班级： [填空题] *
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姓名： [填空题] *
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一、填空题
1．叶圣陶指出：把______和______连在一起说，就叫语文。 [填空题] *
空1答案：口头语言 空2答案：书面语言
答案解析：叶圣陶指出：把{口头语言}和{书面语言}连在一起说，就叫语文。
2．______与______的统一，是语文课程的基本特点。 [填空题] *
空1答案：工具性 空2答案：人文性
答案解析：{工具性}与{人文性}的统一，是语文课程的基本特点。
3．语文课程目标是根据知识与能力、______、______三个维度进行设计的。 [填空题] *
空1答案：过程与方法 空2答案：情感态度与价值观
答案解析：语文课程目标是根据知识与能力、{过程与方法}、{情感态度与价值观}三个维度进行设计的。
4．汉语拼音教学要注意与学说普通话、______教学相结合。 [填空题] *
空1答案：识字
答案解析：汉语拼音教学要注意与学说普通话、{识字}教学相结合。
5．阅读教学是学生、______、教科书编者、______之间对话的过程。 [填空题] *
空1答案：教师 空2答案：文本
答案解析：阅读教学是学生、{教师}、教科书编者、{文本}之间对话的过程。
6．义务教育语文课程第三学段目标要求学生背诵优秀诗文______篇（段）,课外阅读总量不少于______万字。 [填空题] *
空1答案：60 空2答案：100
答案解析：义务教育语文课程第三学段目标要求学生背诵优秀诗文{60}篇（段）,课外阅读总量不少于{100}万字。
7．《语文课程标准》隐去“作文”的提法，将小学低段的写作训练称作______，将小学中、高段的写作训练称作______。 [填空题] *
空1答案：写话 空2答案：习作
答案解析：《语文课程标准》隐去“作文”的提法，将小学低段的写作训练称作{写话}，将小学中、高段的写作训练称作{习作}。
8．口语交际是听与说双方的______过程。教学活动主要应在具体的______情境中进行。 [填空题] *
空1答案：互动 空2答案：交际
答案解析：口语交际是听与说双方的{互动}过程。教学活动主要应在具体的{交际}情境中进行。
9．小学阶段应认识______个常用汉字，其中______个左右会写。 [填空题] *
空1答案：3000 空2答案：2500
答案解析：小学阶段应认识{3000}个常用汉字，其中{2500}个左右会写。
10．《全日制义务教育语文课程标准》规定的阶段目标从“识字与写字”、 “______” 、“写作”、“______”和“综合性学习”五个方面提出要求。 [填空题] *
空1答案：阅读 空2答案：口语交际
答案解析：《全日制义务教育语文课程标准》规定的阶段目标从“识字与写字”、 “{阅读}” 、“写作”、“{口语交际}”和“综合性学习”五个方面提出要求。
11．说课是教师在备课的基础上，面对同行和评委，系统地述说自己的教学设计及其______的一种教学研究活动。 [填空题] *
空1答案：理论依据
答案解析：说课是教师在备课的基础上，面对同行和评委，系统地述说自己的教学设计及其{理论依据}的一种教学研究活动。
12．新课标倡导的语文课程的基本理念是：______；正确把握语文教育的特点；______；努力建设开放而有活力的语文课程。 [填空题] *
空1答案：全面提高学生的语文素养
空2答案：积极倡导自主、合作、探究的学习方式
答案解析：新课标倡导的语文课程的基本理念是：{全面提高学生的语文素养}；正确把握语文教育的特点；{积极倡导自主、合作、探究的学习方式}；努力建设开放而有活力的语文课程。
13．______与______的统一，是语文课程的基本特点。 [填空题] *
空1答案：工具性 空2答案：人文性
答案解析：{工具性}与{人文性}的统一，是语文课程的基本特点。
14．小学阶段，学生要学会______个声母，______个韵母，并熟练认记16个整体认读音节。 [填空题] *
空1答案：23 空2答案：24
答案解析：小学阶段，学生要学会{23}个声母，{24}个韵母，并熟练认记16个整体认读音节。
15．写作是运用语言文字进行______和______的重要方式。 [填空题] *
空1答案：表达 空2答案：交流
答案解析：写作是运用语言文字进行{表达}和{交流}的重要方式。
16．口语交际应培养学生______、表达和______的能力。 [填空题] *
空1答案：倾听 空2答案：应对
答案解析：口语交际应培养学生{倾听}、表达和{应对}的能力。
二、单选题
1．“转变”的“转”字第七画的笔画名称是（） [单选题] * A、横
B、竖折撇(正确答案) C、撇折 D、竖
2．《语文课程标准》规定小学阶段学生累计认识常用汉字数量为（）A、2000字 B、2500字 C、3000字(正确答案) D、3500字
3．下列汉语拼音书写正确的是（） [单选题] *
A、
B、(正确答案
)
单选题] * [
C、
D、
4．（）是我国小学识字教学中的一种最主要的识字形式。 [单选题] * A、看图识字 B、归类识字 C、韵语识字
D、随课文分散识字(正确答案)
5．下列说法不正确的是（） [单选题] *
A、培养热爱祖国语言文字的情感是语文课程的重要目标之一。 B、语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。
C、识字与写字的要求应有所不同，1-2年级要少认多写。(正确答案) D、结合上下文和生活实际是学生理解词语常用的方法。
6．词语教学的重点是（） [单选题] * A、读准词音
B、理解词义(正确答案) C、正确书写
D、正确运用
7．从第（）学段开始，学生就应学会用音序和部首检字法查字典。 [单选题] * A、一(正确答案) B、二 C、三 D、四
8．综合性学习的首要特征是（）。 [单选题] * A、实践性 B、自主性 C、合作性
D、综合性(正确答案)
9．“默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。”是第（）学段的“阅读”阶段目标。 [单选题] * A、一 B、二 C、三(正确答案) D、四
10．最能综合体现学生语文素养的是（）。 [单选题] * A、识字能力 B、阅读能力 C、写作能力(正确答案) D、口语交际能力
11．“秧苗”的“秧”字第五画笔画名称是（） [单选题] *
A、捺
B、点(正确答案) C、撇 D、竖
12．《语文课程标准》规定第二学段学生会写（）个左右汉字。 [单选题] * A、1600字(正确答案) B、2500字 C、3000字 D、3500字
13．《语文课程标准》规定第三学段学生课外阅读总量不少于（）万字。 [单选题] * A、5万字 B、40万字 C、80万字
D、100万字(正确答案)
14．（）是我国小学识字教学中的一种最主要的识字形式。 [单选题] * A、看图识字 B、归类识字
C、随课文分散识字(正确答案) D、韵语识字
15．下列说法不正确的是（） [单选题] *
A、语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。 B、学生的口语交际能力指学生的听说能力。(正确答案)
C、结合上下文和生活实际是学生理解词语常用的方法。 D、汉字的构字规律有象形、指事、会意、形声等。
16．词语教学的重点是（） [单选题] * A、读准词音
B、理解词义(正确答案) C、正确书写 D、正确运用
17．综合性学习的首要特征是（）。 [单选题] * A、实践性 B、自主性 C、合作性
D、综合性(正确答案)
18．从第（）学段开始，学生就应学会用音序和部首检字法查字典。 [单选题] * A、一(正确答案) B、二 C、三 D、四
19．“学写常见应用文。”是第（）学段的“写作”阶段目标。 [单选题] * A、一 B、二 C、三(正确答案) D、四
20．毛笔字的教学要按照（）的顺序，加强写字指导。 [单选题] *
A、描红——仿影——临帖(正确答案) B、仿影——描红——临帖 C、描红——临帖——仿影 D、仿影——临帖——描红
三、判断题
1．语文教材是唯一的语文课程资源。 [判断题] * 对
错(正确答案)
2．根据音节的组成情况，音节拼读的方法主要有三拼法和四拼法。 [判断题] * 对
错(正确答案)
3．根据汉字的造字特点来分析“停”字字形，“停”字是象形字。 [判断题] * 对
错(正确答案)
4．小学生写毛笔字坐写要求是“头偏、身直、臂开、足安”。 [判断题] * 对
错(正确答案)
5．小学语文教学应在师生平等对话的过程中进行。 [判断题] * 对(正确答案) 错
6．阅读教学有助于提高学生的口语交际能力和写作能力。 [判断题] * 对(正确答案)
错
7．学生的口语交际能力是指学生的听说能力。 [判断题] * 对
错(正确答案)
8．写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表达的过程。 [判断题] * 对(正确答案) 错
9．评价小学生的朗读就是考查学生读音的准确性。 [判断题] * 对
错(正确答案)
10．语文综合性学习是形成“自主、探究、合作”学习方式的重要途径。 [判断题] * 对(正确答案) 错
11．语文只是传承文化的工具，它本身并不是一种文化。 [判断题] * 对
错(正确答案)
12．语文课程的核心理念是培养学生的基础知识和基础能力。 [判断题] * 对
错(正确答案)
13．识字与写字的要求应有所不同，低年级要多认少写。 [判断题] * 对(正确答案)
错
14．教学目标与教学重难点是教案的主体部分。 [判断题] * 对
错(正确答案)
15．阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。 [判断题] * 对(正确答案) 错
16．阅读教学力求寻找标准答案，不一定要尊重学生的独特感受和体验。 [判断题] * 对
错(正确答案)
17．识字教学重在指导学生识记字形，不必考虑音形义的结合。 [判断题] * 对
错(正确答案)
18．自然风光、文物古迹不能成为小学语文课程资源。 [判断题] * 对
错(正确答案)
19．语文综合性学习是形成“自主、探究、合作”学习方式的重要途径。 [判断题] * 对(正确答案) 错
20．写作能力是学生语文素养的综合性体现，在写作教学中应着重培养观察、理解、思考、评价的能力。 [判断题] *
对(正确答案) 错
四、简答题
1．请简要阐述语文课程的基本理念。 [填空题] _________________________________ 答案解析：答题要点：
(1)全面提高学生的语文素养。（2分） (2)正确把握语文教育的特点。(2分)
(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（2分） (4)努力建设开放而有活力的语文课程。（2分)
2．请简要阐述习作讲评应注意的问题。 [填空题]
_________________________________ 答案解析：答题要点：
(1)重在鼓励，调动和维护学生习作的兴趣。(2分)
(2)尊重学生的个性，不以教师的喜好和统一的模式来约束学生。(2分) (3)讲评要有重点。(2分）
(4) 习作讲评要和作前指导、习作批改紧密联系起来。 (2分)
3．请列举至少四种识字教学的常用方法并举例说明。 [填空题]
_________________________________ 答案解析：答题要点：
识字教学的常用方法：（1）“词串识字”（2）看图会意识字（3）“转转盘”识字（4）形近偏旁的比较识字（5）特殊偏旁的认识识字 或：
常见的识字法有:图解识字法、猜谜语识字法、编儿歌和顺口溜识字法、编故事识字法及部件识字法等。 （1）图解识字法
所谓图解识字法，是指利用图画(简笔画、贴画等)帮助识记字形的一种方法。此方法主要适用于象形字。用此法识字，既有趣，又能培养学生的想象力，如:“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与图画接近，学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。让孩子们模仿古人造字:画画大山的“山”是什么样?说说“田”怎样写，大家造字、说字兴趣浓厚，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利用字形识记了字。
（2）猜谜识字法
顾名思义，猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于间架结构相对比较简单，每个部件之间有一定联系的汉字。通过猜谜语来巩固已学的知识，既可调动积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。如: “一口咬掉手尾巴”(告);“一点一横，叉叉顶门。”(文)等，根据字形的特点用谜语帮助识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维，学生在“猜”的过程中，很自然地就理解和掌握了字形和字义。 （3）编儿歌和顺口溜识字法
此方法是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式，是容易被学生接受的，它能让学生在兴趣盎然，轻松愉快中识字。如:一个人，他姓王，口袋里装着两块糖(金);“一人胆子大，敢把大王
压”(全);“两个小儿土上坐”(坐);“两人为从”“三人为众”“三木为森”“不正为歪”“小土为尘”“上小下大为尖”。儿歌和顺口溜识字的方法，幽默风趣，富教于乐，易学易记，既能展现语文的趣味性，又能提高识字的效果。如学“爱”字念:“爪字头，平宝盖，小朋友真可爱。“小小铅笔尖尖头，上小下大要记牢(尖);小朋友们要坐直，身体不正就要歪(歪);大口妈妈等小口，小口要回家(回)……”。 （4）编故事识字法
编故事识字法，就是把汉字的几个部件利用故事巧妙地联系起来，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于识记字形复杂的字。多数汉字是由几个部件组成的，如果发挥想象，把几个部件巧妙地联系起来，让一个个抽象的字变成一个个生动的小故事，这样既使枯燥抽象的笔画变得富有灵气，又给识字增添了趣味性。如:“灭”字(发生火灾时，用水去浇灭);“游”字(有一个戴着泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳);“左”字(左边的人在认真工作);“右”字(右边的人在大口吃东西)。这样一想，这些字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力在这一刻也得到了发展。 （5）部件识字法
所谓部件识字法，即是利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁，帮助学生识字的一种方法。此方法主要适用于形声字和部件相同的字。如，记忆请、情、清，利用已学过的“青”字加上“氵”就成了“清”，再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关，又理解了字义，“请”，人要用嘴，所以就有一个言字旁;情，与心情有关，所以加上“竖心旁”。利用形声字的声旁和形旁识记字，既利于掌握汉字的声，又利于掌握汉字的形和理解汉字的义。
4．低年级段小学语文朗读教学的常用方法有哪些？ [填空题] _________________________________ 答案解析：答题要点 (1)范读；（1分） (2)领读；(1分)
(3)分角色读；（1分）
(4)指名读；（1分）
(5)伴随动作朗读。（1分）
五、实践题
（一）请认真钻研小学课文《匆匆》（作者：朱自清）（人教版第十二册），按要求作答。
1．确定本课的教学目标。（10分） [填空题]
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2．设计本课的教学过程（两个课时）。（要求说清楚主要的教学环节及主要做法、重要的提问与课堂训练等。18分） [填空题] _________________________________
3．为本课设计一则教学板书。 [填空题]
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（二）请认真钻研小学课文《落花生》（作者：许地山）（人教版第九册），按要求作答。
1．确定本课的教学目标。（10分） [填空题]
_________________________________
2．设计本课的教学过程（两个课时）。（要求说清楚主要的教学环节及主要做法、重要的提问与课堂训练等。18分） [填空题] _________________________________
3．为本课设计一则教学板书。（6分） [填空题] _________________________________
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