⽐喻为住宅，这样写有什么好处？　　这样写很形象，能引发读者的阅读兴趣。　　师：这篇课⽂说明了什么？

　　师：作者为什么能把蟋蟀的住宅写得这么详细具体呢？

　　请同学们仔细阅读课⽂第５、６、７⾃然段，想⼀想作者是按什么顺序观察的？这样观察有什么好处？　　⼆、朗读全⽂，体会拟⼈句

　　课⽂中不少地⽅把蟋蟀⽐作⼈，把蟋蟀的巢⽳⽐作⼈的住宅，请同学朗读全⽂，找出以上词语，并讨论这样写的好处。　　三、巩固练习，写⼀篇⼩动物的作⽂

　　这种练习要求同学观察⼀种⼩动物，注意它是什么样的，它的眼睛、嘴巴、⽖⼦等有什么特点。然后再把这些特点⽣动、形象地描述下来，也要写它的活动情况。

　　教师指导这种练习时，可以先请同学读⼀篇习作例⽂，然后再进⾏习作指导，这样同学⽐较容易理解和掌握。　　【板书设计】　　７、蟋蟀的住宅

　　选址：排⽔优良、温和阳光（不随遇⽽安）

　　特点：外部：向阳、隐蔽、⼲燥、弯曲、有门、有平台（⼯程伟⼤）　　内部：墙壁光滑、地⾯平整、简朴、清洁、卫⽣

　　时间：秋天动⼯

　　建造⽅法：扒、搬、踏、推（不辞劳苦）　　整修：冬季不时整修

　　要求：平整、光滑、⼲燥、舒适　　蟋蟀的住宅教案三　　教学⽬标：

　　1、认识“宅、蔽、弃、慎、择、⽳、搜”7个⽣字，会写“弃、毫、择”等13个⽣字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇⽽安、隐蔽、宽敞”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，通过重点语句的品读，理解作者笔下的“蟋蟀的住宅是伟⼤的⼯程”的深刻内涵，感受蟋蟀“热爱⽣活”、“不辞⾟劳”的品质，激起观察⾃然界的兴趣。

　　3、积累好词佳句，体会作者运⽤⽣动形象的语⾔表达具体事物的写作⽅法。　　⼀、谈话导⼊，激发兴趣

　　上节课，我们⼀起欣赏了叶圣陶笔下的爬⼭虎、领略了植物王国中爬⼭虎的奇妙。这节课我们将⾛进昆⾍世界，参观⼀下⼤昆⾍学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》，你们有兴趣吗？请同学们和⽼师⼀起写课题《蟋蟀的住宅》。“熟悉”的“悉”字加“⾍”字旁，就是“蟋”；“率领”的“率”字加“⾍”字旁，就是“蟀”。“宅”字是宝盖头，下⾯不是“⽑”字。写完后，同学们读⼀读!　　什么是住宅？⼀般来说，我们⼈类住的地⽅叫住宅，动物住的地⽅，叫窝、巢、⽳等。⽽蟋蟀是⼀种昆⾍，为什么这⾥蟋蟀住的地⽅也把它叫住宅呢？（作者⽤了拟⼈的⽅法，把蟋蟀住所称作住宅，可见作者⾮常喜欢蟋蟀。）

　　蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么独特的地⽅，让作者如此喜欢它呢？今天，就让我们⼀起⾛进蟋蟀的住址，⼀起⾛进多彩的昆⾍的世界。

　　（设计意图：上课伊始，为了使学⽣集中精⼒进⼊学习状况，教师由书写标题直接导⼊。学⽣从题⽬中发现，课⽂采⽤了拟⼈的⼿法，是带着⼀种喜爱的感情来写蟋蟀的家的。这样他们从⼼理上对学习产⽣探究性倾向，思维的⽕把熊熊燃烧起来，并进⼀步产⽣了对⾼层次学习的需求。）　　⼆、初读课⽂，整体感知

　　1、学⽣⾃由通读课⽂。要求：选择⾃⼰习惯的⽅式⾃由阅读课⽂，读准字⾳，读通语句，遇到难读的词句多读⼏遍，并思考⽂章从哪⼏⽅⾯来介绍住宅。　　2、检查字词认读及朗读情况。

　　（1）出⽰课⽂⽣字语，先同桌互读、互纠，然后全班交流，掌握⾳、形、义：　　隐蔽隐藏搜索选择住址洞⽳柔弱倾斜　　平坦扒⼟宽敞随遇⽽安毫不可惜

　　（2）师⽣相互强调易错字：蔽、毫、倾，并适当写⼀写，加深记忆。

　　（3）指名朗读课⽂，说说作者是从哪⼏个⽅⾯来写的？（结合学⽣的回答，教师随机板书：特点、建造）　　理清⽂章脉络：哪些⾃然段写蟋蟀住宅的特点？（2-6）哪些⾃然段写蟋蟀修筑住宅？（7-9）　　三、潜⼼品读，感受伟⼤　　（⼀）感知特点，初识伟⼤

　　1、默读2-6⾃然段，画出写住宅特点的句⼦，再⽤⼏个词语概括写在旁边。　　2、汇报交流　　交流⼀：外部特点

　　课件出⽰：▲在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着⼀条倾斜的隧道，即使有骤⾬，这⾥也⽴刻就会⼲的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九⼨深，⼀指宽，这便是蟋蟀的住宅。

　　（1）仔细琢磨，蟋蟀的住宅有什么特点？（随学⽣的回答，板书：向阳隐蔽⼲燥）这些特点好在哪⾥？

　　①抓住“骤⾬”⽣发：

　　知道什么是骤⾬吗？⼜⼤⼜急的⾬，这⾥竟然⽴刻就⼲了，怎么会这样呢？　　②抓住“九⼨深，⼀指宽”⽣发：

　　两个简单的数字，让我们明⽩了什么？（⼀下⼦就这样的隧道对⾝长只有2、3厘⽶的⼩蟋蟀来说，真够宽敞舒适的了！）朗读句⼦。　　（2）想象引读

　　寒冷的冬天来到了，别的昆⾍因为没有房⼦⽽飕飕发抖，你伏在洞门⼝，抚弄着触⾓，舒服地晒着太阳——

　　炎热的夏天来到了，其它昆⾍找来找去找不到阴凉的地⽅，热得直喘⽓，你呢，躺在⾃⼰挖掘的隧道⾥，那⾥⾯就像安装了空调⼀样凉爽——

　　课件出⽰：▲当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。　　（1）这个句⼦写法很特别？你发现了什么秘密？　　（2）想象引读

　　在明媚的⽉光下，在夜深⼈静的时候，蟋蟀弹琴歌唱时，会唱些什么呢？　　交流⼆：品读“随遇⽽安”：

　　过渡：这样⼀处遮风避⾬的好去处，怎么被蟋蟀给找着了呢？联系上下⽂看看。　　（1）谁能说说“随遇⽽安”这个词语的意思？别的昆⾍怎样随遇⽽安？

　　指名朗读：“别的昆⾍⼤多在临时的隐蔽所藏⾝。它们的隐蔽所得来不费⼯夫，弃去毫不可惜。”　　（2）这临时的隐蔽所可能是⼀些什么样的地⽅？

　　这些昆⾍只要有⼀个洞，能隐蔽藏⾝就感到满⾜了，不管这个洞⽳好还是不好，这就是“随遇⽽安”的意思了。　　（3）我们⼜从哪⾥看出蟋蟀不肯随遇⽽安呢？

　　教师⼩结：咱们将前后⽂联系起来学，把蟋蟀和其他昆⾍这么⼀⽐较，就觉着这⼩家伙和咱们⼈⼀样，很有头脑嘛，它给房⼦选的地段、环境还真不错！难怪法布尔称这⾥是住宅！　　交流三：内部特点

　　（1）你感受到内部什么特点？板书：光滑简朴⼲燥卫⽣　　（2）你觉得该带着怎样的感情来读？（“喜爱佩服”等）　　（⼆）解读修建，再识伟⼤

　　过渡：同学们，蟋蟀要完成如此巨⼤的⼯程，它靠的是什么？（⾜与钳⼦）在你的想象当中，你觉得这种⼯具是怎么样的，书本上是怎样描述的呢？（柔弱简单）如此简单柔弱的⼯具，蟋蟀是怎样建造出如此浩⼤的⼯程的呢？　　1、⾃读7-9，划出建筑时相关动作的句⼦，加深理解。　　2、交流汇报

　　课件出⽰：“它⽤前⾜扒⼟，还有钳⼦搬掉较⼤的⼟块。它⽤强有⼒的后⾜⽌踏地。后腿上有两排锯，⽤它将泥⼟推到后⾯，倾斜地铺开”。

　　（1）蟋蟀在建筑时的先后动作是怎么样的呢？

　　（2）同桌间互读，边读边思考，你觉得难度的是哪个动作，为什么？并相机进⾏朗读。　　（3）课件出⽰填空：

　　“它⽤前⾜___⼟，还有钳⼦____掉较⼤的⼟块。它⽤强有⼒的后⾜⽌___-地。后腿上有两排锯，⽤它将泥⼟_____到后⾯，倾斜地______开”。

　　课件出⽰：结合“即使在冬天，只要⽓候温和，太阳晒到它住宅的门⼝，还可以看见蟋蟀从⾥⾯不断地抛出泥⼟来。”

　　（1）这句话哪个词跳⼊你眼帘？　　（2）⾃由谈体会并朗读。　　（三）总结全⽂，升华情感

　　1、读到这⾥，你还认为蟋蟀的住宅仅仅是⼀个⼩洞⽽已吗？（从住宅特点，从劳动⼯具等⽅⾯来谈）

　　2、总结：蟋蟀，这个不起眼的⼩精灵，仅仅靠它简单的⾜，完成了扒⼟、搬⼟、踏地、推⼟以及修整、加深加阔等⼀系列繁重的⼯序，修建了这样精致舒适的住宅。对于这么柔弱的⼩⽣命来说，这的确可以称得上是伟⼤的⼯程呀！我们不禁发出感叹——“这座住宅真可以算是伟⼤的⼯程了！”

　　3、你想对这个⼯程的设计者、施⼯者蟋蟀说些什么呢？　　四、积累佳句，感悟写法

　　1、对于蟋蟀如此平常的⼩昆⾍，为什么在作者的笔下却成了如此可爱的⼩动物呢？你想对作者说点什么？（预设：因为⽤了拟⼈、打⽐⽅、列数字这些表达⽅法：因为他观察⾮常仔细，有耐⼼……）　　2、找出相关的语句多读⼏遍，体会这样写的好处。　　五、拓展延伸，亲近⽣命

　　1、感谢法布尔，让我们读到了如此怦然⼼动的⽂字。在《昆⾍记》中还有这样⼀段⽂字——

　　课件出⽰：哦，我的蟋蟀们！因为有你们的陪伴我才感到⽣命的活⼒，⽽⽣命是我们这⽚⼟地上的灵魂……⼀个活着的微点——最⼩最⼩的⽣命的⼀粒，更能引起我的⽆限兴趣，更让我⽆⽐地热爱你们！　　——（法）法布尔《昆⾍记》读了这段话，你有什么话想说？各抒⼰见。　　特点：向阳⼲燥倾斜隐蔽简朴清洁

　　7、蟋蟀的住宅伟⼤的⼯程修建：⼯具柔弱、强度⼤、时间长