1.明白得故事当中小熊交朋友的不同方式，明白与同伴交往时要把自己的方式告知对方。丰硕辞汇：端端正正。
2.能依照故事内容，斗胆猜想，清楚连贯的用自己的语言、表情、动作表现出小熊和小狐狸不同的心理感受。
3.乐意与人交往，情愿向同伴表达自己的真实感受。
4.依照已有体会，斗胆表达自己的方式。
5.学习有序、认真的观看图片，明白得图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动预备：
1.《其实我很喜爱你》故事幻灯片。
2.背景音乐假设干。
活动进程：
1．播放音乐情景导入，幼儿体验交朋友的乐趣。
小孩们，你有好朋友吗？你的好朋友是谁呢？让咱们听着音乐去和你的好朋友交流交流吧！适才你和好朋友在一路玩的时候，内心有什么感觉？
小结：是啊，有好朋友是一件很高兴、很幸福的情形，今天不仅你们找到了好朋友，小熊和小狐狸也成了好朋友呢!可是前两天可不是如此的，你想明白究竟发生了什么事吗？让咱们一路来听故事《其实我很喜爱你》。
2.教师分段讲述故事，让幼儿初步明白得故事，体会小熊和小狐狸的心理感受。
（1）教师结合幻灯片第一次中断讲述从开头----让小狐狸注意到自己。
提问：听到这，小孩们，小熊感觉小狐狸长得怎么样？小熊想让小狐狸注意到自己，猜一猜它会怎么想怎么做呢？（幼儿斗胆猜想小熊交朋友的方式）引导语：小熊想和小狐狸交朋友，他到底会如何做呢？咱们接着听故事！
（2）第二次中断讲述-----小熊孤零零的东转转西转转，感觉好没意思。
提问：小狐狸坐在窗前弹钢琴，小熊是如何做的？小狐狸是如何做的？小狐狸什么缘故要如此做？小狐狸在草坪上荡秋千，小熊是如何说的又是如何做的？小熊看到小狐狸在照镜子，它是如何让小狐狸注意自己的?小狐狸喜爱吗？
小结：原先，想和他人交朋友，打搅他人、出洋相、给朋友制造麻烦----这些都可不能让朋友喜爱。那究竟小熊会有什么好方法和小狐狸做朋友呢？咱们继续听故事！
（3）第三次中断讲述-----他把这封信高快乐兴的塞进了小狐狸家的门缝里。
提问：小熊又做了什么事？小熊一开始想在信上写些什么呢？
（鼓舞幼儿用语言、表情、动作表现小熊的心理特点）最后小熊在信上写了什么？丰硕辞汇：端端正正。
若是小狐狸收到小熊的信，它又会怎么想？怎么做呢？
引导语：若是小狐狸如此做了，它们会成为宜朋友吗？咱们一路往下听！
（4）第四次讲述----结尾。
提问：小熊和小狐狸成为宜朋友了吗？它们是如何做的？成为宜朋友后他们的心情怎么样？（鼓舞幼儿与好朋友互动，用语言、动作、表情来表现）引导语：这确实是小熊和小狐狸交朋友的故事，下面，咱们一路来完整的欣赏故事，欣赏故事之前，请你来试探：你喜爱故事中的谁？什么缘故？希望小朋友认真看、认真听，欣赏完故事再把你的方式告知大伙儿，好吗？
3.放背景音乐，结合幻灯片，完整欣赏故事，体会故事包括的道理。
教师完整讲述故事后提问：你喜爱故事中的谁？什么缘故？
小结：故事中的小熊想和小狐狸交朋友，可是它一开始没找到交朋友的方式反而让小
狐狸很讨厌，后来它把自己的方式告知了小狐狸，他们最终成了好朋友。在生活中，小朋友交往时也要斗胆的把自己的方式告知朋友，让朋友明白你的方式和做法，如此才会成为真正的朋友。
4．让幼儿去向好朋友表达自己的方式，体会与人交往的欢乐。在优美、轻巧的音乐中终止活动。
你想结交新朋友吗？你会如何做去交朋友呢？
让咱们听着音乐，把你的方式和做法告知朋友吧！
教学反思：
活动终止后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、爱好，尤其是幼儿的体会来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和小孩一起发觉、探讨、寻觅，让小孩在观看时享受探讨的欢乐。一节课下来，我个人以为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
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