第8卷第2期2000呼伦贝尔学院学报JoumaloNO2Vbl8年6月fHulunbeirCollegeuPblishedinJune2000青少年学生心理健康教育浅谈斯琴高娃扎煤二中扎妾诺尔021410中国青年报》曾报道了这样一则《:消息一位平时成绩不错的女学生因在一次考试中意外地考了一个不及格她经,,为重要陷。。有了健康的心理不仅可以促进身,体健康成长而且还可以弥补生理上的缺,对青少年学生来说,光注意他们的身不住这一打击,结果竟自杀身亡了,。据分体健康还不够还必须重视他们的心理健,析,这件事主要是由那位女学生心理不健。康。只有在身体和心理两方面都得到健康,康所致尽管这是个别现象。但是,青少发展才能称得上真正的健康成长,也只人们年学生中有各种不同程度的心理障碍者却有身心得到正常发展全面健康发展理健康。。才是真正意义上的,为数不少验课题组据,“中小学生心理健康教育实。然而在现实生活中”对随机抽取的3万余名中小学比较重视青少年学生的身体健康而忽视心比如青少年有点头疼脑热容易引,,,,生的科学检测发现约有32%有心理异常,,另有一次心理测试的结果表明生心理素质的合格率当前中学,7%仅仅只有1也起注意和重视会立即送医院治疗而心理上的种种障碍不易觉察暂时看不到不良后果,就是说,大多数中学生的心理素质是不完。加上缺乏心理知识,,,就容易被,全合格的显然,加强对中学生的心理品疏忽。因此对青少年学生进行心理健康心理健康教育,质教育迫性。,指导和帮助他们形成良好的心理,教育尤为迫切个性,可以提高,品质和健全人格、有着现实的重要性、紧青少年学生的心理素质培养他们健全的以有效地对待各种精神压力。对各一心理健康教育是青少年学生全面种生活变故和刺激具有能保持心理平衡的心理承受能力健康发展的需要世界卫生组织对健康下达了这样的定义:。”有效地解决学习生活中发,生的各种问题以及自我防止心理异常理疾患,心“健康,不但没有身体缺陷或疾病,而及时消除不良心理因素,,从而使且还要有完整的心理状态和社会适应能他们真正地全面地健康发展。力:这定义提示了健康的三要素第一无二、青少年学生心理健康标准,生理性疾病;第二无心理疾病;第三具有。何谓心理健康?它是指没有某种心理疾病或病态心理适应社会的能力这里,我们不难看出。,具有良好的品质,。对青第二,第三点是属于心理健康的范畴,,也,少年学生来说的发展,,是指在心理上有比较完善就是说现代健康中十分重视心理的健康,以形成健全的个性,做到能自如,如果说健全的身体是搞好学习做好工作地运用自己的智慧去适应客观环境,使的物质基础学习量,,那么,健康的心理则是搞好。个人的心理倾向和行为与社会现实的要求之间有着和谐的关系做好工作以适应环境需要的精神力但从某种意义,具体地说,,可以从这两者是缺一不可的以下十个方面作出判断:上来说92健康的心理甚至比健全的身体更(1)有充沛的精力能从容不迫地完成学习任务,而不感到过分紧张,。行动的方向。良好的校风一经形成,,即成(2)处事乐观态度积极,乐于承担为一种集体舆论的力量自豪,,具有约束每个学生行为,责任趣。,做事不挑剔,对学习工作感到有乐,校风有暗示性与激励性能使学生并为此感到”。自觉地接受好的规范与品质(3)有应变能力能较快地适应外界环境的多种变化并和他人建立良好的关系。蓬生麻中不扶而直2良好的师生关系指教师热爱青少年学生师生间平等相处彼此尊重推能,、。,,“,(4)不过高或过低估计自己的能力。,心置腹,心心相印,使学生对教师有一种,能采取适合自己的行为亲近感,,安全感,信赖感。(5)有理想。,并能为创造出一个符合学习和生活总是,样的心理气氛环境里3、共鸣感在这学生的心理智力,,,,。自己理想的环境而努力富有朝气能力都能得到良好的发展教师的良好心理品质意志,教师的情绪,,,(6)有充分的安全感生活目标切合,气质,兴趣爱好,,教师的教育教实际。学能力以及社会交往(7)情绪适度,人际关系。,对青少不过分高兴亦不过,年学生都有直接的影响开朗,特别是教师的性教师性格活泼,分伤感,并能恰当地控制自己的情绪。注格与情感对学生影响尤深意情绪流露的场合(8为人随和爱护学生,,富有同情心,,,)能充分发挥自己的个性特长。,,保往往受到学生的喜爱教师处事公道恩持个人人格的和谐完整威并济工作踏实。,谦虚谨慎,同样会受(9)在不违背集体利益前提下人的基本需求得到恰如其分的满足0)善于调节(1,。使个劳逸生活有节奏,,教师健康的心理对学生有极大的影响青少年学生的许多心理障碍会在教师的感染下得到消融与缓到学生的爱戴,总之结合,睡眠好。解那么。,,假如教师特别是班主任性格乖异,,脾如果符合上述情况三、这个青少气暴躁独断专行,处事不公等。,极易造年学生的心理是健康的正常的环境成青少年学生的心理障碍少年学生健康心理的形成。因此,,教师应培养青少年学生创造良好的心理重视自身的良好心理品质修养以促进青心理环境既包括社会环境也包括自然良好的家庭环境也是青少年学生健康心理形成的重要因素,环境,但对青少年学生来说。,心理环境方良好家庭心理一半面主要指的是学校和家庭因为社会环境的创设主要靠父母影子,,俗话说孩子是父母的,因素也都不同程度地在学校和家庭中体现这影子是父母的心理在孩子身上的父母的心理素质高,出来。良好的学校心理环境主要包括以下:,、折光。心理修养好。,三个方面l就利于孩子心理的健康发展一个学校的校风给青,如父母的情,良好的校风。绪积极家庭就会出现喜气洋洋的气氛,少年学生的影响是深刻而久远的良好的校风使他们一生受益一般说来,孩子会感到轻松极张,,愉快,,如果父母情绪消良好的校总是烦这忧那令人压抑,。。家庭的气氛就变得紧孩子就容易产生心理风是学校在长期办学过程中逐渐形成的优这会给孩子造成巨大的心,良传统和良好风气定的心理环境因素化,,,是反映学校特色的稳校风具有一种潜移默,,,理负担长此以往,。疾病环境因此,家长也应不断提高自己的心渗透心灵的力量它具有感染力容易为学生所感知接受和仿效成为他们理素质。以给青少年创设一个良好的家庭93(二)给青少年学生补充心理营养要培养青少年学生的健康心理,性使我们对青少年学生可以因材施教,它必须的可变性使我们对青少年学生心理特征上的某些不良倾向可以进行教育疏导与矫正。给他们补充心理营养说,。心理营养就是青少,年学生生活中必须具有的几种需要就是爱的需要。,具体,针对个性特征进行心理健康教育、,就、。承认的需要以及安全包括希望师生之间,。是按青少年学生气质这样做,,的需要爱的需要,,,情感思维和行为方式等等心理特征进行教育兴趣,、能力、与父母之间母要有爱心同学之间彼此互爱教师父同教育针对性强青少年学生容易。给青少年学生适当的爱,时处,要教育学生同学之间团结友爱和睦相,接受往往可以收到事半功倍的效果国著名的教育家陶行知先生早就指出:按照每个学生的特点定的环境下给予培养提解。”、我“应互相尊重,热爱生活热爱学习有自己,,,才能的努力目标从学习生活中领略到乐趣。,在一这是教育成功的前、性格,产生愉快的体验如果缺少爱缺少人际关系的融洽将会带来心理疾患如有些青少年学生缺少这方面的爱而出现孤独自,苏联卓越的教育家赞科夫也认为教师并用正确的动机方式促进强化和转变。,是否能对每个学生的思想感情愿望进行了,卑,忧郁苦闷等情况承认的需要。。是教育成败的必要条件:通过社会调查,包括两个方面,一方面希望自己被别人认识己想认识自己,尊重另一方面是自,在课堂上列举了许多党员的先锋模范事99迹他们当中有18抗洪救灾中的共产党,要教育青少年学生把自己员李向群、1999年在北约轰炸我驻南联盟、既作为观察如工作为被观察看这才能使,大使馆的共产党员许杏虎朱颖、邵云环他发现和被发现,承认和承认在认识,情的感人事迹;有党和国家老一辈无产阶级感和行为等方面的优缺点尊重青少年学生的人格心,,同时,教师要。尊重他们的自尊这是培养青少年学生健康心理的关键,革命家的光辉业绩;有他们的党员教师的先进事迹老师再有意识地安排一个同学念一组受国家表彰的先进人物中党员所。,如果自尊心受挫青少年就会产生自卑的心理及自暴自弃占比例的统计材料,然后再启发同学如何。意志消沉,,胆怯等不健康,看待党内腐败现象和党的反腐败态度过发言讨论大量的事实,通的心理的现象。确凿有力的数字。安全的需要和活动正常展。,包括生活有保障学习,回答了同学所提出的问题教师通过分析平时行动不受人欺侮等,这归纳识;些需要都有利于促进学生的身心健康发帮助学生从感性认识提高到理性认我国社会主义现代化建设必须由中国,、,如果安全经常受威胁。容易出现神经官能症等心理疾病础,共产党领导是由我国的国家性质和党的性质任务决定的这样重点问题解决了。以上三种需要的满足是补充心理营养的基难点也突破了了。,其他的知识也就迎刃而解对于保持和增进青少年学生的心理健。康是不可缺少的到满足,这些需要如果长期得不。四、教学进程必须力求各个教学环节就会产生心理上的失调而造成各的有机结合种心理缺陷和心理疾病展心理健康教育,。(三)按照青少年学生的个性特征开教学进程包括一堂课的教学内容的详细安排教学方法的具体运用和时间的分,配等等,。一般而言,,课堂教学必须有明确必须科学地处理和安青少年学生的个性特征是由其身上比较稳定的经常出现的那些心理特点构成的它具有稳定性和可变性。的教学目的排教学内容,并能圆满地将整体目标贯穿,于教学过程的始终个性特征的稳定尽可能地增加教(下转79页)要指导学生从不同角度去构思和联想,以就可以了。这对培养学生的思辩能力和表。培养学生思维的灵活性、创造性,。例如同,达能力都是大有好处的(四是写《读愚公移山有感》有的学生从愚公不达目的不罢休的顽强精神的角度立论而有的学生则从蛮干不如巧干的角度去立)变教师评改为学生互评,评改作文是作文教学的重要环节“,传统的作文教学方式遵循的是教师命题*学生写作*教师批改*教师讲评的法”。论,认为愚公移山的如搬家,还有的学生,四步从愚公移山感动了上帝这一角度立论而引出歌颂全国人民团结奋斗、从这种教学方式,,,对提高学生的作文水建设四化教师要尽平往往收效不大作文完成后值得提倡的做法是学生,的精神的主题。教师应选出其中三到四篇较然后认真讲评。,培养学生的求异思维能力目,,有代表性的文章进行批改量编写一些可以从多角度阐明观点的题在讲评过程中技巧进行分析东西,让同学们对其内容和写作并在作文前适当点拨、。如前几年高考、,鼓励大家学习其中有益的,毁树容易种树难》作文题(画蛋有感》《同时也指出其毛病所在。,告诫大家,《假如记忆可以移植》就属于这一类此,。因注意克服在教师讲评的基础上让学生互评,,。可以让,在作文教学中启发引导培养学生这方,同学们四人一组分到各组,把未经教师批改的作文面的能力提高同学的作文水平,,,例如通,在互评后每组,过自我去领悟生活活。通过观察去领悟生活出一名代表对自己组内所评的作文进行通过这样的训练。通过联想去领悟生活通过探讨去领悟生讲评,然后教师总结:培养求异思维的另一种重要方式是开,就能达到举一反三的作用辩论会教师可以让学生就《想当学生干、宁鸿彬老师说过法,“只有不好的教学方”退休老人维护部是不是观念上的进步》《没有教不好的学生,。作文教学困难是作文教学改革的交通秩序好不好》这类题目让学生展开充分的辩论,多方面的律,但只要教师善于探索其中的规,。教师对学生的观点正确与否,,不断改进教学方法可不求全责备只要立论者能自圆其说也路子就一定会越走越宽(上接94页)学容量重点突出,,并在保证层次清楚。,际的原则,注意启发式教学法的应用。,注逻辑严密的前提上加快教学节意高潮的设计等遵循教学原则程的各个环节,,总之,只要教师严格地奏,充分提高45分钟的效率,在教学方法,在微观上精心讲究教学进从宏观上把握好课堂进程充分发挥自己的特长,,的具体运用上与特长,必须根据自己的教学风格尽,。实际的能力和水平灵活运用,与计划的实施,在,可能使自己的教学方法别具一格为此遵循教学规律的基础上勇于开拓创新必须精心研究教学进程的每一环节要讲究新课导入的方法,诸如一定能使自己的教学水平提高到一个新的贯彻理论联系实境界。