部编版五年级下册语文期中修改病句专项复习(可下载)

参考答案

一、单选题1.【答案】D

【解析】【分析】病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾、语义重复等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型》作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。A:缺主语，删掉\"使\"B:语序颠倒，把“\"运用\"和“理解”互换。C:语义重复，把\"红旗\"改为\"旗帜\"。D:正确 故答案为:D 【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。此题主要考查对诗句的理解及运用能力。 2.【答案】c 【解析】【分析】本题主要考查修改病句，认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。①用词不当。②搭配不当。③成分残缺。④词序混乱。⑤重复啰唆。⑥前后矛盾。⑦不符事理。⑧归类不当。⑨指代不明。 A:缺主语，句首加\"我\"，改为:我站在飞流直下的瀑布前，心潮起伏。

B:缺主语，删掉“使\"，改为:通过语文综合性实践活动，我们开阔了视野，增强了能力。C:正确

D:用词不当，把\"宁静\"改为\"平静”。故答案为:C 【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。 3.【答案】A

【解析】【分析】修改病句四部曲:一读，读病句。二找，找病因。病因概括起来有:搭配不当、成分残缺、重复累赘、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。三改，改的方法有增、删、调、换\"等。四查，检查修改后的句子是否正确。A句子很有迷惑性，“当时多亏手疾眼快\"，这个动作缺少主语，要加上一个主语,如，他。可以改为:当时多亏他手疾眼快，拉了我一把，不然非让那辆车碰伤不可。加完后，读一读句子是否通顺、表意是否清楚。 故答案为:A

【点评】病句的题要熟悉常见的病因，然后反复研读句子，找出问题所在，能正确修改病句。病句一类的题就不难做对。 4.【答案】D

【解析】【分析】D项中，“虽然......但.是...…\"表示转折关系，表示意思的变化，主要强调后面变化的内容。而句中是想表达圆明园建筑宏伟，且收藏着最珍贵的历史文物，后者比前半句的意思要更进一步，所以应用表示递进关系的关联词，可用“不但.......而且......”连接。因此D选项错误。 故答案为:D

【点评】本题考查学生关联词语的运用。学生应掌握常用的关联词语，辨别关联词语之间的所属关系，注意词语之间的搭配，要结合句子的具体语境去分析。 5.【答案】c 【解析】【分析】A项中，\"\"因”为.…所并以…\"是表示因果关系的关联词，而”你的学习成绩非常优秀“和”不应该骄傲“之间是转折关系，主要强调你不能骄傲\"，所以之间应用表示转折关系的关联词连接，可用“虽然.......但是.....”。

B项中，“不.......且...….\"是表示递进关系的关联词，而\"他邀我\"和“我邀他\"之间是选择关系，两种情况都可发生，所以之间应用表示选择关系的关联词连接，可用“不是......就是....…”\"。 c项关联词运用正确。 故答案为:c

【点评】本题考查学生关联词语的运用。学生应掌握常用的关联词语，辨别关联词语之间的所属关系，注意词语之间的搭配，要结合句子的具体语境去分析。 二、判断题

6.【答案】(1）错误(2）正确 (3〉错误(4）正确 【解析】【分析】(1)句中因此\"后面表示结果，而“爱帮助人\"和“学习好\"之间不是因果关系，是递进关系，之间可用“不但.......而且.....”连接，所以本题句子表达错误。

(2)“书里有许多知识\"和\"爸爸给我买来了各种书让我读\"之间是因果关系，用\"因为.....所.以.....”\"连接，所以本题句子表达正确。

(⑶)本题可结合课文内容分析，在《海底世界》一文中，当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的，所以本题句子表达错误。

(4本题同样可以结合课文《海底世界》判断，海底蕴藏着丰富的石油说法正确。故答案为:(⑴错误 (2正确

(⑶错误(4)正确

【点评】本题主要考查学生对关联词语的掌握。学生应掌握常用的关联词语，辨别关联词语之间的所属关系，注意词语之间的搭配，要结合句子的具体语境去分析。同时本题还考查学生对课文内容的掌握和分析，学生要熟练掌握课文内容。 三、语言表达

7.【答案】(1〉焰火构成了图案。

(2）在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。(3）夏天的昆明是个美丽的地方。 (4）夜深了，小山村也进入了梦乡。

【解析】【分析】(1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。(2)陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改

时加上，然后在句首加上“难道\"\"，句尾加上\"\"吗\"，句末的句号改为问号。(3)不和逻辑，把\"夏天\"和“\"昆明\"互换。(4)拟人句:是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

故答案为:(1）焰火构成了图案。(2)在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。(3）夏天的昆明是个美丽的地方。(4）夜深了，小山村也进入了梦乡。

【点评】(1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。(2掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。(3)修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。(4)考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

8.【答案】(1〉我喜欢欣赏野花和野菊。

(2）中国的汉字犹如万花简，生发出无穷无尽的变化。(3）夏天的武汉是我国三大火炉之一。

(4）一抹斜阳;布下一处关景;一朵鲜花;装点一块土地。

【解析】【分析】(1)考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。(2〉比喻句:就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。(3〉修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺:B前后矛盾:c用词不当:D词序颠倒:E搭配不当: F语义重复:G不合逻辑:H句式杂糅:l表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型〉作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。不合逻辑，句尾加“之一\"。(4)本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。

故答案为: (1)我喜欢欣赏野花和野菊。(2〉中国的汉字犹如万花筒，生发出无穷无尽的变化。(3夏天的武汉是我国三大火炉之一。(4）一抹斜阳、布下一处美景、一朵鲜花、装点一块土地。

【点评】(1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。(2)考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。(3〉修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。(4〉本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。 9.【答案】(1〉我们告别了茅屋。

(2）我们追寻延安就像燕子追寻昔日的春光。 (3）如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，就不能向美好的未来展翅飞翔。(4）像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光。

【解析】【分析】(1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。删掉\"永远、破旧的”这些修饰限制成分。 (2〉比喻句:就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。可把“我们”比作“燕子”，形象生动。

(3)反问句改为陈述句的方法如下:第一步:问号改为句号:第二步:删掉疑问词比如:“难道...吗?”和\"怎能.......呢?“等。第三步:否定改为肯定，肯定改为否定。